Проект "Игрушка своими руками"

-2-

Введение

           Все дети любят играть в игрушки, мы тоже, ведь мы еще совсем недавно были детсадовцами, где нас окружало очень много игрушек. Кто-то играет в куклы, кто-то в машинки, кто-то конструирует.  Теперь мы ученики и все реже играем в игрушки.   Поэтому, когда наша учительница предложила нам самим сделать любимую игрушку, мы очень обрадовались.

          Создание каждой игрушки -  это целая история! Одним хотелось сделать очень много разных игрушек, у других фантазия не хотела работать совсем. У каждой мягкой игрушки есть имя. Каждое транспортное средство прошло большой путь от дома до класса.

          Развивающие игрушки изготавливались для наших младших братишек и сестренок. Наши мамы и папы, бабушки и дедушки трудились вместе с нами, мы очень старались и вот, что у нас получилось:   мягких игрушек,     транспортных средств,   развивающих игрушек,   игрушек-аппликаций.

          Как же это здорово сконструировать игрушку своей мечты, а потом перед своим любимым классом рассказать о ней. А еще  мы поняли, что в игрушки любят играть не только дети, но и взрослые. Играйте в игрушки, подарите себе детство! 

-3-

Из истории игрушек

          Во все исторические эпохи игрушки формировали характер и способности ребенка. Суть детских игр всегда оставалась неизменной, менялись только ее формы и направленность, отражая дух своего времени. Однако первые игрушки создавались не для детей, а для взрослых и служили они не для игр и развлечений.

          Самая древняя из всех игрушек — это кукла. Известно, что первые куклы появились в Древнем Египте около 4 тыс. лет до нашей эры. Фигурки кукол вырезали из дерева и раскрашивали геометрическими фигурами, которые символизировали одежду. Куклы также украшались париками и бусами. Древнеегипетские куклы использовались жрецами для отправления религиозных культов. Другие языческие куклы, например, обрядные куклы древнегреческих девушек, приносились в дар богиням Артемиде и Венере в канун свадьбы.

          Собственно детские куклы появляются в Древней Греции и Древнем Риме. Античные мастера создавали игрушки из глины и воска, а затем ярко их раскрашивали природными красками. Игрушки древних греков и римлян, как правило, изображали животных, а самые дорогие игрушки для детей знати делались из слоновой кости. В Древней Греции особенной популярностью пользовался игрушечный троянский конь, внутри которого находились фигурки солдат.

         В средние века игрушка оставалась под запретом церкви и только с 16 века начинается ее кустарное производство. Долгое время производство игрушек не выделялось в самостоятельную отрасль. Однако уже в 17 веке в Париже возникает ремесло по изготовлению кукол на заказ. В основном, куклы для аристократии делались из гипса и представляли собой настоящие

-4-

произведения искусства. В 19 веке образовывается «Синдикат французских фабрикантов игрушек». С этого времени начинает развиваться новая отрасли промышленности — появляется массовая игрушка.

         Из всех видов игрушек, мягкая игрушка — самая поздняя. Первые мягкие игрушки шили на дому из лоскутков ткани, которые набивали ватой и украшали разнообразной вышивкой. С начала 20 века начинается бум в производстве мягких игрушек и возникает феномен плюшевого мишки, который повсеместно стал любимой игрушкой детей, и даже взрослых.

        Сегодня рынок буквально завален самыми разнообразными детскими игрушками, многие из которых, к сожалению, невысокого качества. Выбирая из огромного ассортимента, нужно помнить, что игрушка — это не просто увлечение ребенка. Она формирует его характер, поведение и представление об окружающем мире.

-5-

Многообразие игрушек

          Игрушки можно классифицировать по разным признакам, например
по возрастному назначению (для новорожденных /от 0 до 3 месяцев/, для младенцев 4-5 - 12 месяцев, для детей 1-2 лет и т. д.);
по материалу изготовления (деревянные, пластмассовые, резиновые, меховые и т.п.);
по воспитательному назначению. Педагоги делят игрушки на

• сенсорные (до года в основном звуковые - погремушки, пищалки, музыкальные игрушки; зрительные - калейдоскоп); 
• двигательные (мобиль, мяч, юла, заводные игрушки); 
• образные (изображения животных, куклы, солдатики, машинки); 
• общественно-бытовые и производственно-технические (игрушечные инструменты, например совок и ведерко, оружие); 
• конструктивные (различные конструкторы и сборные игрушки). 

-6-

Творческая мастерская

Самоделки из природного материала

Природа - неиссякаемый источник творчества и вдохновения. Издавна народные умельцы использовали природный материал для изготовления различных поделок, многие из которых превратились в произведения искусства: федоскинские и палехские шкатулки, дымковские и филимоновские глиняные игрушки, знаменитая матрешка. Все природные материалы можно разделить на две большие группы: растительные и минеральные. Игрушка подчас рождается экспромтом, поэтому собирают материала намного больше, чем требуется.

Из желудей можно сделать интересные игрушки к сказочным макетам и для кукольного театра. Очень часто желудь является и дополнительным материалом к другим изделиям из природного материала. Крупные плоды каштана и конского каштана — очень хороший материал для объемного вырезывания, для изготовления простейших игрушек. Из клубней картофеля также можно сделать самые разнообразные и невероятные игрушки: животных, зверьков, птиц, человечков, с добавлением к клубням соломинок, спичек, щепочек и цветных ниток. Ореховая скорлупа не менее интересный материал.

-7-

Из сосновых и еловых шишек можно сделать различных животных, птиц, всевозможные фигурки, привлекая на помощь пластилин, глину, палочки, материю, перья и другой отделочный материал. Каждая игрушка состоит из нескольких частей, которые собираются в основе — шишке. Такая игрушка либо крепится к доске-подставке, либо подвешивается, как елочная игрушка, на петельке. Сложнее всего лепить голову игрушки. Чтобы сделать ее правильно, следует запастись хорошими картинками с изображением того или иного зверя или птицы.

Ежедневно мы выбрасываем, казалось бы, совершенно ненужные нам предметы, не подозревая, что это хороший поделочный материал: пустые спичечные коробки, крышки из-под лимонада, тюбики из-под зубной пасты, обрезки ткани и проволоки, пластмассовые баллончики из-под клея. Перечень таких материалов довольно большой. Из всего этого можно сделать оригинальные игрушки, сувениры, различные приспособления, которые всегда найдут практическое применение.

-8-

Одни из самых остроумных игрушек — шагающие звери. Эти игрушки очень просто изготовить самостоятельно из подручных материалов. Медведя мы будем делать из глины или термопластика. Таксу - из картона, дерева и проволоки. А чтобы смастерить шагающего слона нам потребуется кусочек жести от консервной банки, нитки, клей, картон, проволока и кусочек пластилина. Все наши зверушки могут самостоятельно передвигаться. Правда кого-то из них надо водить за веревочку, кто-то самостоятельно умеет двигаться только по наклонной плоскости. А кого-то достаточно качнуть в сторону и он отправится в путь уже самостоятельно.

Мешочки

Мешочки для развития мелкой моторики. Внутри:  кофе в зернах, разные макароны,  рис,  гречка,  пшено,  горох,  фасоль,  орехи.

Лучше всего кофе, он так здорово гремит и при этом пахнет! С подушечками можно   изучать понятия "легче-тяжелее", "больше-меньше", "тише-громче".

Мягкий куб

Куб размером 20 на 20 см. На него можно садиться и пинать его как мяч. Очень хорошая игрушка для детей 1-3 лет.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………2

Из истории игрушек…………………………………………………………..3

Многообразие игрушек…………………………………………………….....5

Творческая мастерская………………………………………………………..6

Вывод…………………………………………………………………………...9

Список литературы………………………………………………………........10

Приложение

-10-

Список литературы

1. Аркин Е. А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание, 1995, № 3. – 81 с.
   2. Батурина Е. Игрушки в семье // Дошкольное воспитание, 1994, № 9. – 85 с.
   3. Воспитание детей в игре / под ред. Менджерицкой Д. В. – М.: Просвещение, 1999. – 86 с.
   4. Горностаева Л. Игрушки в детском саду // Дошкольное воспитание, 1993, № 2. – 24 с.
   5. Игрушка в жизни ребенка / под ред. Коссаковской Е. А. – М.: Просвещение, 2000. – 64 с.
   6. Линькова Н. П. Игры, игрушки и воспитание способностей. – М.: Просвещение, 1996. – 34 с.

-9-

Вывод

             Итак, мы побывали в волшебном мире игрушек. Увидели многообразие игрушек, познакомились с краткой историей возникновения игрушек. После изучения создания игрушек мы со своими родителями погрузились в творчество. Это нас не только сблизило, но и многие родители вспомнили о том, что и они когда-то были детьми и вместе мы играли, вселились, придумывали целые истории.

          Кто-то приносил в класс игрушку и долго о ней рассказывал, кто-то написал целый рассказ, и мы внимательно слушали эти волшебные истории. А кое-кто из ребят рассказал технологию создания своей игрушки. Были и те, кто принес две игрушки. Но, были и такие ребята, кто с большой неохотой выполнял данное задание. Чаще всего это те ребята, которым не помогали родители, к сожалению.

         Однако  радует то, что каждый ученик нашего класса принес игрушку.

         Теперь у нас большая выставка игрушек. К нам приходят ребята из других классов, спрашивают о том, как делать ту или иную игрушку, а мы с радостью делимся своим опытом. Играйте!  А если вам не нравится ни одна игрушка, то у вас есть шанс сделать самим игрушку своей мечты. Было бы желание!

Проблемный вопрос: можно ли самим сделать игрушку?

Цель: всем учащимся при помощи родителей 1В класса изготовить игрушку своей мечты

Задачи:

- изучить краткую историю создания игрушек

- познакомиться с многообразием существующих игрушек

- создать игрушку своими руками