«Музеи и музееведы образовательных учреждений города и района», посвященная 300- летию музейного дела в России Номинация: исследовательская работа "Музей истории колледжа"

                                       ГОБУ СПО ВО «Россошанский колледж мясной и молочной промышленности»

«Музеи и музееведы образовательных учреждений города и района», посвященная 300- летию музейного дела  в России

Номинация: исследовательская работа

"Музей истории колледжа"

Зеленский Дмитрий

15 лет, 511 группа

Адрес: г. Россошь

Пролетарская, 73

89202165088

Речинская Лариса Михайловна

Заведующая музейным отделом

Высшая категория

2014

                                         Оглавление.

 1.  Введение.

 2. Основное содержание:

• музей: создание и организация деятельности;
• поисково – собирательская работа студентов;
• фонды музея;
• использование материалов музея в учебной и внеклассной работе;
• педагогическое руководство музея.

3.  Результаты исследования.

4. Выводы.

5. Заключение.

 6. Использованная литература.

                                                       1.Введение

        В городе Россошь есть краеведческий музей. Когда  учился в 7 классе, на зимних каникулах, с группой школьников я посетил его, и у меня на всю жизнь остались яркие впечатления от увиденного в музее и от того, что я узнал от экскурсовода – Морозова Алима Яковлевича. Много - много разных экспонатов в музее.

- Откуда?- спрашиваю.

- Отовсюду. Музей создавался давно, экспонаты дарили жители города.

     Я знал от руководителя нашего музея, что  создание музеев на уровне района или колледжа – одна из важных проблем сегодня: музей  усиливает в последние десятилетия интерес народа к своей истории, героическим традициям минувшего. В потоке нового времени музей помогает воспитывать молодое поколение, прививает любовь к родному краю, истокам народной культуры. К работе в школьном музее я приобщился ещё на первом курсе.

До окончания колледжа остаётся не так уж много времени и, приступив к исследовательской работе, я поставил  перед собой цель: увлечь друзей поисково-собирательской деятельностью.  Для этого надо решить задачи: изучить историю своего колледжа, показать, что музей является центром воспитательной работы.

    Основные методы исследования – поисково-собирательская работа, обобщение.

2. Основное содержание.

• музей: создание и организация  деятельности.

      Слово «музей» происходит от греческого museion и латинского museum –    храм муз, место, посвящённое наукам и искусствам. Музей – учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого

общества, представляющих историческую, научную или художественную ценность. Своеобразным музейным учреждением является музей, поскольку он ведёт в меру своих возможностей поисково-собирательскую работу, экспонирование и пропаганду имеющихся коллекций в соответствии с учебно-воспитательными задачами колледжа. В нашем колледже большая роль отведена музею истории колледжа, основателем которого был Морозов Алим Яковлевич, руководил в период своей работы в колледже преподавателем. Это удивительно яркий человек. Он имеет награды: «Почетный гражданин города Россошь».

С 2004 года в колледже сделан новый музей (музей имеет паспорт и свидетельство) и руководителем музея работает Речинская Лариса Михайловна.

      Основной признак любого музея – наличие фонда подлинных материалов, представляющих собой первоисточники. Эти предметы и документы составляют основу музея. Каждый музей предполагает наличие экспозиций. В нашем музее оформлены экспозиции,  рассказывающие о замечательных людях.

Степень участия студентов в создании музея различна. Основную часть работы выполняет актив. Он формируется постепенно, постоянно пополняется новыми студентами. Ядром актива является совет музея. В нашем музее его членами являются:

1. Речинская Лариса Михайловна - руководитель музея;

2. Сухарев Сергей Александрович – директор колледжа;

Составление плана совета музея координируется с планом учебно-воспитательной работы колледжа.

• Поисково-собирательская работа.

       Главный путь сбора материалов, комплектование фонда музея – поиск, активная творческая работа самих студентов, которые находят экспонаты на развалинах старых строений, ещё где-то.

Состав музейного фонда небольшой, но разнообразный. Собранный материал соответствует профилю музея историческому, систематизируется  и оформляются экспозиции предметов:

Книга Почёта , военные документы.

• Фонды музея.

      Фонды музея представляют собой собрание различных предметов, соответствующих  профилю и тематике музея.  Основной фонд весьма разнообразен и включает в себя памятники духовной, материальной культуры.

 Разнообразен по своему составу и вспомогательный фонд. Много изготовлено самими студентами, активом музея, в процессе учебно-исследовательской, творческой работы.

Существуют критерии отбора материалов для включения в основной и вспомогательный фонды музея. Это соответствие тематике музея,                                                        

научная достоверность, педагогическая ценность, доступность. Для осуществления учёта музейных материалов в музее ведётся инвентарная

книга основного и вспомогательного фонда. На каждый музейный предмет наносится шифр, который означает: где предмет хранится, в какой инвентарной книге зарегистрирован и под каким №.

• Использование материалов музея в учебной и

                                         внеклассной работе.

           Практика выработала много методик и приёмов, видов и форм учебной работы с материалами музеев. Очень ценно, что уроки, классные часы проводятся в нашем музее. Звучит  речь преподавателя с привлечением музейного материала. Такие занятия, конечно же, по сравнению с уроком в музее носят несколько иной характер. Меняется «фон» урока, но в целом сохраняется обычная аудиторная обстановка. В практике наших преподавателей положительно зарекомендовала себя и другая форма учебных занятий, когда только часть урока проводится в музее.

Имеют место встречи у музейных витрин с теми, о ком рассказывает экспозиция. Отмечаю особую взволнованность и познавательную ценность таких встреч, их значение для студентов, решающих вопрос о своём месте в жизни, о выборе профессии.

Уроки – экскурсии занимают среди видов учебной и внеурочной работы музеев особенно важное место. Проведены внеклассные мероприятия с использованием экспонатов вспомогательного фонда «История колледжа». Есть традиция: проведение в музее первого урока с первокурсниками, пришедшими 1 сентября в колледж.

• Педагогическое руководство музея.

       Музей успешно функционирует только в том случае, если в его работе участвует вместе с преподавателем-руководителем музея весь педагогический коллектив. Именно это прослеживается в работе нашего музея. Преподаватели, классные руководители, хорошо знакомы с фондами музея, его экспозициями, охотно помогают  в организации поисково-собирательской работы.

                                    3. Результаты исследования.

       Участвуя в поисково-исследовательской работе, студенты ежегодно принимают участие в районных конкурсах. Были подготовлены исследовательские работы: «Неизвестные факты о…» о Герое Советского Союза. Выпускника колледжа Сорока И.Н

4. Выводы.

       В данной исследовательской работе  хорошо прослеживается тесная связь с историей, которая воспитывает у студентов любовь к колледжу, его, традициям, формирует стремление жить и трудиться в родном колледже.

                                          5. Заключение.

          В содержании моей работы через формы, приёмы поисковой работы решается задача, что музей является центром воспитательной работы в нашем  колледже. Примером тому служат посещения музея жителями города, выпускниками прошлых лет.

                                     6.  Использованная литература.

               1.  Материалы музея.

               2. Элькин Г.Ю.  Школьные музеи.   - М.;  «Просвещение», 1989.

               3. Сейненский А.Е.  Музей воспитывает юных. - М.; «Просвещение»,  1999.