География материков и океанов

Предмет: География материков и океанов 7 класс.

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Северная Америка»

(урок- сказка).

 Цель урока: обобщить знание учащихся о природе Северной Америки. Подвести итог изучению темы.

Оборудование: физическая карта Северной Америки, жетоны, рисунок дракона с шестью головами.

Предварительная подготовка: класс заранее разбивается на три команды примерно одинаковые по силе, выбираются капитаны команд, оформляется кабинет.

Ход урока.

   Учитель начинает урок с объяснения цели урока, знакомит учащихся с планом на занятие и правилами работы в командах.

« В стране чудесной «Географии»

Веселый жил народ,

Там радость в изобилии

И счастье круглый год.

Придерживались моды

Все жители страны.

Но вдруг пришло несчастье

Из древней старины.

Из прошлых сказочных времен.

Явился необыкновенный,

Презлой географический дракон!

Он на Америку напал-

На северную часть,

И с ним сражение сейчас

Начнет седьмой наш класс.

Мы класс поделим на полки

И дружно с трех сторон

Атаковать начнем!

Чтобы дракона победить

Его голов надо лишить.

Помогут в этом: знания,

Уменье и старание.

Ну, а теперь внимание – вот первое задание!»

(1.На контурных картах отметить географические объекты).

«Разминку с вами проведем

Дракону голову собъем».

(Учащиеся выполняют задание индивидуально).

« Ответив верно на вопрос,

Дракону мы утерли нос.

Силен дракон без головы,

Ох, не наделал ли беды.
Пока другими головами

Злодей бороться  будет с вами

Заданье правильно реши

И головы его лиши».

(2.Каждой команде дается текст, в котором нужно заполнить  пропущенный текст).

А. « Самая большая изрезанность береговой линии у…… берегов, здесь расположен огромный по площади ……архипелаг.

     Глубоко в сушу вдается …..залив. Значительно меньше изрезанны……берега, здесь размещается…залив и два полуострова. Самый крупный остров…..., находится к…..от материка.»

Б. « В рельефе северной части материка повсеместно видны следы….. Аппалачи располагаются в ….. части материка. Кордильеры являются частью….. пояса, поэтому здесь часто происходят…. Кордильеры образовались в зоне столкновения двух литосферных плит….и……»

В. «В Северной  Америке находится самое большое по площади пресноводное озеро Земли…. Его котловина образовалась в результате движения…..Это озеро соединено с двумя озерами…..и……А два других озера…..и….. соединены между собой….водопадом . Самое маленькое из этих озер……, соединяется с озером Гурон рекой. Все эти озера соединены с……океаном через реку……»

( Учащиеся зачитывают текст и географические объекты показывают на карте).

« Вот  молодецкое решение,

Сообразительность, терпение

Нам помогли. Ответ готов!

Дракон лишился двух голов.

Как третью голову снести?

Дракона надо потрясти.

Пока другими головами

Злодей бороться будет с вами.

Стоит преграда  на пути

Ее никак не обойти.

Поверьте, вмести с вами плачу.

Решите третью задачу!!!»

(3.Какую одежду вы возьмете с собой, если вам предложат поездку летом:

А. на побережье Гудзонова залива.

Б. на полуостров Калифорния.

В. на побережье Мексиканского залива).

« Надо вникнуть в суть вопроса

Поразмысли, подожди.

Очень краткий и понятный

Ты ответ нам предложи».

« Задачу выполнили вы

Дракон лишился головы!

На пути опять преграда.

Климат нам узнать бы надо.

Вот заданье – посмотри

И тип климата определи.

Ведет к победному итогу

Спокойный, правильный расчет.

Ты помнишь истину простую?

Кто ищет, тот всегда найдет!»

(4. По описанию определите тип климата:

А. Средняя температура января от 00 + 80 С.

     Средняя температура июля от +240 + 320С.

     Годовое количество осадков

     от1000 до 2000 мм».

Б.Этот тип климата сформировался на западе.

    Здесь господствуют западные ветры.

    Средняя температура января от 00 С.

    Средняя температура июля от +120 + 140С.

    Годовое количество осадков

    от 2000 до 3000 мм».

В. Укажите территорию и дайте

    название типу климата.

    Климат сухой с осадками

    в виде рос и туманов

    из-за влияния холодного течения.

« География предмет простой

 Если школьник с головой!

Это дело, так уж, дело.

Голова- то отлетела!

Да…Этот злой – презлой дракон

Пренеприятная особа –

Задачу вновь подсунул он,

 Решайте же. Смотрите в оба!»

(5.Дайте объяснение:

 А. Почему на рекламных проспектах говорится о Миссисипи:

« Лошадь, которая не устает»

«Первая в мире обманщица»

«Грязная толстуха»

Б. Почему в бассейне Тихого океана реки Колумбия и Колорадо самые полноводные?

В. Почему у рек бассейна Северного Ледовитого океана  ледоход начинается с истока рек,

т.е. в верховьях?

«Все ясно? Но не так-то просто

Найти ответ на мой вопрос

Здесь присмотреться нужно остро

И призадуматься всерьез».

(Учащиеся выполняют задания).

«Было трудно разобраться,

Но ученье- это свет.

Нашли правильный ответ.

Нету худа без добра –

Отвалилась голова.

Что, злодей, ты жаждешь чуда?

Уж не вырвешься отсюда!

Долголь думать? Раз и  два?

Наша будет голова!

Даю трудную задачу

Силу всю понапрягай,

Мое слово почитай.

Смерть твоя в том слове скрыта.

Что за слово? То - закрыто.

Что тут лишнее скажи

И скорее убери».

(6. Определите слова и объясните, что они обозначают

 А. Одротна (торнадо)

      Кранод (дракон)

      Тускак(кактус).

  Б. Репири(прерии)

      Оньнок(коньон)

       Кранод (дракон)

  В. Раднут(тундра)

       Яйквосе(секвойя)

       Кранод (дракон)).

«Труден только первый ход,

Он к ответу приведет.

Ищите, данные сплетая

Задача, в сущности, простая!

Что за слово – то? Дракон!

Ну-ка, убирайся вон!

Мы дракона победили

И заданья все решили!

Теперь тем, кто побеждал

Оценки выставлю в журнал!»

(Подводятся итоги по группам. Выигрывает та команда, которая наберет больше жетонов.).