СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ. Исследовательский проект по русскому языку 3 класс

МБОУ «Яшкульская многопрофильная гимназия»

На конкурс проектных

 и исследовательских

работ «Ювента»

СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ.

Исследовательский проект по русскому языку.

                                                                     Выполнили:

                                                                     учащиеся 3Б класса                                                                                    

                                                                     Нохаева Ирина Дорджиевна,2002 г.р.

                                                                     и Цамбуева Айта Эрдниевна, 2002г.р.

                                                                     Руководитель:  Шалбурова О.М.

с.Яшкуль, 2011 г

Содержание

I Введение

1.1.  Обоснование выбора темы.

1.2.  Цель и задачи проекта.

1.3.  Гипотеза.

1.4.  План работы над проектом.

II. Основная часть.

2.1.  Правописание двойных согласных на стыке морфем.

2.2.  Влияние значения слова на написание одной или двух согласных в корне.

2.3. Исконно русские слова с двойной согласной.

2.4. Слова, заимствованные из разных языков.

2.5. В некоторых случаях при образовании родственных слов вместо

двойных согласных в корне пишется одна.

2.6.  Выводы.

III Заключение.

Приложение:

1. Словарик слов с двойными согласными.

2. Буклет.

3. Кроссворд Цамбуевой Айты.

4. Ребусы Нохаевой Ирины.

5. Занимательный материал.

I Введение

 Обоснование выбора:  Мы  начали изучать тему «Слова с двойными согласными» после каникул, 11 ноября. Она оказалась очень интересной. Если, например, к парной согласной в корне слова  достаточно подобрать проверочное слово, то сразу понятно, какую согласную писать.

А с двойными согласными оказалось сложнее.

В списке слов, правописание которых мы должны запомнить к концу

3 класса, слов с этой орфограммой-11.

      Мы поставили перед собой цель: исследовать, когда в словах пишутся двойные согласные, а когда нет?

Задачи нашего проекта:

1. Изучить теоретический материал по дополнительной литературе.

2. Составить свой словарик слов с двойной согласной.

3. Собрать из дополнительной литературы и составить самостоятельно

    занимательный материал по данной теме.

4. Подготовить буклет для учащихся, прежде всего одноклассников, и учителей начальных классов.

Приступая к исследованию, мы выдвинули  гипотезу, что правописание двойной согласной зависит от состава и  происхождения слова.

Методы исследования: анализ словарных статей, изучение научно-популярной, фольклорной и художественной литературы,  наблюдение, ассоциация, обобщение.

План работы над проектом: 

II. Основная часть.  

В общем, мы поработали над этой темой в течение месяца. И хотели бы представить результаты своей работы.

2.1. На уроках русского языка мы узнали, что двойные согласные пишутся на стыке морфем, приставки и корня, корня и суффикса, суффиксов, если одна морфема заканчивается, а другая начинается с одной и той же согласной буквы. Мы стали составлять свой словарик слов с двойными согласными. В этой работе нам помог «Школьный словообразовательный словарь» А.Н.Тихонова, а так же замечательная передача «Говорим без ошибок»  

на телеканале «Карусель».

   К примеру, в одной из передач рассказывали об образовании родственных слов от слова АПЕЛЬСИН и МАНДАРИН. Оказывается, сок, вкус и цвет АПЕЛЬСИНОВЫЙ И МАНДАРИНОВЫЙ, а вот корка АПЕЛЬСИННАЯ И МАНДАРИННАЯ. Оба эти слова пишутся с двойной согласной. Их мы тоже включили в свой словарик.

    2.2.  Мы предполагали, что правописание двойных согласных зависит от состава слова, но оказалось, что многое зависит и от значения слова.

     Толковые словари известных филологов, знатоков русской словесности В.Даля, С.И.Ожегова, Н.Ю. Шведовой и Д. Н. Ушакова  помогают нам узнать лексическое значение слова, определиться писать одну согласную или две.

Например, БАЛ - большой танцевальный вечер, пишется с одной Л,

                 а БАЛЛ - цифровая отметка – две ЛЛ.

Или ПОДАТЬ -кого-что. Дать, поднеся – с одной Д,

     а ПОДДАТЬ -1. что. Подбросить вверх ударом. П. мяч.

  2. чего. Усилить, увеличить (разг.). П. пару (в бане). П. жару – с двумя ДД.

  2.3.    Но самыми интересными оказались двойные согласные в корне слова.

Тут без словарей не обойтись. Оказалось, что слова делятся на исконно русские и заимствованные.

        Исконно русских слов с двойными согласными очень мало. В русских словах встречаются двойные согласные жж, сс, нн .

 Согласные жж пишутся в словах вожжи, дрожжи, жужжать, можжевельник и в производных от них: вожжаться (прост.), дрожжевой, можжевёловый, жужжание, но жужелица пишется с одной ж .

   Согласные жж пишутся в корнях некоторых слов и их форм, образованных от глагола жечь: жжешь, жжет, жжем, жжете, жженый, жженный, жжение, жженка. Здесь вторая ж - результат чередования г - ж (жг-у - жж-ет).

     Согласные сс пишутся в слове ссора и в производных от него: ссориться, поссориться. В русском языке нет слов с тройными согласными, поэтому в слове рассориться пишется сс.

     Согласные сс пишутся также в словах с корнем -росс-: Россия, россиянин, россиянка, великоросс, малороссиянин, малороссиянка.

     В корне -рус- пишется одна с: русифицировать, обрусеть, белорус, белоруска, но: русский, белорусский (так как прибавляется суффикс -ск- ).

      Согласные нн пишутся в слове одиннадцать (по происхождению один

на десять).

2.4.   Двойные согласные в корне чаще всего встречаются в заимствованных словах. Слова  кочуют из языка в язык в результате экономических, политических, культурных связей. Некоторые заимствованные слова, как, например, названия металлов, животных и растений, очень древние и являются чуть не кругосветными путешественниками, переходя от одного народа к другому вместе с предметами, которые они обозначают.

     Из словарей иностранных слов мы выбирали из заимствованных только слова с двойной согласной.

      Из английского языка большое количество слов, связанных с развитием общественной жизни, техники, спорта и т.д., вошло в XX в..  Например:

хоккей, тоннель, кроссворд, кросс, экспресс, троллейбус, триллер и др.

      Больше всего латинских слов пришло в русский язык в период с 16 по 18 в., особенно через польский и украинский языки, например: класс, сумма, масса, аппетит.

     Из  французского языка пришли слова из военной лексики, искусства и т.д.: артиллерия, режиссер, массаж, миллион, миллионер, аллея, аккордеон, пассажир.

     Слова итальянского происхождения: граффити, пицца, каравелла.

     Слова  из греческого языка начали проникать научные термины: грамматика, программа. Некоторые греческие слова попали в русский язык через другие языки (например, французский).

     Скандинавских заимствований (шведских, например) в русском языке сравнительно немного. Тролль – это сказочное существо, обычно враждебное людям.

     К немецким относятся  слова:  труппа, группа.

2.5.     В отличие от оригинала, вторая согласная в русском языке может утрачиваться. В некоторых словах перед суффиксам пишется одна согласная: Анна - Анечка, Кирилл – Кирилка, Римма – Римка,

Финн, но финский,

Тонна, но трёхтонка

антенка, хотя антенна,

кристальный, но кристаллический,

колонка (во всех значениях), но: колоннада…

Как видно из наших примеров, надо обращаться чаще к словарям,

чтобы правильно писать слова с двойными согласными.

2.6.   Наши выводы:

1. Правописание слов с двойной согласной  зависит от:

- состава слова,

- лексического значения слова,  

- происхождения слова.

2. В некоторых случаях при образовании родственных слов вместо

двойных согласных в корне пишется одна.

3. В русском языке нет слов с тройной согласной.

2. Чтобы правильно писать слова с двойными согласными, надо обращаться чаще к словарям известных филологов, знатоков русской словесности В.Даля, С.И.Ожегова, Н.Ю. Шведовой и Д. Н. Ушакова, А.Н.Тихонова, словарям иностранных слов.  

III Заключение.

Деятельность в рамках проекта позволила его участникам:

- Закрепить навыки работы с о справочными материалами.

- Создать архив мультимедийных презентаций по теме.

- Выступить с сообщениями на открытом уроке районного семинара

   учителей 29.11.2011 г.

- Выпустить буклет с методическими материалами по теме для учащихся и учителей начальных классов.

Источники информации:

1. http://ru.wikipedia.org/wiki/Заимствование

2. http://www.inslov.ru/

3. А.Н.Тихонов «Школьный словообразовательный словарь»

4. В.Даль «Толковый словарь живого великорусского языка»

5. Большой Энциклопедический словарь (БЭС)

6. Толковый словарь русского языка (Ожегов С., Шведова Н)

7. Толковый словарь русского языка: В 4 т./ Под ред. Д.Н. Ушакова. — М.: Гос. ин-т "Сов. энцикл."; ОГИЗ; Гос. изд-во иностр. и нац. слов., 1935-1940.

8. Толковый словарь иноязычных слов. Крысин Л. П. Москва: Эксмо, 2008. — 944 с. — (Библиотека словарей).