Социально-значимый проект "Моё имя" с элементами исследовательской деятельности.

Руководитель проекта:

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №3 г. Ардона

Калаева С.С.

Авторы-создатели:

учащиеся 2 «А» класса

2013

        Введение

Социологическое исследование

Паспорт проекта

Модель реализации проекта

Результаты работы над проектом

Защита проекта

Об авторах и руководителе проекта

Введение

«Имя человека – это самый

 сладостный и самый важный

для него звук на любом языке»  

                    Д.Карнеги

Что такое имя человека?

Слово, служащее для обозначения отдельного человека и данное ему в индивидуальном порядке для того, чтобы иметь возможность к нему обращаться, а также говорить о нём с другими.

Если спросить человека о том, какое слово он слышит чаще всего, то, скорее всего, этим словом окажется имя человека.

Имя – это первое, что получает человек, что слышит ребёнок при рождении. Он ещё не понимает, что означает имя, но чаще других слов слышит именно своё имя.

Имя – это то, что сопровождает человека на протяжении всей жизни. С именем маленький человек приходит в этот мир, с именем он проходит по жизни, встречает взлёты и падения.

Роль имени в жизни человека:

1. Наше имя связывает нас с нашей семьёй, с нашими друзьями и знакомыми.
2. Наше имя связывает нас с малой и большой Родиной.
3. Имена людей – часть истории народов. В них отражаются быт, верования, чаяния, фантазия и художественное творчество народов, их исторические контакты.

Информация, которую несёт в себе имя:

1. Конкретное значение слова. Например, Николай – победитель народов, Нина – госпожа, царица. Но эта информация влияет на человека меньше всего. Это происходит из-за иностранного происхождения имен, и, что такие сведения мало кто воспринимает всерьез.
2. Имена воспринимаются и как мелодия, имеющая свой ритм; размер и пластику. В любом слове заключена какая-либо музыка – мажорная, минорная, призывная или успокаивающая. Эта музыка улавливается в звучании имени и будет жить с человеком и его характером.

История русских имён

Наши предки относились к именам очень бережно.

Они верили, что имя обладает определённой таинственной силой, которая может ему помочь, а может и навредить.

Поэтому выбор имени имел большое значение и рассматривался как обряд.

• Называли по внешним признакам: Крепыш, Хромой, Косой, Милава.
• Называли по черте характера:Добрыня, Молчун, Умник, Несмеяна.
• Называли по порядку рождения: Первуша, Третьяк, Одинец, Пятой.
• Называли по прозвищу: Зайцев, Горяев, Нежданов.

Имена не случайны. Родители дают имя с надеждой, что ребёнок будет красивым и счастливым. Часто имя посвящается кому-то из любимых родственников, из героев своего времени. Родители хотят, чтобы с именем к ребёнку перешли лучшие качества людей предыдущего поколения.

Социологическое исследование

 Анкетирование в моём 2 «А» классе (до проекта)

Вопросы анкеты

1. Что означает моё имя?
2. Нравится ли тебе твоё имя?
   а) да,
   б) нет,
   в) не очень.
3. Почему?
4. Зачем человеку имя?

Результаты анкетирования в моем классе

1. Что означает моё имя? 
   знают – 4; не знают – 13.
2. Нравится ли тебе твоё имя? 
   да – 17; нет – 0; не очень – 0.
3. Почему? 
   «Да» – «имя чудесное и хорошее», «звучит и произносится красиво», «доброе и ласковое», «счастливое».
   Зачем человеку имя?
   «Чтобы понять, кого вызывают к доске», «позвать другого человека», «не путаться».
   Затруднились ответить – 0 человек

Методический паспорт проекта

Руководитель  проекта: учитель начальных классов Калаева С.С. 

Авторы – создатели: учащиеся 2 «А» класса.

Возраст учащихся:  7-8 лет – 2 класс.

Состав проектной группы: 15 человек.

Название  проекта: «Моё имя».

Тип проекта:  социально-творческий  с элементами исследовательской деятельности.

Гипотеза: влияет ли имя на жизнь человека?

Цель проекта: 

исследовать значение своего имени; с помощью изучения имён показать индивидуальность, неповторимость каждого человека; выявить роль имени в жизни человека.

Задачи проекта: 

• сформировать положительное отношение к своему имени, знать, что оно обозначает
•  учить представлять себя коллективу сверстников; развивать навыки исследовательской деятельности;
• сформировать индивидуальную  самосознательность
•  продолжать развивать творческие способности
•  воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; повысить общий эмоциональный фон, улучшить психологический климат класса

Конечные результаты: После завершения проекта ученик научится добывать информацию.

План исследования:

- что такое имя, от чего зависит выбор имени;

- что значит мое имя; кто из известных людей носил или носит моё   имя;

- кто выбирал имя мне;

- что означают имена моих друзей (одноклассников);

-  как меня называют мои близкие в разных ситуациях;

- как выбирали имена в разное время в разных   странах.

Продукт проекта:  Альбом «Моё имя».

Предметы: окружающий мир, изобразительное искусство и художественный труд, литературное чтение, русский язык.

Сроки реализации проекта :

Сроки проведения: 20.11.2013 - 05.12.2013 г.

- сбор информации об именах;

- составление родословного дерева;

- изготовление поделки «Цветок моего имени»

 - классный час «Моё имя».

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап (20.11.13)

«Давайте познакомимся»

Игра «Назови свое имя».

-Сейчас мы поиграем. Вы должны встать в круг. По кругу вы должны передавать  «волшебный» мяч и называть свое имя. Следующий игрок передает мяч, называя свое имя и имя предыдущего товарища. Так в конце игры мы узнаем все ваши имена и постараемся их запомнить.

     2. Старт проекта (21.11.2013)

     3. Проектно- исследовательская  работа (21.11–05.13)

• Встреча с родителями, привлечение к совместной деятельности (обсуждение предстоящей работы, поиск необходимой информации, анкетирование детей, беседы с родителями);
• поиск информации;

• Создание альбома «Моё имя»,  выполнение поделки «Цветок моего имени»

4. Аналитический этап.  Рефлексия. Анализ деятельности. Обсуждение предварительных итогов и внесение изменений - 05.12.13
5. Перспектива развития проекта.  Представление работы в образовательных сетях, для участия в дистанционном конкурсе.
6. Заключительный этап. Представить продукт творческого проекта  на воспитательном мероприятии, перед одноклассниками.

 «Защита проекта» - 06.12.13

Модель реализации проекта

Результаты работы над проектом

1. У детей развивается познавательный интерес к себе

2. Повышается общий эмоциональный фон и улучшается психологический климат класса

3. Устанавливаются взаимосвязи по созданию совместных проектов с родителями, что способствует улучшению качества реализации образовательного процесса  в классе.

4. Развиваются творческие способности

5. Сообщения исследователей, представление альбомов «Моё имя», поделка «Цветок моего имени».

Выводы

Много есть на свете слов – хороших и плохих, но для каждого человека есть только одно слово, которое больше всех других вызывает различные эмоциональные переживания, слово, которое наиболее благоприятно его душе – его собственное имя.

Работа в этом направлении способствовала активному сплочению классного коллектива, коллектива  родителей. Дети научились  вести поиск, работать со словарями, в интернете. Оформлять специальные альбомы «Моё имя». Узнали,    и будут  продолжать  узнавать об именах. Родители получили советы об оказании помощи своим детям  в  поиске происхождения  имён. Они осознали значимость этой работы и ответственность перед детьми.  

Данный проект очень заинтересовал ребят. Цель проекта, безусловно, была достигнута.

Защита проекта

Мы из школы №3 города Ардона. Учимся во 2 «А» классе. Защиту проекта организовали как внеклассное мероприятие, пригласили на него родителей. В ходе защиты каждый участник представляет свой альбом, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.

Авторы- создатели  проекта:

Учащиеся 2 «А» класса МБОУ СОШ №3

Руководитель проекта: Калаева С.С.