Хемофилия и хемофобия. Где граница?

Районная  конференция-фестиваль творчества обучающихся

«EXCELSIOR - 2015»

Секция: СОЦИОЛОГИЯ

ХИМИЯ: ХЕМОФИЛИЯ И ХЕМОФОБИЯ. ГДЕ ГРАНИЦА?

Сведения об авторе (авторах):

                                  Вениаминова Анна Федоровна, МБОУ ”Кугесьский лицей”, 10 класс

                                              Матвеева Александра Владимировна, МБОУ ”Кугесьский лицей”, 10 класс

                                                         Научный руководитель:

                                         Арсентьева Галина Петровна, учитель химии МБОУ ”Кугесьский лицей”.

Введение

Химия имеет самое непосредственное отношение к нашей жизни.  Приведем слова великих химиков. «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие! Куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются пред очами нашими успехи ее прилежания» – написал Михаил Васильевич Ломоносов в своем труде «Слово о пользе химии» в 1751 г.

«Все мы связываем с химической наукой прогресс в познании окружающего мира, новые методы его перестройки и усовершенствования. И не может быть в наши дни специалиста, который мог бы обойтись без знания химии» (Н.Н. Семенов).

После таких слов кажется, что химия поистине интересная наука, знания которой в нашей жизни просто необходимы. Исходя из этого, мы можем предполагать, что в 8 классе ученики проявляют больший интерес к изучению химии, чем в старших классах.

Цель исследовательской работы: понять причины хемофобии учащихся к химии, найти возможные пути решения этой проблемы и дать несколько советов ученикам и учителям.

Задачи:

1. Собрать материал о роли изучения химии в школе и в целом химии в жизни человека.  
2. Выяснить уровень популярности  уроков химии  у учащихся  анкетированием.
3. Анализ полученных  результатов и  формулировка рекомендаций.

При выполнении работы  использованы высказывания великих ученых о химии.

Высказывание авторов: мы провели впервые анкетирование среди учащихся по отношению их к предмету химия ( любви или боязни - хемофилии и хемофобии), а также рассмотрели, каким является для учеников этой предмет: необходимым, интересным,  не интересным, легким   или трудным.

Основная часть.

       В ходе исследования мы использовали следующую методику и технику исследования:

1.Собрали информацию о роли химии в жизни человека  и почему начинается хемофобия из      разных источников (Интернет-ресурсы, справочная литература).                                                                                                2.Провели анкетирование среди учеников 8-11 классов (8-9 и 10-11 по отдельности).                                                                   3.Анализировали анкетные данные.                                                                                                       4.Сравнили результат,  полученные в ходе исследования.                                                              

      Роль химии невероятно важна в современном мире. По сути, химия окружает нас повсюду. Каждый день мы наблюдаем и осуществляем химические реакции, зачастую сами того не подозревая. Для этого не нужно вспоминать свой школьный конспект по химии, достаточно лишь внимательно посмотреть вокруг. Роль химии сложно переоценить. Не обходятся без нее и такие отрасли как сельское хозяйство, пищевая, а также тяжелая и легкая промышленность. Современная школьная программа составлена таким образом, чтобы происходило постепенное усвоение включенного в нее материала учащимися и прочное его закрепление. Однако даже самые прилежные ученики иногда испытывают трудности при изучении данного предмета. Если в 8-9 классах проходят такие относительно легкие темы по химии как валентность, атомная масса, молярная масса и другое, то в старших классах материал усложняется, а задачи многим приходится решать, привлекая родителей. В начале нашего знакомства химия представляется нам немного нудноватой, не всегда понятной и не совсем интересной наукой. Нас в начале пути заставляют учить какие-то химические элементы, их молекулярную и атомарную массу, определять моли вещества, валентность, при этом не все ученики понимают, о чем вообще идет речь, и зачем это надо. Дальше программа начинает усложняться, добавляются еще более сложные и малопонятные термины.  Если еще и преподаватель не задается серьезной целью чему- то научить учеников, то, для большей части класса этот предмет так и останется названием на учебнике или в расписании предметов, так как ребенок будет загнан в такой густой и темный лес, из которого ему самостоятельно не выбраться.

Чтобы разобраться, в чем именно причина мы решили провести анкетирование. Для сравнения мы взяли 2 группы (учащиеся 8-9 и учащиеся 10-11 классов). Вопросы анкеты (см. приложение 1).

Мы раздали учащимся 2 анкеты. Анкеты, данные 2 группам совершенно одинаковы

  Анализ данных анкеты №1. После обработки данных по отдельно взятым вопросам у нас получились вот такие результаты, которые отражены в диаграммах.

Вопрос №1

       Как мы видим, результаты среди опрошенных 8-9 классов показывают, что для большинства химия является любимым предметом.

            Для сравнения предлагаем ознакомиться с результаты анкеты 10-11 классов:

Результаты показывают, что учащиеся 10-11 классов любят химию больше, чем ученики 8-9 классов. Значит, наше предположение, сформированное выше, является ложным. В чем же проблема? Почему больше любят химию ученики старших классов, чем ученики 8- 9классов, ведь на самом деле химия в старших классах гораздо сложнее.  В этом нам помогут разобраться результаты 2 вопроса.

И результат  10-11-х классов.

Здесь мы можем увидеть, что наибольший интерес к химии вызывается тем, что он интересный, увлекательный и учитель этот предмет увлекательно объясняет, также  знания предмета необходимы для поступления в вуз.

Анализ анкеты №2                                     

Мы видим ,что химия в 10-11 классах дается ученикам труднее, чем в 8-9, но, впрочем, разница не слишком велика.

Почему ученики выбрали химию как необходимый предмет?

Химия развивает интеллект, расширяет кругозор, многие старшеклассники уже знают, что этот предмет пригодится им для поступления в университет, также этот предмет формирует полезные умения, которые пригодятся в жизни и бурно развивается в настоящее время и играет большую роль в жизни общества – вот причины выбора учениками химии как необходимого предмета.

Заключение.

Итак, сделаем вывод, что хемофобию больше испытывают ученики, начинающие изучение химии, чем те, кто уже завершает школьный курс. Да, предмет химия является одним из самых трудных предметов для усвоения учащимися средних школ, поэтому зачастую именно химию относят к числу самых нелюбимых и неинтересных учебных предметов в школе.

Причин этому несколько:

Во-первых,  химия - логичная наука, требует выстраивания причинно-следственных связей, что затруднительно для современных школьников.

Во-вторых, химия требует хорошего знания основ математики и физики.

В-третьих, с самого начала изучения химии ученик сталкивается с новой терминологией, большим количеством названий, объемными домашними заданиями.

В-четвертых, пропустив одну тему, самостоятельно ее не проработав, последующий материал понять, становится трудно.

В-пятых, отправляясь впервые на урок химии, школьник ожидает что - то волшебное: опыты, фокусы, демонстрации... А приходя на урок, как правило, сильно разочаровывается. Лабораторных работ мало - все по плану.

Столкнувшись с такой массой проблем при усвоении химии в 8 классе, после нескольких уроков большинство школьников скажут: "химия  - это скучно и ненужно". И с этого момента будут относиться к этому предмету формально и отметку иметь соответствующую.  А значит, упустят много интересного и полезного, а, может, и профессию выберут не ту, что по душе, чтоб только ЕГЭ по химии не сдавать.

Но можно преодолеть хемофобию и подружиться с химией. Вот несколько советов для тех, кто начнет изучение в следующем году и тех, кто хочет полюбить химию:

1. Насколько хорошо вы усвоите и поймете химию в 8 классе, настолько легко вам будет в 9,10,11 классах, так как все основы именно  в программе 8 класса.
2. Поставьте себе цель - «я хочу знать химию на «4» или «5» и двигайтесь к ней.
3. Внимательно слушайте учителя на уроке.
4. Обязательно учите формулы, фамилии и новые термины и понятия.
5. Готовьтесь к каждому уроку  химии постоянно, а не от случая к случаю.
6. При подготовке домашнего задания  читайте внимательно параграф учебника.
7. Трудные для запоминания места параграфа законспектируйте.
8. При выполнении письменных домашних заданий по химии первыми выполняйте более лёгкие задания, после – более тяжёлые.

Удачи вам в изучении этой великой науки, она поистине интересна и увлекательна!!!

  Библиографический список.

nsportal.ru

portal. mubint.ru

znanya. com

Приложение

АНКЕТА №1 «Мотивы выбора любимого предмета»    

Химия

1) Любимый

2) Нелюбимый

2.  Чем вызван твой интерес к любимому предмету?

1) У меня есть способности к этому предмету

2) Он нужен для будущей работы

3) Интересный и увлекательный предмет

4) У меня хорошие отношения с учителем

5) Учитель этот предмет интересно объясняет

6) Знания по предмету необходимы для поступления в институт

     7) Люблю уроки, на которых можно рассуждать

8) Люблю, когда учитель оценивает справедливо мои учебные успехи

9)Мои друзья интересуются этим предметом

АНКЕТА № 2
Изучение отношения учащихся к учебному предмету химия. 

Дорогой ученик! Заполни, пожалуйста, таблицу. Напротив записанного учебного предмета укажи причину, почему изучение этого предмета для тебя необходимо (I часть таблицы), интересно (II часть таблицы), трудно (III часть таблицы). Заполнять таблицу нужно, используя предложенные варианты ответов.

I. Необходимый  предмет                    

II. Интересный предмет    

III.Трудный предмет                      

I. Варианты ответов на вопрос “Необходимый предмет”:

1. Знание этого предмета необходимо для развития экономики страны.
2. Эта наука бурно развивается в настоящее время и играет большую роль в жизни общества.
3. Этот предмет пригодится для поступления в колледж, вуз, он будет необходим в будущей профессии.
4. Этот предмет формирует полезные умения, которые пригодятся в жизни.
5. Этот предмет учит разбираться в жизни.
6. Этот предмет считают значимым мои родители. 
7. Этот предмет развивает интеллект, расширяет кругозор.
8. Этот предмет будет в итоговом тестировании.

II. Варианты ответов на вопрос “Интересный предмет”:

1. Интересно узнавать о новых фактах, удивительных событиях. 
2. Интересно узнавать о жизни людей и их деятельности.
3. Интересно слушать объяснения учителя по этому предмету. 
4. Интересно на уроках и дома решать задачи, выполнять упражнения, заполнять таблицы, схемы.
5. Интересно самому находить дополнительные сведения, готовить сообщения, выступать с ними перед классом.
6. Интересно находить объяснение явлению, ставить проблему и разрешать ее, проводить исследование.
7. Интересно, так как учитель преподает необычно и этим привлекает учеников. 
8. Интересно, так как этот предмет дается мне легко. 
9. Этот предмет связан с другими предметами, которые входят в круг моих интересов.
10. Интересно, так как по этому предмету легко получить отметку.
11. Интересно, потому что этот предмет мобилизует волю и заставляет сосредоточенно мыслить.

III. Варианты ответов на вопрос: Трудный предмет.

1. Не могу заставить себя работать самостоятельно.

      2.   Не успеваю работать вместе с другими.

       3.   Не делаю домашнее задание.

       4. Не обращаюсь к учителю, если не понимаю.