Влияние этимологии на орфографию

Слайд 1

Влияние этимологии на орфографию Научно-исследовательская работа Исполнитель: Русакова Софья, ученица 6 Б класса Научный руководитель: Киоссе Екатерина Владимировна, учитель русского языка и литературы I категории Нижний Тагил 2015

Слайд 2

Тема исследовательской работы представляется актуальной, поскольку написание слов с безударными непроверяемыми гласными в корне вызывает наибольшее затруднение на уроках русского языка и требует особого внимания Актуальность

Слайд 3

1.Проследить влияние этимологии на орфографию. 2.Составить анкету с целью выявления знаний учащимися 6 классов по теме «Основы этимологии». 3. Проанализировать полученные результаты анкетирования. 4.Подготовить материалы к изучению темы «Основы этимологии» в 6 классе . 5. Обобщить и систематизировать полученные данные. Цель работы Задачи: А нализ умений шестиклассников ставить пропущенные буквы в словах с безударной гласной в корне, выбор которой может зависеть от происхождения слова.

Слайд 4

Э тимология как наука о происхождении слова. С лова с безударной гласной в корне, написание которых зависеть от происхождения слова Сопоставительный метод, анкетирование , анализ, систематизация. Методы исследования Предмет исследования Объектом исследования Установление связи этимологии с орфографией способствует повышению уровня орфографической грамотности. Гипотеза исследования

Слайд 5

Проект имеет практическую значимость . Материалы, представленные на диске, могут быть использованы учителем на уроке русского языка при изучении темы «Основы этимологии» в 6 классе.

Слайд 6

Глава 1. Теоретические основы изучения этимологии 1.1. Понятие науки этимология 1.2. Закономерные соответствия и случайные совпадения 1.3. Роль а нализа семантических изменений 1.4. Этимология и орфография 1.5. Явление ложной этимологии

Слайд 7

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СТЕПЕНИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭТИМОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИМИСЯ 6 КЛАССА Этапы анкетирования. 1 этап. Подготовительный. Составление заданий. 2 этап. Проведение анкеты среди учащихся 6 класса после изучения темы «Понятие об этимологии» по материалам упражнений, представленных в учебнике русского языка для 6 класса под ред. Л. М. Рыбченковой , О. А. Александровой, О. В. Загоровской, А. Г. Нарушевича . 3 этап . Анализ получен ных результатов. Цель проведения анкетирования: определение уровня сформированности знаний шестиклассников по теме «Основы этимологии» и определение роли этимологии в выборе безударной гласной в корне слова.

Слайд 8

Диаграмма 1. Результаты анкеты к заданию 1

Слайд 9

Диаграмма 2. Результаты анкеты к заданию 2

Слайд 10

Диаграмма 3. Результаты анкеты к заданию 3

Слайд 11

Диаграмма 4. Результаты анкеты к заданию 4

Слайд 13

Пом … дор и Заимств . через франц. яз., где pomodoro «золотое яблоко». П… льмени е Заимств . из угрофинск . яз., где оно является сложением пель «ухо» и нянь «хлеб». «Ушки из муки». Шахм…ты а Заимств . из перс. яз., где оно обозначает «шах умер». К…р… ндаш а а Заимств . из тюрк . яз., где сложение кара «чёрный» и даш «камень». «Графит».

Слайд 14

К… вардак Заимств . из тюрк . яз., производное от rauyrmar «жарить», «беспорядок, неразбериха» . а В… негрет Заимств . из франц. яз., образовано от uinaigre «уксус», сложения vin «вино» и aigre «кислый» . и В…гон Восходит к немец. wagen «повозка» . а В… лосипед Заимств . из франц. яз., где uelocipede «быстроногий» е

Слайд 15

К…. вбой Происходит из англ. яз. cowboy сложение cow - корова и boy – парень. «Конный пастух». о Существует множество версий, " содата " и "сольдо", старинные мелкие монеты, имевшей хождение с XII века в Италии. От названия монеты произошло слово "нанимать" - " soldare ". Само слово " soldat " переводится как "получающий жалованье". С… лдат о