Английский вокруг нас

Муниципальное общеобразовательное  учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 п. Селижарово

Английский вокруг нас

Опытная работа

Выполнили:

                                                              Михайлова Диана, учащаяся 5а кл.

                                                                      Мамедов Артем, учащийся 5а кл.

                                                                      Сабурова Арина, учащаяся 5а кл.

                   Научный руководитель:

                        Голубева М.Е.

                                               учитель английского языка

                                                    МОУ СОШ №1 п. Селижарово

2015 год

1.Введение

  Актуальность изучения английского языка. Цели и задачи работы. . . . .

2.Английский вокруг нас. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.1.Особенности мотивации к изучению иностранного языка в средней школе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.2.Пути повышения мотивации к обучению иностранному языку через                                          практическую деятельность. Опытные исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  

3. Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Библиография. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Приложение: Материалы для лингвистического исследования. . . . . . . . .

1.Введение

Актуальность выбранной нами темы исследования связана с тем, что в настоящее время возрастает востребованность изучения иностранного языка, не только английского, но и многих других. Это связано, в первую очередь, с увеличением контактов между народами разных стран во всех сферах: политике, экономике, культуре, науке. Английский язык является языком международного общения. Несмотря на это, в средних школах наблюдается устойчивая тенденция к снижению интереса к изучению этого важного предмета. Большинство выпускников школ не имеют достаточных знаний для его использования в повседневной жизни.  Данная работа, проведенная нами, учащимися 5а класса, имеет основную цель – привлечь внимание учащихся к практическим способам овладения иностранным языком, показать связь его с отдельными формами нашей повседневной жизни, способствовать повышению интереса к самообучению и саморазвитию.

          Задачи: показать на практике, что использование исследовательских форм  способствует совершенствованию коммуникативных навыков, расширению социокультурного кругозора.

Объект исследования: учащиеся 2-а, 5а-, 7а классов МОУ СОШ №1. п. Селижарово Тверской области

Предмет исследования: англо – русский словарь, надписи на одежде и товарах повседневного спроса на английском языке

Характер исследования:

- Поиск   исследовательского материала;

- Отбор и классификация;

- Составление анкет;

- Выявление степени понимания и интереса к предложенному языковому материалу:

- оценка результатов и выводы

Практическая значимость : социальная адаптация через новизну, рефлексию, самооценку языковой деятельности

2.Английский вокруг нас

2.1.Особенности мотивации к изучению иностранного языка в средней школе.

Как известно, в основе любой деятельности, в том числе и учебной, лежит мотивация. Проблемой изучения учебной мотивации занимались многие педагоги и психологи;: И. Зимняя, Л.И.Божович, Д.Б.Эльконин, Г.С.Абрамова, А.К.Маркова и другие. Под учебной мотивацией эти авторы понимали формирование мотивов, непосредственно направленных на усвоение науки и культуры, накопленной человечеством.

Исследователи отмечают особенности мотивации к обучению на разных возрастных этапах.  Так, особенностью мотивации большинства школьников младших классов является беспрекословное выполнение требований учителя. Социальная мотивация учебной деятельности настолько сильна, что они даже не всегда стремятся понять, для чего нужно делать то, что им велит учитель. Первоначально социальный смысл учебной деятельности заключён для детей не столько в результате, сколько в самом учебном процессе.

Мотивация учебной деятельности школьников средних классов отличается особенностью возникновения у них стойкого интереса к определённому предмету. В этот период обучения наблюдается у большинства учеников снижение мотивации учения, что объясняется ещё слабо развитым пониманием необходимости учёбы для будущей профессиональной деятельности, для объяснения происходящего вокруг. Основным мотивом учения старшеклассников является подготовка к поступлению в профессиональное учебное заведение. Мотивы учения у старших школьников существенно отличаются от таковых у подростков в связи с намечаемой профессиональной деятельностью.

В 2014 году в нашей школе учителя иностранного языка проводили диагностику уровня мотивации к предмету среди всех обучающихся и их родителей. Результаты подтвердили значительное снижение интереса к предмету в средней возрастной группе, а также выявили основные причины неудач в овладении иностранным языком, отмеченных как детьми, так учителями и родителями: трудный предмет, недостаточная практика в отсутствии языкового окружения, большое количество учащихся в группе с разным уровнем подготовки и мотивированности  к учебе.

2.2.Пути повышения мотивации к обучению иностранному языку через                                          практическую деятельность. Опытные исследования.

Наша работа продолжает поиск путей повышения интереса к изучению английского языка. Мы взяли три направления деятельности: интернациональную лексику, надписи на одежде и названия товаров повседневного спроса. Трое исследователей засели за словарь, отправились в магазины, провели ревизию многочисленных товаров у себя дома, поискали информацию в Интернете, опросили знакомых и одноклассников. В результате мы составили следующие анкеты для разных групп учащихся (см.Приложение).

В результате анализа результатов мы пришли к выводам:

Из исследуемого материала лучше всего учащиеся понимают слова, сходные с русскими по написанию и звучанию.

Учащихся мало интересует смысл надписей на одежде, которую они носят. Были переведены те названия, которые связаны с компьютерными играми или простые фразы ( Dad, I love you; Biker….).

Учащиеся 2 класса только что изучили английский алфавит и с трудом понимают даже интернациональные слова, если они написаны английскими буквами. Они также мало вовлечены в домашнюю работу, плохо знают названия товаров повседневного спроса и их назначение.

Знания английского языка повышаются с возрастом учащихся (лучшие результаты у 7 класса, хотя в каждой группе опрашиваемых есть 2-3 учащихся с очень высоким или очень низким уровнем знаний).

Все учащиеся демонстрировали большую заинтересованность в исследовании.

Заключение

Наше исследование имеет практическую ценность как для учителей иностранного языка, так и для учащихся и их родителей. Взрослым хочется, чтобы дети лучше владели иностранным языком. Наша работа показывает то, что родители мало привлекают детей к домашним обязанностям ( покупки, уборка в доме). Дети и родители мало интересуются дизайном своей одежды, в частности смыслом надписей на  детских товарах.  Учителям стоит давать на уроках больше языкового материала, связанного с повседневной жизнью учащихся. Это также будет повышать интерес к учебе.

Английский язык – средство международного общения. Он уже вошел в нашу жизнь, и стоит изучать его не только для того, чтобы читать тексты и делать упражнения из учебника, но и для того, чтобы разбираться в окружающем нас потоке информации. Данное исследование поможет повысить интерес к изучению английского языка с целью лучшей адаптации в жизни и расширения кругозора учащихся.

Библиография

1.Зимняя И.А. Педагогическая психология.  М., Логос, 1999

Приложение: Материалы для лингвистического исследования

Анкета 1

Задание. Напишите эти слова по-русски без помощи словаря.

Анкета 2

Попробуйте перевести эти названия на футболках без помощи словаря.

Анкета 3

Назовите, что это за продукты?