Районная научно- практическая конференция

«Мысль. Образ. Слово»

Современный молодёжный сленг

Автор:

Крюкова Юлия,

        МОУ «Кеульская СОШ», 8 класс.

Руководитель:

Шлёпкина Нина Александровна,

учитель русского языка и литературы

II квалификационной категории

 МОУ «Кеульская СОШ»

Содержание

I .Введение

Общение относится к числу важнейших для подростка сфер жизнедеятельности. От  того,   как    будет  складываться    общение,    зависит   формирование  будущей  личности.   При   общении   речь подростков приводит в негодование учителей, родителей, представителей старшего поколения, остро реагирующих на режущие ухо выражения.

           В самом деле, есть о чем беспокоиться: по данным последних исследований, в подростковой среде степень жаргонизации речи превышает 50% для юношей и 33% для девушек, т. е зашибись, улет, круто, отпад,  классно и подобные словечки наполовину вытесняют литературные выражения. Поэтому данная тема меня заинтересовала.

Актуальность проблемы заключается  в том, что молодежный сленг – одно из составляющих процесса развития языка, его пополнения, его многообразия.

Для изучения этой темы была поставлена цель: выявить, каково значение использования слов молодёжного сленга в речи школьников, молодых людей в возрасте 20 – 27 лет;

Для достижения цели были определены задачи:

- изучить теоретические сведения о молодёжном сленге ;

- провести наблюдение за речью  обучающихся  МОУ «Кеульская СОШ»;

- распределить слова молодёжного сленга по группам;

II. Основная часть

1.  Роль сленга в русском языке

В течение XX – го века русский язык трижды  попадал в серьезные кризисные ситуации, породившие три мощных волны развития.

Первая связана с Первой мировой войной, революцией 1917 года и последовавшими за ней гражданской войны и разрухой.

Период не только решительного забвения классического русского языка XIX  века, слегка подернутого дымкой и флером декаданса "серебряного века", но и время мощнейших струй новых слов и грамматических подновлений. Вся революционная грамматика, стилистика и лексика внедрялась в русский язык не только и не столько вождями революции, сколько малолетними революционерами.

Не менее мощной, но иной струей развития языка стало его криминально-хулиганская демократизация. Эту лингвистическую волну внес класс беспризорников, по численности вполне сопоставимый с классом пролетариев, по сведениям 1922 года их насчитывалось до семи миллионов или около пяти процентов всего населения страны.

Именно тогда возник  уникальный феномен смеси жаргона со сленгом – принципиально открытой речи самовыражения.

Вторая волна связана со Второй мировой войной. Собственно, почти все повторилось опять: казенные дети (суворовцы и нахимовцы) беспризорники, безотцовщина… "Влияние войны и связанных с нею невзгод сказывается, к сожалению, в другом. У мальчиков был перерыв в учебе. Они скитались из города в город, были в эвакуации, и не всегда у родителей хватало времени следить за правильным развитием детей. У многих речь страдает погрешностями против законов русского языка, она неряшлива,

отрывиста, перегружена лишними словами".

Если первая, революционная, ситуация покинутых и брошенных детей была хулиганской по причине полного сиротства детей, то вторая – военная воровской по безотцовщине.

Третья волна оказалась самой мощной и продолжительной. Она тянется более 10 – и лет и неизвестно, сколько еще протянется.

С перестройкой и последующей откровенно криминальной демократизации рухнул советский человек, советская мораль, советская семья – идеологическая ячейка общества. Родители оказались по преимуществу моральными банкротами в глазах своих детей. Это нравственное сиротство целого поколения – явление гораздо более страшное, чем кажется.

Если в двух предыдущих волнах обездоленному детству и его языку была противопоставлена официальная мораль, то теперь ничего такова нет, а средства массовой информации работают откровенно и самозабвенно не против, а за моральную вседозволенность, новый язык. Главное, что происходит, - освобождение языка от путей  морали. Вот только немного страшно, что русский язык получает освобождение от любой морали. Кто – нибудь из нас понимает последствия этой свободы?

2.  Виды сленга

 В течение двух недель  я наблюдала за речью моих одноклассников, сверстников, друзей.

В результате чего выяснилось, что слова молодёжного сленга, которые они употребляют в речи  можно включить в следующие группы.

1.         Эмоциональные слова и выражения. Сюда относятся, прежде всего, такие слова, как блин, елы – палы, используемые в жаргоне только в качестве эмоциональных восклицаний. Слова  типа корка ,  круто, улет, чума и пр.

В зависимости от ситуации, данные мотивы могут выражать разнообразные – вплоть до противоположных эмоций: разочарование, раздражение, восхищение, удивление или радость. При этом более или менее адекватное "узнавание" выражаемой эмоции слушателем не может осуществиться без учета интонации, мимики, жестикуляции говорящего, а также контекста.

Эмоциональные единицы, выражающие общеположительные эмоции: клево, классно, в кайф. Значение вышеперечисленных слов может быть передано словами "хорошо", "отлично".

Эмоциональные единицы, выражающие общеотрицательные эмоции: мрак, мраки,  косяк, облом. Значение данных слов  сводится к значению "плохо", "ужасно".

2. Слова и выражения с эмоциональным значением. Эти эмоциональные единицы характеризуются тем, что, функционируя в речи, они не только выражают эмоциональное состояние говорящего, но и называют переживаемую им эмоцию. Сюда, прежде всего, относятся глаголы типа: балдеть, кайфовать, тащиться.  Фразеологические сочетания: быть на измене, выпасть в осадок и прочие . Необходимо отметить, что, как и в предыдущем случае, переживаемые эмоции выражаются не конкретно, а в наиболее общем виде, как состояния психологического комфорта или, наоборот, дискомфорта.

3. Слова с эмоциональным компонентом значения. Данные слова имеют определенное значение и эмоциональный компонент, передающий эмоциональное отношение говорящего к слушающему. Среди единиц этого разряда преобладает лексика, которую мы склонны характеризовать как фамильярную. При этом под фамильярностью подразумевается эмоциональный оттенок, занимающий первую ступеньку в ряду эмоций: фамильярность – презрение – пренебрежение – унижение. Так, в речи школьников имеются жаргонизмы: училка, класснуха, папик (представитель старшего поколения). Употребление этих выражений не имеет функции оценки называемых людей (училка – это не "плохая учительница", а просто учительница).

В употреблении жаргонизмов молодыми людьми более старшего возраста также прослеживается тенденция использования фамильярной лексики по отношению к социально значимым явлениям, традиционно уважаемым в обществе: родителям (предки);

4. Эмоциональные речения. По своей форме они сходны с побудительными конструкциями, имеющими "значение волеизъявления, адресованного собеседнику", но в отличие от этих конструкций, эмоциональные речения отнюдь не предлагают немедленного исполнения адресатом воли говорящего, тем более что с логической точки зрения это было бы абсурдно ("иди ты ежиков паси", "иди ты пустыню пылесось"). Все эти речения демонстрируют раздражение говорящего собеседником и, как правило, желание прекратить общение с ним.

Таковы основные разряды жаргонной лексики, связанной с выражением чувств и эмоций. Конечно, даже при поверхностном взгляде на сленговый материал становится ясно, что в имеющихся словах отражен далеко не весь спектр эмоциональных переживаний и состояний человека. Но не следует забывать о том, что молодежный жаргон достаточно быстро обновляет свой лексический состав, пополняясь новыми единицами, и уже, поэтому дальнейшие исследования в данной области могут привести к неожиданным и интересным результатом.

Мной был проведён опрос среди учеников 5-11 классов.

Было опрошено 30 мальчиков, 20 девочек.

Были следующие вопросы: «Как Вы относитесь к тому, что в речи молодёжи много жаргонных слов?»  Мальчики признавали, что не всегда уместно употребляют данные слова, а девочки отвечали, что сленговые слова вылетают сами по себе.

«Хотели ли бы вы от них избавиться?»

Подавляющее  большинство  из  них хоть  и  употребляет  в  речи  жаргонные  слова,  но   хочет  от  этого  избавиться

«Для чего вы используйте жаргонные слова?»

 30 %  опрошенных употребляет  сейчас  эти  слова, потому  что  они придают  речи  живость, юмористический  смысл, потому что другие ученики так говорят.

С помощью сленга говорящий может наиболее полно и свободно выразить свои чувства и эмоции.

Мной составлен словарь  слов, часто употребляемых в речи школьников (см. Приложение).

III. Заключение

1. В ходе исследования выяснилось, что русский  молодежный  сленг  представляет  собой  интереснейший лингвистический  феномен, бытование которого ограничено  не  только определенными  возрастными  рамками, как  это  ясно  из  самой  его номинации, но и социальными, временными, пространственными рамками.
2. Слова молодёжного сленга делятся на четыре группы: эмоциональные слова и выражения, слова и выражения с эмоциональным значением, слова с эмоциональным компонентом значения, эмоциональные речения.
3. Сленг был, есть и будет в лексике молодёжи. Хорошо это или плохо? Вопрос, по-видимому, остаётся  спорным. Сленг нельзя ни запретить, ни отменить. Он меняется с течением времени, одни слова умирают, другие – появляются, точно так же, как и в любом другом языке. Конечно, плохо, если сленг полностью заменяет человеку нормальную речь. Но современную молодёжь совсем без сленга представить невозможно.

IV. Список литературы

1. Береговская Э.М. Молодежный сленг: формирование и функционирование // Вопросы языкознания, 1996, № 3, с. 32-41

2. Бобахо В. А., Левикова С. И. Современные тенденции молодежной культуры: конфликт или преемственность поколений?//Общественные науки и современность. - 1996. - № 3. - С. 56 - 60.

3. Борисова - Лукашанец Е.Г. Современный молодежный жаргон // IT. 1980. № 5.

4. Грачев М.А., Гуров А.И. Словарь молодежных сленгов. Горький, 1989.

5. Ермакова О.П., Земская Е.А., Розина Р.И. Слова, с которыми мы все встречались. Толковый словарь общего жаргона. М.,1999.

6. Журавлев А.Ф. Иноязычное заимствование в русском просторечии (фонетика, морфология, лексическая семантика) // Городское просторечие. М., 1984, с. 102-120;

7. Запесоцкий А.С., Файн А.П. Эта непонятная молодёжь. М.,1990.

Приложение

Базар – разговор, обсуждение какой – либо темы;

Блин – (слово – паразит) имеет междометную функцию;

Догонять – понимать;

Зацени – попробуй;

Забить – перестать заниматься чем – либо;

Запалить – поймать;

 Параллельно – все равно

Жить в малине- жить богато

 Квадрат – квартира;

Косяк – что – либо сделанное неправильно;

Крыша – защита;

Кент – парень;

Круто – здорово;

Лечить – врать;

Левый – не правильный;

Лажа – чушь;

Мутить – дружить

Надыбать – найти;

Облом – что – либо не получается;

Отстой – ерунда;

Отпад, офигеть – здорово;

Отвалить – отойти;

Тормозить – медлить;

Хавчик – еда;

Щемиться – пролезать вперед;

Ящик – телевизор.