Качество знаний и возрастные особенности школьников

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Муниципальное учреждение « Управление образования

Елабужского муниципального района»

МОУ «Средняя (полная) общеобразовательная школа № 2»

Елабужского муниципального района

Научно – практическая конференция

«На корабле знаний в мир научных открытий»

Качество знаний

 и возрастные особенности школьников

                                                                                 Работу выполнила

                                                                ученица 6 класса Б

                                                                Хадиуллина Альбина

                                                                Учитель:

                                                                Паранина Елена Николаевна,

                                                                учитель математики I

                                                                квалификационной категории

г. Елабуга

2009 г.

План

1. Введение                                                                                      3

2. Цель и задачи исследования                                                      4

3. Статистическое исследование                                                   5

4. Выводы                                                                                      11

5. Практическое значение исследования                                   12

6. Литература                                                                                13

Введение

       Я учусь в шестом классе. Учиться мне нравится. Я стараюсь всё успеть         и в общеобразовательной школе, и в художественной школе.  Иногда         бывает так. Выполняю задание. Вроде бы знаю, понимаю его, но почему -         то не получается. Когда была младше, то не задумывалась над этим. А         сейчас стараюсь понять и найти причину. Однажды мне пришла мысль:         «А не потому ли так случается, что я пришла в школу с шести лет? Ведь         большинство моих одноклассников старше меня». И я решила выяснить:         как учатся те ребята, которые пришли в школу в семь лет или даже в         восемь лет.

       В нашей работе мы рассмотрели три категории школьников, исходя из         возраста их поступления в школу. Нами были отслежены их результаты         обучения на основных этапах.

Цели  и  задачи

        Цель исследования:  установить связь между возрастом поступления в         школу и успешностью дальнейшей учёбы.

        Исходя из целей исследования,  определены следующие задачи:

        1. Распределить школьников по группам в зависимости от возраста.

        2. Определить их уровень обучения в целом и по математике.

        3. Сравнить  полученные результаты с  данными психологов.

Качество знаний – доля школьников, которые учатся на «отлично»  и «хорошо».

     Для полноты и объективности проводимых исследований нами взяты 2 класса:   11 класс А,   который    окончил   школу    в   прошлом   году,   и   мой 6 класс Б.

Дата поступления в школу: 01. 09. 1998 г.

Дата окончания школы:  2008 г.

Таблица 1. Данные по возрасту поступления в 1 класс

     В  школу пришло 85%  ребят, чей возраст 7 лет и старше.

Результаты аттестации учеников 11 класса А  по ступеням обучения

Таблица 2.    1 класс

Таблица 3.    3 класс

     По окончании 1 и 3 класса все школьники учатся хорошо. Но у 6 – ти летнего возраста произошло понижение в 2 раза, а у остальных ребят результаты стабильные.

Таблица 4.    9 класс

Таблица 5.    11 класс

     По  результатам дальнейшего обучения видно, что у ребят 7 лет и старше происходит ухудшение. В то время как у 6 – ти летнего возраста результаты постоянные и составляют 50%.

Таблица 6. Сводные результаты обучения 11 класс А

Результаты обучения по математике по ступеням обучения

Таблица 7.   1 класс

Таблица 8.   3 класс

     В 1, 3 классе качество образования по математике составило 92,3% - 100%.

Таблица 9.   9 класс

Таблица 10.    11  класс

     В дальнейшей учебе усвоение математики ухудшается, но наиболее высокие результаты, по – прежнему, у категории учащихся, поступивших в школу в 6 лет

Таблица 11. Результаты обучения 11 класс А по математике

.

Дата поступления в школу: 01.09.2003 г.

Дата окончания школы:    31.05.2013 г.

Таблица 12. Данные по возрасту поступления в 1 класс

     Из этой таблицы видно, что  процентное отношение 3 – х выделенных категорий примерно одинаковое.

Результаты аттестации учеников 6 класса Б по ступеням обучения

Таблица 13.   2 класс

Таблица 14.   4 класс

     Школьники 6 – ти летнего возраста лучше  окончили начальную школу.

Таблица 15.   5 класс

      В 5 – м классе количество отличников и ударников у категории6 лет и 7,5 лет уменьшилось в 2 раза.

Таблица 16. Сводные результаты обучения 6 класс Б

Результаты обучения по математике по ступеням обучения

Таблица 17.   2 класс

Таблица 18.   4 класс

Таблица 19.   5 класс

Таблица 20. Результаты обучения 6 класс Б по математике

     По результатам нашего класса можно предположить, что и в дальнейшем будет некоторое уменьшение доли обучающихся на «4»  и  «5». Но также можно предположить,  что ребята, пришедшие в школу с 6 – ти лет, окончат её лучше других.

      Теперь обратимся к ранее установленным фактам.

      С какого возраста идти ребёнку в школу ответить очень трудно. С поступлением в школу происходят большие изменения. Главным становится учёба.

    Доказано, что детям 6 – ти летнего возраста имеют гораздо большие познавательные способности, силу и глубину впечатлений. Поэтому усвоенные в этом возрасте знания, навыки и привычки оказываются особенно прочными и помогают дальше хорошо учиться и развиваться.

  У  детей  7 – ми летнего возраста увеличивается двигательная активность. Это вызывает у них желание вертеться, играть ручкой. Возможно,  с этим связаны их несколько худшие результаты.

Выводы

     Мы считаем, что в результате проведения данного исследования, поставленные перед нами цели и задачи полностью достигнуты. В процессе работы мы пришли к выводу, который нашёл свое подтверждение в исследованиях учёных. Полученные нами сведения мы представили и обобщили в виде таблиц.

      Продолжая нашу работу, мы планируем обратить внимание на влияние экологии на организм школьников.

Практическое значение исследования

        Полученные результаты исследования могут быть использованы и         самими ребятами, и учителями, и нашими родителями. Это большая         задача: познать самих себя. Наша работа поможет лучше разобраться и         найти решение разных школьных ситуаций в зависимости от возрастных         групп школьников, а также прогнозировать дальнейшие результаты         нашей учёбы.

Литература

1. Гребешева И. И. Ваш ребёнок. – М.: медицина,1990.

2. Дерюгина М. П. От колыбели до школы и далее. – Мн.: Беларусь, 1993.

3. Личные дела учащихся 11 класса А

4. Личные дела учащихся 6 класса Б

5. Тюрин Ю.Н. Теория вероятностей и статистика. – М.: МЦНМО: ОАО «Московские учебники», 2008.

6. Усов И. Н. Здоровый ребёнок. – Мн.: Беларусь,1984.

7. Юркевич В. С. Одарённый ребёнок. – М.: Просвещение, Учебная литература, 1996.

8. Экземплярский В. М. Очерки психологии учебно – воспитательной работы в школе. – М.: Учпедгиз, 1955.