Проект по теме женщины-математики.

Проект ученицы  6а класса Собениной Марии под руководством учителя математики Сидоренко Н.П.

О математика земная,

Гордись, прекрасная, собой.

Ты всем наукам мать родная,

 И дорожат они тобой !  

Тема проекта:   Женщины - математики.

Гипотеза исследования: выдвинуто предположение, что математикой занимаются только мужчины, что открытия в этой области прерогатива мужчин. А есть ли великие женщины-математики?

Цель проекта: обобщить все найденные факты и доказать, что история развития математики содержит достаточное количество имен женщин - математиков, изучить роль женщин в сфере математики.

Задачи проекта:

• Кто традиционно считается математиком?
• Определить роль женщин в истории математики.
• Познакомиться с историческими и биографическими материалами по теме.
• Найти имена нескольких женщин - математиков.          
• Совершенствовать навыки работы с информацией;
• Формировать коммуникативные навыки

Учащиеся должны: уметь работать с историческими источниками,  иметь представление о правилах работы с компьютером и выходом в Интернет, уметь работать со справочной литературой.

Длительность работы по проекту -4недели.

Работа над проектом.

1. Что мы сделали:

• Рассмотрели, как  в процессе жизненных ситуаций женщины начинали интересоваться математикой.
• Как их деятельность привела к дальнейшему углублению знаний о математике.
• Показала теоретически, что потребность заниматься математикой как наукой возникла из индивидуальных особенностей личности.
• Нашли портреты и биографии женщин - математиков.

2. Сделали вывод и оформили в виде презентации.

Планируемые результаты:

1) Предметные:

• восприятие объектов окружающего мира через сравнение и сопоставление величин  их  характеризующих.

2) Личностные:

• развитие логического мышления, памяти, расширение кругозора;
• стимулирование познавательной активности учащихся;
• проявление эмоционально-положительного интереса к истории науки.

3) Метапредметные:

Познавательные учебные действия:

• работать с текстом, извлекать необходимую информацию;
• структурировать информацию и представлять её в понятной форме;
• строить логические цепочки;
• умение пользоваться дополнительными источниками информации;
• умение делать выводы и умозаключения.

Коммуникативные учебные действия:

• участие в коллективном обсуждении решения;
• умение точно, ясно, грамотно излагать свои мысли при решении задач;

Регулятивные учебные действия:

• умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Вывод: Я рассказала лишь о нескольких женщинах-математиках. Но каждая из них достойна восхищения. Жаль, что чаще всего нам доступны о них скудные сведения и их научные открытия и достижения полностью до сих пор не известны.