Агрессия -враг или друг?

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ключевская основная общеобразовательная школа

Конференция «Молодежь. Закон. Общество»

                Автор:

               Инина Анастасия

            8 класс

        Руководитель:

        Инина Л.Г.

        Ключевая – 2012 г.

Содержание работы

I. Введение. Цель и методики работы.                                                                  2        

II. Основная часть.                                                                                                 3

          1.Что такое агрессия?                                                                                3

          2.Причины детской агрессии.                                                                          4                3.Опрос, анкетирование участников исследования. Результаты.              4-5

III. Заключение                                                                                                      5

IV. Литература                                                                                                       6 V. Приложения                                                                                                   7-11        

Введение

То, что начато в гневе, кончается в стыде.

Л.Н. Толстой

Эх, трудно быть ребенком! Родители относятся как к маленьким, учителя вечно чего-то требуют, с одноклассниками – конфликты, как всегда, из-за ерунды. И все это вызывает у нас злость и даже агрессию!

И что нам делать с нашей агрессией? Разобраться с ней, что ли? Попробую разобраться мирно и с помощью психологии.

Цель работы: на основе работы с литературой и практических исследований выявить, может ли агрессия приносить пользу ребенку.

Задачи работы:

1) узнать в специальной литературе определение понятия «агрессия»;

2) провести анкетирование учащихся 5-9 классов школы с целью выявле-

      ния их отношения к данной проблеме;

3) проанализировать результаты исследований, сделать выводы;

4) составить памятку «Как я могу справляться с агрессией?»

Методы исследования: анализ, анкетирование, сравнение, обобщение.

Практический выход:

-познакомить ребят с результатами моего исследования;

- создать памятку.

Основная часть

Агрессия – штука непростая… Обычно ее связывают со злостью, враждебностью. Психология дает следующее определение агрессивности. Агрессивность – это черта характера, выражающаяся во враждебном отношении человека к людям, к животным, к окружающему миру. Агрессивными называются такие действия и такое отношение человека, которое, являясь враждебным, в то же время не вызвано какими-либо объективными причинами, не может быть оправдано сложившимися обстоятельствами или соображениями морального или юридического характера, в частности – необходимостью самообороны или защиты других людей.

В Англии же «агрессивным» называют еще и человека энергичного. Значит, агрессия может выражаться не только в злости, но и в энергии!

А проявлять энергию можно по-разному: и враждебно, и мирно. С этой энергией надо обращаться осторожно, она требует надежных, разумных и здоровых путей выражения. Куда же девать эту энергию?

Психологи говорят, что перенаправлять энергию и ослаблять агрессивное напряжение можно:

• занимаясь спортом;
• играя с любимыми домашними животными;
• напевая песни или танцуя;
• совершая пробежки, далекие прогулки.

И все это не принесет вреда окружающим.

А еще я узнала интересную вещь! Корни слова «агрессия» уходят в древнее латинское выражение «ad-gressere», что значит «идти к…», то есть идти на контакт с кем-либо, как-то проявить себя при этом, ощущая свою силу и потенциал. И это совсем не похоже на враждебность!

Причины детской агрессии.

Почему ребенок становится агрессивным? Ведь эмоции злости и гнева запускают агрессию, но не обязательно приводят к ее проявлению. Исследования в области изучения детской агрессии показали, что на формирование данной особенности влияют:

1. негативизм матери (ее отчужденность, равнодушие, постоянная критика);
2. безразличное отношение, игнорирование агрессивных проявлений ребенка по отношению к другим детям и взрослым (фактически поощрение агрессивного поведения);
3. суровость дисциплинарных воздействий (физическое наказание, психологическое давление, унижение).

Практическая часть

Я решила выяснить отношение учащихся 5-9 классов  к проблеме агрессивного поведения среди детей.

Исследование 1.

 Разработала анкету и провела социологический опрос учащихся. В анкетировании принимало участие 19 учащихся. Анализ результатов анкеты показал, что на момент исследования считают себя агрессивными людьми -  4 человека, не считают себя агрессивными людьми -12человек, иногда –  3 человека. (Приложение 1)

На вопрос «Каких людей ты считаешь агрессивными?» были получены следующие ответы - (Приложение 1)

 Из диаграммы видно, что ребята считают агрессивным человеком того, кто дерется, обзывается и злой.

        Исследование 2.

        На втором этапе исследования был проведен тест с помощью методики «Кактус», автор Панфилова. Данная методика позволяет выявить состояния эмоциональной сферы ребенка, выявить наличие агрессии, ее направленность и интенсивность. Детям предлагается инструкция «На листе бумаги нарисуй кактус, такой, каким ты его себе представляешь!» Вопросы и дополнитель-ные объяснения не допускаются. Рисунки  подвергались качественному анализу. (Приложение 2). В результате исследования выявлено, что 4 уча-щихся проявляют агрессию, у 15 учащихся агрессия не проявляется, про-являют стремление к домашней защите 16 учащихся, стремятся к одиночест-ву – 3 учащихся. ( Приложение 2)  Исходя из рекомендаций психологов и ответов ребят на вопрос анкеты «Как ты думаешь, что могут сделать ребята, чтобы улучшить взаимоотношения в классе, избежать конфликтов?» я создала и распространила среди одноклассников и родителей памятку «Как справиться с агрессией» (Приложение 3).

Заключение.

Любой, даже самый ужасный ребенок, нуждается в любви и понима-нии. Задача родителей и учителей — не только потакать и выгораживать ча-до, не только наказывать его за недостойное, порочащее поведение, а помочь приобрести преданных друзей. Если это удастся сделать, проблем с воспита-нием ребенка значительно поубавится.

Агрессивные тенденции детей можно также разряжать через игры-соревнования (Приложение 4), где ненависть к сопернику проходит, как только закончится матч или эстафета, или дети объединятся в общую команду. Спортивная борьба семейных команд способствует лучшему пониманию, установлению дружеских отношений между родителями и детьми. В азарте борьбы ребенок имеет полное право возмущаться папой, проигравшим очередной конкурс, или болеть за маму, при этом безбожно крича и стуча ногами, беззлобно колотя по своей коленке или спине соседа. При этом происходит выход отрицательной энергии, а обиженных и пострадавших нет.

Таким образом, цель, поставленная мной в начале исследовательской работы, достигнута.

Список использованной литературы.

1. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей.  - Ярославль,1997.
2. Паренс Г. Агрессия наших детей.  - М., Лайнер, 1997.
3. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? - М., 1998. Ч.1-3.
4. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. - Минск, 1996.
5. Интернет – ресурсы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

• агрессия - наличие иголок, иголки длинные, сильно торчат и близко расположены;
• импульсивность - отрывистые линии, сильный нажим;
• эгоцентризм - крупный рисунок, в центре листа;
• зависимость, неуверенность - маленькие рисунок внизу листа;
• демонстративность, открытость - наличие выступающих отростков, необычность форм;
• скрытность, осторожность - расположение зигзагов по контуру или внутри кактуса;
• тревога - внутренние штриховки, прерывистые линии;
• женственность - наличие украшения, цветов, мягких линий, форм;
• стремление к домашней защите - наличие цветочного горшка;
• стремление к одиночеству - изображен дикорастущий кактус.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Памятка «Как справиться с агрессией»

1. Если вы на кого-то злитесь, попробуйте мысленно поставить себя на место другого человека. Спросите себя, а в чем он прав, почему ведет себя так, а не иначе.
2. Постарайтесь не обращать внимания на мелкие раздражители, живите так, как будто сегодня последний день вашей жизни.
3. Вместо того чтобы винить других в неприятностях, попробуйте их простить, ведь у каждого есть свои недостатки.
4. Обрывайте агрессивный ход мыслей неприятным для себя действием, например, несильно прикусите губу. Со временем выработается условный рефлекс, позволяющий контролировать агрессию.
5. Каждый раз, когда у вас появляются агрессивные, циничные мысли, найдите 3 довода, почему это неразумно.
6. Расскажите человеку, которому вы доверяете, о своих агрессивных мыслях. Разделив свое беспокойство с кем-нибудь, вам легче будет с ним справляться.
7. Ведите дневник ваших агрессивных мыслей. Записывайте их, обстоятельства, при которых они пришли в голову, ваши действия. Несколько раз в неделю просматривайте записи и анализируйте их. Это поможет в них разобраться и найти источник внутренней агрессивности.
8. Старайтесь во всех делах проявлять настойчивость, а не агрессивность.
9. Чаще смейтесь и находите смешное в вашей злости и раздражении на других людей. Прерывайте агрессивный ход мыслей, вспоминая шутки и анекдоты.
10. Старайтесь научиться доверять людям. Для начала, выберите простую ситуацию, где полное разочарование в человеке не принесет вам больших неприятностей.
11. По возможности, старайтесь больше слушать и понимать других.