Исследовательская работа по теме: «Использование компьютерного сленга учащимися нашей школы»

Слайд 1

Исследовательская работа по теме: « Использование компьютерного сленга учащимися нашей школы» Исследователь: Закорецкий Алексей, ученик 10 класса МКОУ "СОШ № 2" Научный руководитель: Иванова О.Н., учитель русского языка и литературы. П. Сывдарма , 2014 год.

Слайд 2

Цель и задачи работы. Цель работы – проанализировать особенности употребления компьютерного жаргона среди обучающихся 6, 7, 8, 9, 11 классов. Задачи исследования: изучить причины и способы образования компьютерного сленга; выделить тематические группы компьютерного сленга; составить анкету и провести опрос респондентов на знание компьютерного жаргона; проанализировать полученные результаты, сравнить частоту употребления жаргонов учениками; сделать вывод об использовании компьютерного сленга среди учеников 6, 7, 8, 9, 11 классов.

Слайд 3

Гипотеза. Использование компьютерного сленга зависит от опыта работы с информационно- коммуникационными технологиями, возраста, уровня интеллекта, круга общения и пола человека. Мы считаем, что на частоту использования жаргона влияет также и его экспрессивная окраска. Возникновение жаргона вторая половина XX века - бурный рост компьютерных технологий XX века специальные слова и выражения английского происхождения одновременное формирование профессионального языка программистов и специфического сленга знатоков вычислительной техники и просто людей, увлекающихся компьютерными играми. Компьютерный жаргон: а) некодифицированный профессиональный язык компьютерщиков и программистов, а также людей, чья профессиональная деятельность тесно связана с компьютерами и их использованием; б) область данного некодифицированного профессионального языка, доступная обычным пользователям компьютеров и включаемая ими в свою речь.

Слайд 4

Особенности компьютерного жаргона. 1)выступают как профессионализмы; 2)воспринимаются как неологизмы; 3)отличаются эмоционально-экспрессивной функцией (юмор, ирония, сарказм); 4)обладает коммуникативной функцией (помогают быстро понять друг друга); 5)служит паролем; 6)открыт для усвоения любому человеку; 7)тяготеет к сокращению, упрощению слов; 8)частично придуманный язык (искажается);

Слайд 5

Тематические группы компьютерных жаргонов. 1.Составные части компьютера. 2.Название программных продуктов, команд, файлов. 3.Работа с компьютером. 4.Человек , имеющий отношение к миру компьютеров. 5 . Интернет. 6 . Человек, имеющий отношение к миру компьютеров.

Слайд 6

Анкета. Анкетирование. В анкетировании участвовало человек: 3 учащихся 6 класса, 5 учащихся 7 класса, 6 учащихся 8 класса, 3 учащихся 9 класса, 2 учащихся 11 класса. Респондентов можно разделить по возрасту: 11-13 лет – 8 человек, 14-15 лет – 11 человек, 17-18 лет - 2 человека. Из них 9 человек мужского пола и 13 человек женского пола.

Слайд 7

Статистика.

Слайд 12

Общие выводы. 1.Ученики владеют компьютером, используют его в учебных и игровых целях. 2 . Дети примерно в одной возрастной группе – от 11 до 15 лет. Они общаются между собой и быстро овладевают компьютерным языком. 3.Детям нравится сниженность и экспрессивность данной лексики, поэтому они включаются в эту языковую игру. 4.Однако , отвечая на вопросы анкеты, ребята всё-таки заменили многие слова нейтральными, 47 % опрошенных могут обойтись в речи без жаргонов, а значит влияние жаргонизмов не столь велико.

Слайд 13

Заключение. Использование компьютерного сленга зависит от опыта работа с информационно-коммуникационными технологиями, возраста, уровня интеллекта, круга общения, пола человека, на частоту использования сленга влияет также и его экспрессивная окраска.