Исследовательская работа «Приемы запоминания английской лексики»

                                       Выполнила:

                                                    Файзиева Ангелина

                                                   Ученица 8 б класса

                                                           Научный руководитель:

Баранова Светлана Викторовна

                                                                 Учитель английского языка

2012 год

Оглавление

·  Введение

·  Основная часть:

1.Что такое память?

2.Физиологические основы памяти.

3.Виды памяти.

4. Этапы процесса запоминания.

5. Каковы причины запоминание английских слов вызывает сложности?

6.Способы запоминания английской лексики.

·  Вывод.

·  Использованная литература.

Введение.

Мне очень хочется в совершенстве владеть английским языком, поэтому я  с удовольствием изучаю его. Мне нравится  произношение, я люблю слушать и петь песни на английском языке. Но иногда очень трудно запомнить некоторые слова,  фразы и предложения. Но учитель всегда говорит нам, что, не зная лексики, вы не сможете говорить на иностранном языке. Есть ли приемы запоминания  английской лексики? Хочется  найти различные способы запоминания слов.

Я решила спросить своих одноклассников, как они учат лексические единицы. Для этого я составила опросник для одноклассников.

Анкета.

1.  Нравится ли тебе изучать английский язык? Почему?

2.  Трудно ли изучать иностранный язык?

3.  Что вызывает особую трудность?

4.  Нравится ли тебе запоминать английскую лексику?

5.  Как ты запоминаешь  слова?

В анкете приняли участие 19 одноклассников. Проанализировав ответы, я выяснила, что только 14 участников анкеты с удовольствием учат английский язык: семерым он легко дается, а остальным он будет нужен при поступлении в высшие учебные заведения. 5 учащихся не любят учить английский язык, так как для них сложно запоминать слова и выполнять упражнения. Английский язык намного труднее русского для них. Особенно  трудно дается грамматика и запоминания новых слов. У всех есть свои способы запоминания слов. В основном они делятся на три категории: первая – пишу слова на листке несколько раз и повторяю про себя. Вторая – «зубрю», повторяю много раз, пока не запомню. Третья – запоминаю прямо на уроке после объяснения и  повторения за учителем, и при выполнении упражнений.

Проблема состоит в том, что учащимся трудно учить английский язык, потому что тяжело запоминать слова. Как же облегчить это?

Пути решения. Я решила узнать как же решить эту проблему, прочитав много литературы по этой теме.

Цель работы: найти для себя и  одноклассников эффективные приемы запоминания английской лексики.

Гипотеза исследования: Я считаю, что таких способов не очень много, просто каждый должен придумать себе свой собственный метод заучивания слов.

Основная часть.

Запоминание слов напрямую зависит от памяти. Что такое память?

Па́мять — одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию (словарь википедиа). Мозг человека можно сравнить с новейшим компьютером, которого еще не существует в реальности, так как он еще не изучен даже наполовину. Известны разные теории памяти. Но так и не ясно, как происходит восприятие и запоминание информации. Рассмотрим физиологические основы памяти.

Известно, что человеческий мозг делится на левое и правое полушария, каждое из которых состоит из 4 долей:

• лобная;

• височная;

• теменная;

• затылочная.

В каждой из них происходит своя запись информации  и сведения для записи выбираются разные.

Правое полушарие заведует левой стороной тела, а левое – правой. Полагают, что у людей, имеющих исследовательский склад ума развито правое полушарие сильнее, а у творческих  людей – левое.  Правое полушарие отвечает за образное, синтетическое, эмоциональное восприятие действительности, то есть за воспроизведение образов, картин и зрительных ассоциаций. У таких людей - прекрасная зрительная или слуховая память. К ним относятся художники, композиторы, скульптуры.

Левое полушарие хранит словесные воспоминания. Это полушарие логики, абстрактных построений, классификаций и аналитических выводов. В его ведении находятся письмо, чтение, решение задач и все логические операции.

У людей,  имеющих хорошо развитое левое полушарие развита словесно-логическая память. К ним относятся мыслители, ученые и первооткрыватели.

Оба полушария взаимосвязаны друг  с другом. Информация поступает из одного полушария в другое. От того, насколько хорошо развита связь между полушариями, зависит разносторонность человека, поскольку они принимают участие в любом действии.

Классификация видов памяти

Существуют различные типологии памяти:

• по сенсорной модальности — зрительная (визуальная) память, моторная (кинестетическая) память, звуковая (аудиальная) память, вкусовая память, болевая память.
• по содержанию — образная память, моторная память, эмоциональная память;
• по организации запоминания — эпизодическая память, семантическая память, процедурная память;
• по временным характеристикам — долговременная (декларативная) память, кратковременная память, ультракратковременная память;
• по физиологическим принципам — определяемая структурой связей нервных клеток (она же долговременная) и определяемая текущим потоком электрической активности нервных путей (она же кратковременная)
• по наличию цели — произвольная и непроизвольная;
• по наличию средств — опосредованная и неопосредованная;
• по уровню развития — моторная, эмоциональная, образная, словесно-логическая.

Этапы процесса запоминания информации

Кратковременная и долговременная памяти обеспечивают процесс запоминания. Кратковременная память – это первая ступень в формировании воспоминаний. Здесь постоянно происходят процессы записи, перезаписи и сортировки информации. Эта память постоянно работает, поэтому в психологии ее еще называют рабочей. В кратковременную память попадает все, что вы пытаетесь запомнить в данный момент времени, причем каждый последующий элемент стирает предыдущий. Рабочую память можно сравнить с диском CD-RW, информацию на который можно многократно «перезаписывать». Продолжая аналогию, можно сказать, что долговременная память – это диск CD-R, на который информация записывается раз и навсегда. В кратковременной памяти информация теряется практически моментально.

Мозг записывает огромные объемы информации в долговременную память, а ненужное выкидывает. Рабочая память очень быстро освобождает место для вновь поступающей информации, а в долговременную память записывается только важный материал. Человек всегда хорошо запоминает то, что ему интересно. Как раз за это отвечает долговременная память. Рабочая память зависит от внимания и концентрации. Если вас что - то отвлекло, то вы вряд ли хорошо запомните материал, так как помять посчитает ее ненужной и выкинет.

Кратковременная память может ухудшаться под воздействием разных причин. Для успешной работы механизма памяти важны механизмы ее восприятия, то есть способы восприятия информации:

• Эмоции
• Запахи
• Зрительные образы
• Звуки
• Прикосновения
• Движения

Механизм запоминания довольно сложен. Ученые экспериментально доказали, что даже увиденные на несколько десятков миллисекунд образы запечатлеваются в памяти, которая называется сенсорной.  Сенсорная память не способна удерживать объекты сколько-нибудь значительное время. За это отвечают кратковременная и долговременная память.

Одним из важных механизмов памяти является запоминание.

Запоминание — это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации. Выделяют два вида запоминания:

• непреднамеренное (или непроизвольное)
• преднамеренное (или произвольное).

Непреднамеренное запоминание — это запоминание без заранее поставленной цели, без использования каких-либо приемов и проявления волевых усилий.

Произвольное (или преднамеренное) запоминание характеризуется тем, что человек ставит перед собой определенную цель — запомнить некую информацию — и использует для этого специальные приемы запоминания.

Запоминание английской лексики дается трудно, почему?

• Новое английское слово является точной информацией, т. е. информацией, которую нужно знать на все 100%. Попробуйте «приблизительно» или «частично» произнести английское слово! А любая точная информация запоминается плохо, даже после изнурительной «зубрежки» в памяти остается только 20%.
• Запоминание английских слов вызывает сложности из-за неправильной организации слов. Большинство книг и словарей, направленных на формирование словарного запаса, составлены в алфавитном порядке. А такой порядок удобен лишь для поиска слов, но не для запоминания.
• Запоминание английских слов вызывает сложности, если  запоминать слово без контекста. 
• Запоминание английских слов вызывает сложности из-за неправильной последовательности запоминания. Английское слово состоит из трех составляющих: 1) написание, 2)произношение, 3) перевод. Очевидно, что нужно устранить выше перечисленные сложности.

Необходимо правильно готовить материал к запоминанию

• сгруппировать английские слова по темам и ситуациям употребления;
• расположить английские слова так, чтобы рядом стоящие слова начинались с разных букв;
• запоминать английское слово в контексте по принципу одно английское слово – один контекст, содержащий один перевод;
• запоминать в правильной последовательности, т. е. перевод – произношение – написание, используя определенный метод.

Очень распространенным способом запоминания слов являются

• тематические карточки - берется некий текст (какая-нибудь разговорная тема, газетная статья и др.), из текста выбираются незнакомые слова и выражения и записываются на бумажные карточки. Причем, на одной стороне карточки записывается английское слово, а на другой перевод.
• расширение синонимического ряда. При ведении тетради синонимов надо постоянно добавлять новые слова, по мере их изучения. Старайтесь как можно чаще подбирать синонимы к услышанным или увиденным где-то словам, и время от времени повторяйте синонимы по тетради.
• Маркировка предметов, вещей. Сделать надписи ярким маркером на цветной бумаге.
•  Рассказы. Записать слова и составить  рассказ с использованием этой лексики.
• Ассоциативный. Запоминать слово с ассоциацией на русском языке, например dinosaurs (динозавры), ассоциация по-русски «дай насос»
• Визуализация. Запоминая английское слово, Вы соотносите его не с его русским переводом, а с его образом, с мысленной картинкой. 
• Метод физического действия. Так удобно запоминать глаголы. 
• Пассивное восприятие слов. Запишите на диск или телефон несколько десятков слов с переводом или текст, который необходимо запомнить. Слушайте эту запись в любой удобный момент времени.
• Чтение. Читать надо больше.
• Способ Цицерона. Был такой древнегреческий оратор.  Составить ключевые слова.
• Подсознание. Составить список новых слов слева, справа — их перевод. Затем выберите любое английское слово, прочитайте пару раз само слово и перевод, и представьте это слово, как можно реальней и ярче в своем воображении. После этого повторите данное слово шепотом, потом про себя, с закрытыми глазами. Затем расслабьтесь немного и проделывайте тоже с остальными словами. В результате вся полученная информация переводится в подсознание.
• Разбивочно-сочетательный способ. Любое английское слово можно разбить на две либо три части, в зависимости от количества слогов. К каждой части нужно подобрать похожее по звучанию начало слова на русском языке
• Проверить качество зрительного запоминания. Если вы правильно записали слово наоборот, то можно вас поздравить, вы запомнили правописание английского слова на 100%!
• Песни. Запоминание слов в песнях.
• Синонимы, антонимы. Вспоминать или находить синоним или антоним, чтобы привязать слово уже к тому, которое вы успешно запомнили раньше. 
• "Моторно-мышечный". Процесс запоминания слова необходимо сочетать с восприятием предмета, который обозначает это слово, и с манипулированием этим предметом. (Например, запоминая слово "свеча", возьмите в руки настоящую свечу, ощупайте, понюхайте, исследуйте. Наконец, зажгите ее)

Об этих методах запоминания я расскажу своим одноклассникам, я думаю, что это облегчит им изучение английской лексики

Вывод:

В результате проводимого мною опроса было выявлено, что большинство моих одноклассников имеют трудности в изучении английского языка, потому что им сложно учить  английские слова. В ходе изучения данной проблемы,  я сделала вывод, что существует множество разнообразных и эффективных методов, с помощью которых можно увеличить запас лексических единиц. После прочтения моей работы многие одноклассники  воспользуются некоторыми приемами.

Сведения

о качестве знаний и уровне обученности обучающихся

Динамика качества обучения по английскому языку  за 3 года

Использованная литература:

1. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.,1995
2. Кулиш В. Г. Способы запоминания английских слов. – Д.; Сталкер, 2003.
3. С. А. Гарибян. Школа памяти. Суперактивизация памяти через возрождение эмоций. Изд-во Цицеро, 1992 г
4. Авшарян Г. Суперпамять. Проверенный тренинг для школьника. — Изд-во АСТ прайм-Еврознак АСТ Москва ВКТ, 2008.
5. Дёмин Р. Н. Танец как форма философствования и мнемотехники. //Философия — Детям. Человек среди людей: Материалы Второй Международной Научно-практической конференции. 25-28 мая 2006 г. М., 2006
6. Наталья Розанова «Как улучшить память?» Изд-во АСТ, 2005г.