Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6» города Торжка

Современный учитель и выпускник в  информационном обществе

 Подготовили: ученики 10 класса

Руководитель: Пыляева А.Б., учитель информатики

Цель работы

Определить качества современного выпускника и учителя в процессе формирования информационного общества

Задачи

1. Изучить и проанализировать различные источники по этой теме.
2. Провести анкетирование учащихся по теме «Современный учитель, какой он?».
3. Провести анкетирование учителей по теме «Какой компетентности не хватает современному учителю».
4. Определить качества современного выпускника.
5. Определить качества современного учителя.
6. Разработать рекомендации по поиску информации в сети Интернет.

Обоснование выбора темы проекта

В информационном обществе деятельность человека будет во многом зависеть от умения эффективно использовать имеющуюся информацию. Проблема современного человека в том, что он берет либо много информации, либо информации просто-напросто не хватает. На современном этапе развития российского общества требования, предъявляемые к выпускникам образовательных учреждений и определяющие социальный заказ государства на представителей данных профессий, довольно высоки. Это относится не только к уровню профессиональных знаний и умений, но и к профессионально-значимым качествам личности, в том числе к ее моральным принципам. Так, в «Концепции модернизации российского образования до 2025 г.» подчеркивается: развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными специалистами, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны.

Описание объекта исследования

Образовательный процесс

Механизм реализации проекта

Проект является коллективным. 10 класс был разделен на 4 группы. Каждая группа работала над своей темой:

1 группа – «Информационное общество и мы» (необходимо раскрыть понятие «информационное общество»; требование государства для формирования такого общества; кто оказывает немаловажную роль для формирования такого общества и почему).

2 группа – «Современный выпускник кто он?» (определяли качества необходимые выпускнику в информационном обществе).

3 группа – «Бесспорный треугольник взаимопомощи – взаимодействия – взаимовыручки» (отвечали на вопрос «Является ли треугольник бесспорным?» на самом деле).

4 группа -  «Образ учителя глазами современного ученика» (определяли качества современного учителя, проводили анкетирование среди учащихся и учителей).

Каждая группа осуществляла поиск, отбор и систематизацию информации по своей теме. После все документы были объединены в один текстовый документ (MS Word) под названием «Современный учитель и выпускник в  информационном обществе», где раскрылись основные вопросы. Таким образом, мы получили первый продукт.

Далее каждая группа преобразовывала текстовую информацию в графическую. Используя программу Photoshop все модели  объединили в одну схему с таким же названием.  Получилась визуализация текстовой информации (инфографика) – второй продукт.

 в        После мы разработали рекомендации по теме «Поиск информации в сети Интернет», которые в дальнейшем могут быть использованы как методические рекомендации в образовательном процессе – третий продукт.

Рекомендации по поиску, отбору, систематизации информации

Информация в настоящее время является товаром, пользующимся спросом. Процесс поиска информации в настоящее время довольно сложен, долог и главное проблематичен. Дело в том, что ученик либо черпает неосмысленно из первого попавшегося источника информацию, либо наоборот берет все, что ему предлагают, не понимая, что вся добытая им информация повторяется в тексте по несколько раз. В настоящее время масса информации в сети Интернет. Это источник, которым чаще всего пользуется молодежь для поиска, отбора, систематизации информации.

Но самое главное, что на самом деле это непростая работа. Её необходимо выполнять осмысленно! Ведь требование современного государства именно в этом. Ведь На современном этапе развития российского общества требования, предъявляемые к выпускникам профессиональных образовательных учреждений и определяющие социальный заказ государства на представителей данных профессий, довольно высоки. Это относится не только к уровню профессиональных знаний и умений, но и к профессионально-значимым качествам личности, в том числе к ее моральным принципам. Так, в «Концепции модернизации российского образования до 2025 г.» подчеркивается: развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными специалистами, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны.

Поиск информации занимает самую большую часть работы над любой творческой или исследовательской темой. Успех такой исследовательской деятельности напрямую зависит от того, умеет ли человек искать и обрабатывать найденную информацию.

В связи с этим в - первую очередь на учителя ложится весьма важная задача: познакомить учащихся с системой хранения информации  и научить  ускоренному поиску и обработке информации. На сегодняшний день существуют альтернативные источники информации:

• базы данных библиотек
• учебная и научная литература
• художественная литература
• базы данных сети Интернет

Учитель знакомит учеников с особенностями работы с библиографическим каталогом, библиографическими карточками, аннотациями к книгам и т.д. А далее все зависит от самого учащегося.

Для этого мы постарались разработать рекомендации по работе с информацией в сети Интернет.

Рекомендации:

1.  Прежде чем  начать поиск в сети Интернет, надо определиться с темой и записать ее, это поможет «не сбиться с курса».
2. Надо знать какая информация необходима для работы. В каком виде и какой форме будет представлена информация.
3. Использовать любой браузер и поиск (см. ниже поиск информации на примере запросов в Яндексе).
4. Изучить и проанализировать (сравнить, оценить) найденные источники.

В процессе работы обязательно будут встречаться интересные ссылки, но совсем не относящиеся к делу. Надо постараться игнорировать их.

Лучше изучать интересующий документ целиком, затем ближайшие ссылки по заданной теме. Если все время уходить от стартового документа, то можно быстро заблудиться в сети

5. Собрать и организовывать информацию в единый документ, в соответствии с существующей ситуацией.
6. Необходимо иметь личное мнение и выводы.
7. Не нарушать авторские права.

Самое главное при работе с информацией необходимо помнить о этических и юридических нормах.

При выполнении проекта мы использовали следующие программы Интернет, MS Word, Paint, Photoshop

Выводы

В ходе выполнения проекта мы:

1. научились, отбирать, обрабатывать  найденную информацию;
2. научились преобразовывать текстовую информацию в графическую;
3. получили материал для использования в образовательном процессе.

Список используемых источников

Программа развития МБОУ СОШ №6

Семакин И.Г. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы/И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 390 с.:ил.

http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/04/16/esse-kachestvo-obrazovaniya-kachestvo-zhizni-razgovor-vo-vremeni

http://gigabaza.ru/block_big.html

http://pedagogical_dictionary.academic.ru/block_big.html 

http://studopedia.ru/3_158474_lektsiya--informatizatsiya-obshchestva.html

Рекомендации по поиску, отбору, систематизации информации в сети Интернет

Информация в настоящее время является товаром, пользующимся спросом. Процесс поиска информации в настоящее время довольно сложен, долог и главное проблематичен. Дело в том, что ученик либо черпает неосмысленно из первого попавшегося источника информацию, либо наоборот берет все, что ему предлагают, не понимая, что вся добытая им информация повторяется в тексте по несколько раз. В настоящее время масса информации в сети Интернет. Это источник, которым чаще всего пользуется молодежь для поиска, отбора, систематизации информации. Но самое главное, что на самом деле это непростая работа. Её необходимо выполнять осмысленно! Ведь требование современного государства именно в этом. Ведь на современном этапе развития российского общества требования, предъявляемые к выпускникам профессиональных образовательных учреждений и определяющие социальный заказ государства на представителей данных профессий, довольно высоки. Это относится не только к уровню профессиональных знаний и умений, но и к профессионально-значимым качествам личности, в том числе к ее моральным принципам. Так, в «Концепции модернизации российского образования до 2025 г.» подчеркивается: развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными специалистами, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны.

Поиск информации занимает самую большую часть работы над любой творческой или исследовательской темой. Успех такой исследовательской деятельности напрямую зависит от того, умеет ли человек искать и обрабатывать найденную информацию.

Для этого мы постарались разработать рекомендации по работе с информацией в сети Интернет.

Рекомендации:

1.  Прежде чем  начать поиск в сети Интернет, надо определиться с темой и записать ее, это поможет «не сбиться с курса».
2. Надо знать какая информация необходима для работы. В каком виде и какой форме будет представлена информация.
3. Использовать любой браузер и поиск (см. ниже поиск информации на примере запросов в Яндексе).
4. Изучить и проанализировать (сравнить, оценить) найденные источники.
5. В процессе работы обязательно будут встречаться интересные ссылки, но совсем не относящиеся к делу. Надо постараться игнорировать их.
6. Лучше изучать интересующий документ целиком, затем ближайшие ссылки по заданной теме. Если все время уходить от стартового документа, то можно быстро заблудиться в сети
7. Собрать и организовывать информацию в единый документ, в соответствии с существующей ситуацией.
8. Необходимо иметь личное мнение и выводы.
9. Не нарушать авторские права.

Самое главное при работе с информацией необходимо помнить о этических и юридических нормах.

Основные методы поиска информации с использованием языка запросов системы Яndex

Морфология учитывается, т.е. независимо от того, в какой форме вы употребили слово в запросе, поиск учитывает все его формы по правилам русского языка.        

• Если вы хотите найти точную цитату, просто задайте искомую фразу в кавычках: " Трудности похожи на собак: они кусают лишь тех, кто к ним не привык…". По такому запросу будут найдены все страницы, в которых есть нужная вам цитата.
• Слова с большой и маленькой буквы считаются разными формами одного слова, поэтому все равно, какой регистр использовать в запросе. Исключением является оператор точной формы. По запросу '!лужков' будут найдены все документы, содержащие эту словоформу в любом регистре, а по запросу '!Лужков' - только документы, в которых имеется форма 'Лужков' с большой буквы. Это полезно, если искомое имя собственное совпадает с распространенным именем нарицательным, например, село !Кошки или !Прост.
• Чтобы отобрать документы, где определенное слово присутствует обязательно, поставьте перед ним плюс (без пробела). Поэтому, если вас интересует цитата из «Гамлета», вы можете задать запрос

+быть +или +не быть.

Маленькая хитрость: тот же результат можно достичь, задав «обязательные» слова в кавычках: "быть или не быть".

• Чтобы исключить документы, в которых встречается определенное слово, поставьте перед этим словом два символа тильды или один минус (без пробела). Например, если вам нужно описание Парижа, а не предложения многочисленных турагентств, задайте запрос путеводитель по Парижу ~~агентство ~~тур. Или запрос путеводитель по Парижу -агентство –тур
• Стоп - слова. В любом языке есть слова, которые встречаются намного чаще других. Слова, которые встречаются слишком часто, чтобы быть значимыми для поиска, называются стоп-словами. Как правило, это местоимения, предлоги и частицы. Поисковые машины обычно игнорируют стоп-слова, даже если они встречаются в тексте запроса.
• Для запросов из нескольких слов, Яндекс умеет определять, на каком максимальном расстоянии должны быть слова запроса, чтобы страница лучше всего отвечала на запрос. Вы можете указать требования к расстоянию в явном виде.

Слова идут подряд. Такой порядок слов можно указать с помощью запроса в кавычках.

Пример

По запросу "оранжевое солнце" будут найдены страницы, где есть подряд два слова: вначале оранжевое, затем солнце.

Слова в одном предложении.

Ограничить поиск страницами, где слова запроса находятся в пределах предложения, вы можете, соединив слова оператором &.

Пример

Запрос экономика & России найдет страницы, где есть сочетания слов Экономика России или Россия и его экономика.

Слова в одном документе.

Если вам нужны документы, где присутствуют заданные слова - неважно, на каком расстоянии и в каком порядке - соедините их оператором &&.

Пример

По запросу продажа & компьютеры && Торжок найдутся страницы, где в одном предложении должны встретиться слова продажа и компьютеры, и где угодно на странице должно быть слово Торжок.

• Вы можете указать Яндексу найти любое из заданных слов. Это полезно, например, когда для нужного вам термина есть много синонимов. Достаточно поставить между словами символ |, и вы получите страницы, где содержится хоть одно из слов запроса.

Пример

Запрос аэроплан | самолет | планер | дирижабль | аэростат | вертолет | пепелац найдет страницы, где встречается хоть одно из этих слов.

• Яндекс позволяет исключать страницы, где есть определенные слова. Для этого используется оператор ~~, слева от которого вы пишите «что искать», а справа - какие страницы исключать из поиска.

Пример

Если вы ищете информацию о Задорнове (но не министре), можете задать запрос Задорнов ~~ министр. Будут найдены все страницы, где есть слово Задорнов и нет слова министр.

Иногда допустимо, чтобы слово встречалось на странице, но нельзя, чтобы оно встретилось в том же предложении. С этой целью используйте оператор ~.

Пример

Если вы ищите информацию о г-же Кузькиной, то более информативные результаты даст запрос Кузькина ~ мать, который ищет страницы со словом Кузькина, исключая страницы, где в одном предложении с ним есть слово мать.

• Вы можете строить сколь угодно сложные конструкции, подставляя в каждом из операторов вместо отдельного слова целые выражения. Чтобы Яндекс при этом правильно понимал вас, заключайте выражения в круглые скобки.

Пример

Если вы ищете описание мумие, но не хотите наталкиваться на прайсы интернет-магазинов, можете задать такой запрос: мумие && (лечение | лечебный | болезни)~~(цена | прайс | рубли | доллар | фирма | магазин). Будут найдены все страницы, где есть слово мумие, а также любое из слов лечение, лечебный или болезни, и нет ни одного из слов, перечисленных после оператора ~~.

•        Все слова, которые вы приводите в запросе, по умолчанию ищутся с учетом морфологии. Чтобы отключить ее, используйте оператор ! перед словом (без пробела).

Пример

Запрос !ночь найдет страницы, где слово день встречается только в такой форме.

Если одна или несколько форм слова совпадает с другими словами, поиск может находить лишние страницы. Указав нормальную форму слова с помощью оператора !!, вы уберете многие из ненужных страниц.

Пример

Запрос !!день найдет все формы слова - дня, дню, днем и др., и не найдет форм слова деть (одна из которых совпадает со словом день).

Независимо от формы слов, Яндекс по-разному учитывает слова, набранные с маленькой и большой буквы.

Тема нашего проекта «Современный учитель и выпускник в  информационном обществе». Перед собой мы поставили следующую цель: определить качества современного выпускника и учителя в процессе формирования информационного общества

Для достижения цели нами были выдвинуты следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать источники.
2. Провести анкетирование учителей и учащихся
3. Определить качества современного выпускника и учителя.
4. Разработать рекомендации по поиску информации

Актуальность темы в том, что в информационном обществе деятельность человека будет во многом зависеть от умения эффективно использовать имеющуюся информацию.

На современном этапе развития российского общества требования, предъявляемые к выпускникам образовательных учреждений и определяющие социальный заказ государства на представителей данных профессий, довольно высоки. Так, в «Концепции модернизации российского образования до 2025 г.» подчеркивается: развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными специалистами, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны. Поэтому мы решили определить. Какими же качествами должен обладать учитель и выпускник в этом обществе.

Наш проект является коллективным. 10 класс был разделен на 4 группы. Каждая группа работала над своей темой:

1 группа – «Информационное общество и мы» (необходимо раскрыть понятие «информационное общество»; требование государства для формирования такого общества; кто оказывает немаловажную роль для формирования такого общества и почему).

2 группа – «Современный выпускник кто он?» (определяли качества необходимые выпускнику в информационном обществе).

3 группа – «Бесспорный треугольник взаимопомощи – взаимодействия – взаимовыручки» (отвечали на вопрос «Является ли треугольник бесспорным?» на самом деле).

4 группа -  «Образ учителя глазами современного ученика» (определяли качества современного учителя, проводили анкетирование среди учащихся и учителей).

Каждая группа осуществляла поиск, отбор и систематизацию информации по своей теме. После все документы были объединены в один текстовый документ (MS Word) под названием «Современный учитель и выпускник в  информационном обществе», где раскрылись основные вопросы. Таким образом, мы получили первый продукт.

Далее каждая группа преобразовывала текстовую информацию в графическую. Используя программу Photoshop все модели  объединили в одну схему с таким же названием.  Получилась визуализация текстовой информации (инфографика) – второй продукт.

После мы разработали рекомендации по теме «Поиск информации в сети Интернет», которые в дальнейшем могут быть использованы как методические рекомендации в образовательном процессе – третий продукт.

При выполнении проекта мы использовали следующие программы Интернет, MS Word, Paint, Photoshop

Выводы

В ходе выполнения проекта мы:

1. научились, отбирать, обрабатывать  найденную информацию;
2. научились преобразовывать текстовую информацию в графическую;
3. получили материал для использования в образовательном процессе.