Исследовательская работа: «Жизнь воспоминаний и жизнь с воспоминаниями»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с.Романово

Сосьвинского городского округа

Реферат на тему:

«Жизнь воспоминаний

и

жизнь с воспоминаниями»

                                                                               Выполнила:

ученица 9 класса

Руководитель :

Васькина Т. М.

с. Романово 2016

Содержание

Введение…………………………………………………………….3

Глава 1.Виды памяти…………………………………………….....5

1.1.Первая классификация……………………………………………... -

1.2.Вторая классификация………………………………………………-

1.3.Запоминание.…………………………………………………………6

Выводы и определения ………………………………………………….-

Глава 2.Гиппокамп…………………………………………………8

2.1.Мифология гиппокампа……………………………………………..-

2.2.Анатомия гиппокампа ……………………………………………....-

2.3.Детальность воспоминаний…………………………………………9

2.4.Почему мы не помним свои сны?………………………………….. -

2.5.Удаление гиппокампа ………………………………………………10

Глава 3.Произвольные и непроизвольные воспоминания……….11

1. .Непроизвольные воспоминания……………………………………-

3.2.Чуть больше о непроизвольных воспоминаниях………………….12

3.3.Важные и ценные воспоминания …………………………………..-

Глава 4.Роль воспоминаний…………………………………………14

Выводы………………………………………………………………..15

Список литературы………………………………………………… ..16

Тезаурус……………………………………………………………….17

Приложение № 1………………………………………………18

Приложение №2……………………………………………….19

Воспоминания

Их вечный и бессмертный стон

Их смех, звенящий постоянно

Сливаются в единый баритон

И никогда звенеть не перестанут.

Внутри всегда, храня свое сияние,

Они, как медленные свечи,

Горят в пути бесшумного сознания

Напоминая, что и он не вечен.

Введение

Мнемозина — в древнегреческой мифологии богиня, олицетворявшая память, дочь Урана и Геи (либо Зевса и Климены). Она считалась самой красивой из всех богинь, об этом свидетельствует то, что Зевс провел с ней больше времени, чем с другими. Он соблазнил её в образе пастуха. Девять ночей к ней на ложе восходил Зевс, она родила 9 Муз в Пиерии. Греки полагали, что слияние Энергии (Зевс) и Памяти (Мнемозина) дает начало Творчеству и Знаниям.

Она обитала в мире гор и знала земные проблемы. Богиня памяти обладала способностью извлекать из прошлого давно забытые события. Ей же приписывалось и умение предвидеть будущее.

Согласно сообщению Павсания, в Лейбадее (Беотия), вблизи пещеры Трофония, находились два источника: Леты (забвения) и Мнемосины (памяти).

Сколько всего проходит сквозь наше сознание, события, творения, явления, лица, но почему одни скрываются в забвении, а другие хранятся в нашей памяти до самого конца жизни? Как это происходит? Почему многие воспоминания так важны для нас? Почему многие воспоминания вызывают эмоции даже при их воспроизведении спустя время? Какова природа воспоминаний?

Таким образом, была сформулирована  цель: рассказать о сущности воспоминаний. Описать это явление с психологической и биологической точки зрения.

Задачи:

1. Проанализировать научно-популярную литературу
2. Собрать нужный материал, полученный путем анализа
3. Развести понятия памяти и воспоминаний
4. Провести опрос лиц возрастных групп: подростковый, молодой и зрелый
5. Показать взаимосвязь эмоций и закрепления воспоминаний
6. Узнать, где и как формируются воспоминания
7. Разобраться, что будет, если воспоминания исчезнут из нашей жизни
8. Узнать, можно ли с помощью понимания сущности воспоминаний и их особенностей выявить методы влияния на запоминание.
9. Сделать выводы о проделанной работе

Гипотезы:

1. Благодаря эмоциям воспоминания закрепляются в сознании человека, чем сильнее эмоции в момент какого-либо переживания, тем прочнее и ярче воспоминание.
2. Понимая сущность и механизм воспоминаний, можно применить эти знания для улучшения запоминания, следовательно – памяти.

Методы исследования:

• Опрос
• Анализ
• Индукция

Глава 1.Виды памяти

1.1.Первая классификация

• Кратковременная память

         Кратковременная память удерживает материал иного типа, нежели непосредственный отпечаток сенсорной информации. В данном случае удерживаемая информация представляет собой не полное отображение событий, которые произошли на сенсорном уровне, а непосредственную интерпретацию этих событий. Например, если при вас произнесли какую-то фразу, вы запомните не столько составляющие ее звуки, сколько слова. Обычно запоминается 5-6 последних единиц из предъявленного материала. Сделав сознательное усилие, вновь и вновь повторяя материал, можно удерживать его в кратковременной памяти на неопределенно долгое время.

• Долговременная память.

         Существует явное и убедительное различие между памятью о только что случившемся событии и событиях далекого прошлого. Долговременная память — наиболее важная и наиболее сложная из систем памяти. Емкость первых названных систем памяти очень ограничена: первая состоит несколько десятых секунд, вторая — несколько единиц хранения.

1.2 Вторая классификация (более глубокая)

• Двигательная память-это сохранение, запоминание и воспроизведение различных движений
• Образная память-запоминание, сохранение и воспроизведение образных явлений (представления, звуки, запахи и др.).
• Слуховая память -это хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков, например, музыкальных или речевых
• Зрительная память - один из видов памяти, характеризующийся тем, что люди, ею обладающие, легче запоминают впечатления, полученные ими при посредстве зрения
• Эмоциональная память - это память чувств. Представим себе, что в прошлом человек испытал какое-то событие, столкнулся с ситуацией, которая оставила в его душе сильный эмоциональный след. При новой встрече с ними человек вновь переживает «запомнившееся» чувство. Так, встретив человека, с которым связано воспоминание об очень радостном событии в вашей жизни, вы долгое время будете пребывать в радостном настроении. Это связано с тем, что яркие эмоциональные переживания прочно закрепляются в нашей памяти и легко воспроизводятся. Конечно, вид эмоциональной памяти никогда не «работает» в одиночку и обязательно связывается с другими. Человек может одновременно использовать двигательную, эмоциональную, образную и смысловую память. Но именно он является главным «закрепителем» воспоминаний.

1.3.Запоминание

Запоминание — активный процесс, посредством которого происходит селективный отбор поступающей информации для последующего воспроизведения и включение ее в уже существующую систему памяти.

Существует два способа запоминания: механический и осмысленный. Механическое запоминание, т.е. зазубривание, основано на повторении материала без его осмысления. При таком способе знания удерживаются в памяти непрочно, и в нужный момент человек может оказаться не в состоянии их вспомнить. При осмысленном запоминании человек, прежде всего, стремится вникнуть в суть заучиваемого, понять и запомнить смысл материала, активно использовать его для решения разнообразных жизненных задач. Запоминание может быть произвольным и непроизвольным. Непроизвольное запоминание происходит в тех случаях, когда человек не ставит перед собой специальной цели запомнить тот или иной материал, а благодаря эмоциям он сам по себе сохраняется в мозге.

1.4 Выводы и определения

         На данный момент о памяти и воспоминаниях можно говорить очень много, но из выше прочитанного я сделали вывод, что воспоминания - это материал долговременной памяти, образованный путем взаимодействия эмоционального вида памяти с другими, чаще всего основанный на механическом запоминании.

Ранее считалось, что основная особенность воспоминаний-их непроизвольность, но это не до конца верно, так как воспоминание – это еще и эмоционально окрашенное воспроизведение в памяти человека событий его жизни, которые имеют для него большую или меньшую личностную значимость, процесс использования следов, хранящихся в памяти (по П.Блонскому).

Бытует мнение, что дети запоминают лучше потому, что мозги у них “чистые”. По мере взросления информационный багаж человека возрастает, мозги – “заполняются”, новое запоминается труднее. Такое мнение ошибочно. При правильном подходе в работе с информацией возможности человека неисчерпаемы. Дети запоминают крепче потому, что в отличие от взрослых способны провести новую информацию “через сердце”, то есть через эмоции и темперамент. Именно эмоции возбуждают синапсы, укрепляя связь между ними.

Глава 2.Гиппокамп. Природа воспоминаний

2.1.Немного из мифологии

         Гиппокампус, гиппокамп (от греч.  «лошадь»  и  «морское чудовище») -  в греческой мифологии морская лошадь с рыбьим хвостом. На них также ездили нереиды (морские божества). Гиппокамп считается царём рыб. Отождествляются с кетами (то есть китами). Морские божества в Древней Греции и Риме часто изображались на колесницах, запряженных гиппокампами. Чаще всего гиппокампы были запряжены в колесницу Посейдона - греческого бога морей.

2.2.Анатомия и функции

         Гиппокамп — парная структура, расположенная в медиальных височных отделах полушарий. Правый и левый гиппокампы связаны нервными волокнами, проходящими в спайке свода головного мозга.

         Гиппокамп принадлежит к одной из наиболее старых систем мозга — лимбической, чем обусловливается его значительная многофункциональность. По своей форме гиппокамп напоминает морского конька, именно поэтому анатомы дали такое название данному отделу мозга.

         Предположительно гиппокамп выделяет и удерживает в потоке внешних стимулов важную информацию, выполняя функцию хранилища кратковременной памяти, как ОЗУ компьютера и функцию последующего её перевода в долговременную (в кору мозга). Гиппокамп, очевидно, связан с памятью, но механизм его работы ещё до конца не ясен. На данный момент в науке существует всем известная теория «памяти двух состояний» о том, что гиппокамп удерживает информацию в бодрствовании, и переводит её в кору больших полушарий во время сна. Ещё одной функцией гиппокампа является запоминание и кодирование окружающего пространства (пространственная память). В связи,  с чем он активируется всякий раз, когда необходимо удержать в фокусе внимания внешние ориентиры, определяющие вектор поведения.

***

Воспроизведите в памяти очень яркое воспоминание. Получилось? Хорошо, а теперь попытайтесь, вспомни свой обед 3 недели назад. Второе воспоминание, скорее всего,  не будет четким. Но почему? Почему мы помним одни вещи, но забываем другие? Почему воспоминания со временем угасают? Давайте рассмотрим процесс формирования воспоминаний. Когда мы что-то делаем, например, набираем номер телефона, наши действия превращаются в электрические сигналы, которые передаются по цепи нейронов. Информация сначала поступает в кратковременную память, сохраняется там несколько секунд, а затем передается в долгосрочную через такой участок мозга, называющийся гиппокампом. В конце она доходит до нескольких областей хранения в мозге. Нейроны во всем мозге обмениваются импульсами в особых участках, называемые синапсами, при помощи специальных нейромедиаторов. Если 2 нейрона часто входят в контакт, происходит удивительная вещь: эффективность обмена между ними возрастает. Этот процесс, получивший название долговременная потенциация, считается механизмом хранения в долговременной памяти. Чем сильнее контакт, тем крепче воспоминания.

Из видео от TEDED

2.3.Детальность воспоминаний

         Ученым из Калифорнийского университета Ирвин удалось доказать, что нейромедиатор ацетилхолин играет главную роль в запоминании деталей событий (следует из сообщений «Sciencedaily»)

         В принципе, роль этого соединения в процессах запоминания была известна давно, но впервые была конкретизирована.

         Опыты проводились на лабораторных крысах, которым давали прослушивать звуки определенной частоты и тональности. При некоторых звуковых сигналах одновременно стимулировали отдел мозга – базальное ядро, в котором запоминаемые аудио сигналы координируются с выработкой определенного количества ацетилхолина.

         Более сильная стимуляция приводила к более интенсивной выработке ацетилхолина и наоборот. На следующий день у крыс с помощью частоты дыхания выявили общую активность центральной нервной системы в ответ на звуковой раздражитель при воздействии тех же звуковых сигналов.

         Оказалось, что при слабой стимуляции базального ядра и меньшем количестве нейромедиатора, крысы были способны запомнить тон звука, но не его частотные характеристики. И наоборот, сильная стимуляция и большие объемы произведенного ацетилхолина способствовали более детальному запоминанию – животные запоминали и частоту звуковых колебаний.

         Таким образом, показано, что количество ацетилхолина в мозгу связано с детальностью запоминаемой информации. Это означает лишь то, что данный нейромедиатор играет ключевую роль в детализации воспоминаний.

2.4.Почему мы не помним свои сны?

Чаще всего, просыпаясь утром, человек либо помнит какие-то обрывки сна, либо общее его настроение, не более. А в течение дня, когда жизнь уже течет полным ходом, мозг затмевает реальность, то и эта малая часть куда-то исчезает. Наукой доказано, что запомнившаяся из сна информация равна не более, чем 20%. На данный момент в физиологии существует лишь теория, объясняющая, почему происходит именно так.

         Американские исследователи проводили опыты, как всегда, на крысах. Оказывается, они тоже способнывидеть сны. Эксперименты были направлены на выявление общих физиологических процессов, которые связанны с запоминанием снов. Выяснилось, что в мозге крысы существует участок мозга, ответственный за формирование впечатлений. И еще один, именно в нем, эти впечатления преобразуются в воспоминания, а затем складываются в память (гиппокамп).

         В процессе бодрствования эти два участка мозга, как правило, работают синхронно, но при режиме сна картина совсем иная. В фазе медленного, или глубокого сна эти два участка работают синхронно друг с другом, а в фазе быстрого сна ослабевает связь между этими участками. И, как правило, работает только тот, в котором создаются различные впечатления. Так как человек чаще всего пребывает в фазе быстрого сна, можно понять, по какой причине картины сновидений  почти не запоминаются.

2.5.Эксперимент по удалению гиппокампа. Потеря воспоминаний  

Внимание исследователей в гиппокампу привлек случай с пациентом Генри Молейсоном. После черепно-мозговой травмы в детстве Генри страдал эпилепсией, не поддающейся лечению лекарственными препаратами. В 20 лет ему удалили участок мозга, в котором располагался очаг эпилепсии. Он находился в глубине височной доли в гиппокампе, о функциях которого тогда никто толком ничего не знал. Особенностью операции было то, что хирург решил удалить гиппокамп из правой и левой долей, хотя это противоречило общепринятой практике. В результате Генри больше не страдал эпилепсией, но приобрёл тяжелое расстройство памяти. Всё, что произошло у него в жизни до операции, он хорошо помнил, события после запоминал лишь на несколько минут.

         При работе с генри, его психолог обнаружила, что, несмотря на отсутствие осознанных воспоминаний, он всё ещё может приобретать моторные навыки. Именно тогда была открыта эксплицитная (сознательная) и имплицитная (бессознательная) память. Сам Генри прожил, забывая события каждого нового часа, до 82 лет.

Глава 3.Произвольные и непроизвольные воспоминания

3.1.Непроизвольные воспоминания

Эксперимент

         Это исследование было начато с 118 датчан, которые в качестве туристов оказались в Таиланде или в Шри-Ланке в декабре 2004 года, когда эти страны стали жертвами разрушительного цунами. Примерно половина из них сами пережили или наблюдали опасность для жизни и испытали сильнейший страх, чувство полной беспомощности и ужас.

         Около 40% респондентов говорили о периодически повторяющихся воспоминаниях, причем, чем ближе человек находился к смертельно опасной волне, тем чаще приходили к нему эти воспоминания. Как и ожидалось, частота этих повторяющихся воспоминаний проявляла тенденцию к совпадению с точкой максимального эмоционального воздействия. У тех, кто находился в непосредственной близости к волне, повторяющиеся воспоминания были связаны с бегством, тогда как у тех, кто не столько сам был участником трагедии, сколько слышал о ней, повторяющиеся воспоминания были связаны с поиском близких или с возможностью развития событий по худшему сценарию.

         Стандартная клиническая интерпретация подобных непроизвольных воспоминаний основана на том, что Нейссер (Neisser, 1967) назвал гипотезой повторного возникновения, суть которой заключается в том, что «одно и то же воспоминание может исчезать и появляться вновь». Примером может служить человек, который постоянно видит перед глазами приближающийся свет фар, потому что именно это видел незадолго до аварии.

Определение

         Обратите внимание на то, что этот тип, если он проявляется, сильно отличается от того представления о памяти, которое ассоциируется с нормальным запоминанием. Бернтсен и Рабин (Berntsen&Rubin, 2008) отметили, что свидетельство в пользу неизменной природы таких воспоминаний основано исключительно на клинических наблюдениях.

         Непроизвольное воспоминание - нормальное явление у здорового человека. Конкретнее, они предположили, что подобные воспоминания более доступны по ряду причин, в том числе потому, что они:

1) более свежие

 2) более волнующие

 3)  вероятна их связь с позитивными событиями

4) более вероятно, что они продемонстрируют реминисцентный подъем, по крайней мере у более пожилых испытуемых.

3.2.И еще немного о непроизвольных воспоминаниях

Приходилось ли Вам когда-нибудь наблюдать такое явление, как музыка из рекламы, застрявшая в голове на долгое время? Какая-то навязчивая мелодия, которая абсолютно не нравится, а лишь раздражает тем, что никак не удается ее оттуда «выселить»?

Британские ученые предприняли попытку классифицировать пусковые механизмы непроизвольного воспоминания музыки (InvoluntaryMusicalImagery - INMI). По словам авторов работы, их статья - первый шаг на пути понимания данного психологического эффекта. 

         В рамках новой работы британские психологи предприняли попытку классифицировать причины, запускающие непроизвольное воспоминание музыки. Для этого они использовали данные о подобных застревающих в головах песнях, собранные радио "BBC", а также данные интернет  - опроса. Всего в исследовании приняло участие примерно 600 человек. 

         Как и следовало ожидать, чаще всего песня вспоминается, если человек случайно услышал ее по радио, на улице, в общественном транспорте. Вторым по популярности триггером стали ассоциации (визуальные, звуковые, ситуационные и другие), иногда довольно парадоксальные. Так, например, один из интернет-пользователей рассказал, что у него в голове заиграла песня "P.Y.T." Майкла Джексона после того, как он увидел автомобильный номер, заканчивающийся на EYC. 

         Также оказалось, что запускать музыкальное воспоминание может подходящее настроение, с которым эта песня была связана в прошлом. Например, один из добровольцев рассказывал, что как-то писал письмо в состоянии сильного стресса под "Танец рыцарей" Прокофьева. После этого данная композиция вспоминалась ему всегда, когда он оказывался в стрессовой ситуации. 

3.3.Важные и ценные воспоминания (произвольные)

Речь пойдет о тех воспоминаниях, к которым произвольно человек возвращается в течение всей своей жизни. Это воспоминания, которые стали ценностью для личности. Порой они столь дороги для человека, что их потеря становится самой тяжелой и невыносимой.

Для начала стоить разобраться, что именно человек ценит в своих воспоминаниях?

         На первый взгляд может показаться, что вопрос этот — чисто риторического порядка. Ну, ясно же, человеку дорого все то, о чем он вспоминает: люди, природа, события. На самом деле это далеко не всегда так. Иной раз человек с удовольствием вспоминает о событиях, повторения которых он отнюдь бы не желал.

         «Дело во временной дистанции; время поэтизирует воспоминания» Станиславский К.С.  Однако есть немало событий, не таких уж и тяжелых, о которых мы, тем не менее, вспоминать не  очень  любим. Поэтизация, следовательно, носит избирательный характер и, значит, “виновато” в ней не одно только время. Если вдумчиво проанализировать наиболее притягательные для нас воспоминания, то можно увидеть, что они привлекают нас не столько отражающимся в них “голым содержанием”, сколько его психологическим, личностным смыслом и эмоциональной окраской.
        Воспроизводя в своей голове многие приятные воспоминания, мы жаждем удовлетворения потребности в эмоциях. Именно воспроизведение воспоминаний могут вернуть наше сознание (естественно, что частично) в то мироощущение и состояние счастья и эйфории. Особенно часто это происходит в моменты недостатка такого рода эмоций. Также если такие воспоминания могли быть весьма значимыми для жизни и являться основной происходящего в настоящем. Например, родители вспоминают день своего знакомства. Если бы этого не произошло, то течение жизни могло быть абсолютно иным.

         Почему же нередко нашу память занимают воспоминания, несущие в себе боль и потери? Ведь мы тоже достаточно часто возвращаемся к ним. Это вполне объяснимо тем, что человек хочет увидеть радость в настоящий момент. Он показывает себе, на что способен был ранее, и что жизнь переменчива. Например, ветераны Отечественной войны очень часто вспоминают ими пережитые трудности, это связано не с любовью к «военной романтике», а с пережитым в то жестокое время своего отношения к миру. Кроме того, очевидно, что в то время происходил большой переломный момент в личности, сущности человека: менялись устои, взгляды и ценности. Это оставило огромный отпечаток в жизни, и такие воспоминания тоже формируют настоящее человека.

«Когда боль наша уже минёт, память о ней уже очарована воспоминаниями.»  Джейн Остин 

Глава 4. Роль воспоминаний

         Какую же субъективную и объективную роль играют  воспоминания в жизни человека? Иногда полагают, что воспоминания — сомнительная привилегия тех, у кого все уже позади. Воспоминания, якобы погружая человека в его прошлое, уводят его от борьбы за будущее. Но это неверная точка зрения. Конечно, крайности бывают во всем, бывают поэтому и “издержки воспоминаний”. Однако в целом воспоминания не только не препятствуют борьбе за будущее, но напротив, именно они часто дают человеку силы для такой борьбы.

         Не случайно воспоминания часто переходят в мечты. Не случайно люди часто обращаются к воспоминаниям тогда, когда настоящее и будущее кажутся им беспросветными. К примеру, Корчагин (герой романа Н. Островского) в самые тяжелые для него дни жизни, когда он, слепнущий, готов покончить с собой, не в силах вырваться из железного кольца неумолимой судьбы. Именно тогда он заставляет себя вспомнить, “как под Новоград-Волынском семнадцать раз в день в атаку ходили и взяли-таки наперекор всему”. И, вспомнив, говорит себе: “Спрячь револьвер и никому никогда об этом не рассказывай. Умей жить и тогда, когда жизнь становится невыносимой. Сделай её полезной”.

         Задумайтесь. И вы поймете, что в вашей жизни тоже были и есть такие воспоминания. Благодаря которым сейчас Вы-это Вы. Благодаря которым когда-то Вы не сдались. Благодаря которым сейчас Вы верите в себя.

«Воспоминания— это не пожелтевшие письма, не старость, не засохшие цветы и реликвии, а живой, трепещущий, полный поэзии мир» К.Г. Паустовский

Выводы

• Термин «воспоминание» и память

Проведя свою исследовательскую работу, я сделала вывод, что одним из методов улучшения запоминания какого-либо материала является эмоциональная активность. Чтобы лучше запомнить что-либо, попробуйте попустить это «через себя». Сформировав свое личное отношение, допустим, к стихотворению, возрастает возможность его запоминания.

• Зависимость эмоций и воспоминаний

Выяснилось, что качество воспоминаний на прямую зависит от силы эмоций, испытываемых во время воспроизводящегося события.

Список литературы, использованной для написания реферата

• П.П Блонский, избранные психологические произведения, 1964
• М. С Ровоаин, философские проблемы теории памяти, 1986
• Электронный журнал BBC (на английском и русском языке)
• Т. Уотсон, анатомический атлас, 1998
• Научно-популярныевидеоTEDED
  «How memories form and how we lose them»

https://www.youtube.com/watch?v=yOgAbKJGrTA

-«What happens when you remove the hippocampus?»

https://www.youtube.com/watch?v=KkaXNvzE4pk

• Сайт Wikipedia
• Психологический словарь, Мещеряков Б., Зинченко В. ОЛМАПРЕСС, 2004
• Генри Молейсонhttp://www.lookatme.ru/mag/blogs/guest-editor/209831-neuroscience-time-space

Тезаурус

Ацетилхолин - нейромедиатор, относится к веществам, образующимся в организме.

Базальные ядра (ганглии) - группа анатомически обособленных парных структур (под корой головного мозга). Совместно с другими ядрами среднего и промежуточного мозга они оказывают влияние на двигательную активность, которая имеет иную функцию, нежели мозжечок. 

Беотия - Область в центре Греции, окруженная горами.

Блонский Павел Петрович -  русский и советский философ, педагог и психолог.

Гея - богиня земли в греческой мифологии.

Долговременная потенциация - большая вероятность реагирования нейрона на повторную стимуляцию.

Зевс -  бог неба, грома и молний в греческой мифологии. Считался ведающим всем миром.

Климена - царевна Беотии.

Лета - источник забвения в греческой мифологии.

Лимбическая система - совокупность ряда структур головного мозга.  Медиальный височный отдел - один из отделов головного мозга. Включает в себя гиппокамп и родственные области, связанные с памятью.  Музы - в древнегреческой мифологии дочери Зевса.

Нейромедиатор - химическое вещество, участвующее в передаче нервных импульсов через синапс от одного нейрона к другому.

Нейрон - нервная клетка, являющаяся основным строительным блоком нервной системы.

Пиерия -  обитель богов в мифологии.

Селективный - выборочный, относящийся не ко всем.

Синапсы -  место, где происходит контакт между двумя нейронами.

Трофоний — Бог знаменитого греческого оракула.

Уран - греческий бог неба.

Эпилепсия - одно из самых распространённых хронических неврологических заболеваний человека, проявляющееся в предрасположенности организма к внезапному возникновению судорожных приступов (ранее-падучая болезнь). 

Приложение №1

Результаты опроса

Приложение №2

Список вопросов, задаваемых участникам (15-40 лет, так как в этот период показатели памяти считаются средними)

1. Не задумываясь, назовите воспоминание из раннего детства, пришедшее вам в голову самым первым. Что Вы чувствовали в тот момент? Какие чувства оно вызывает сейчас?
   
2. А теперь попытайтесь сказать, что Вы ели на обед в среду прошлой недели. Какие эмоции испытывали на тот момент?
   
3. Сможете ли Вы вспомнить 2-3 сюжета фильмов, которые вызвали у Вас сильные чувства и эмоции (смех, слезы, ликование, сожаление, гнев и др)

4. Вспомните ли 2-3 сюжета фильмов, которые не вызвали у Вас ни отрицательных, ни положительных эмоций, оставили равнодушными?
5. Есть ли у Вас такие предметы, вещи, записи, ассоциации и др, вызывающие яркие воспоминания?