Исследовательский проект на тему: "Книга или компьютер"

Исследовательский проект

Книга или компьютер?

Участница проекта: ученица 6 класса Пуговкина Наталия

Учитель: Гордеенко Галина Анатольевна

Воронеж

2016

Содержание проекта

Цель: проанализировать роль и значение книги и компьютера в жизни современного школьника; определить преимущества использования книги и компьютера.

Задачи:

• Изучить литературу по данной проблеме;
• Рассмотреть историю появления книги и этапы её преобразования;
• Провести опрос по теме исследовательского проекта;
• Обработать результаты анкетирования;
• Сделать общий вывод и подвести итоги исследования;
• Найти информацию о значимости книг и компьютеров, их роли в нашей жизни;
• Оформить результаты исследования.

Актуальность проекта

В наш цифровой XXI век особую актуальность приобретает вопрос: кто победит – книга или компьютер? На этот сложный вопрос мы попытаемся ответить.

Книга без сомнений завоевала мировое лидерство, но компьютер не то, что «наступает на пятки», а уже идёт вровень с книгами. Можно сказать, что библиотека найдётся везде, но и компьютер уже не роскошь.

Есть и другая сторона, за монитором долго не посидишь – быстро устают глаза, и излучение компьютера вредит здоровью, но компьютеры облегчают работу людей, помогают в учёбе, а с появлением сети Интернет они стали ещё и лучшим способом поиска информации и общения.

Поэтому можно подумать, что будущее за компьютерами и Интернетом. Но означает ли это, что книги уйдут из нашей жизни? Чтобы ответить на все интересующие нас вопросы, мы провели исследования.

Книга или компьютер?

Книга – непериодическое издание в виде сброшюрованных листов печатного материала; средство информации.

Компьютер – программируемое электронно-вычислительное устройство для обработки данных, передачи и хранения информации; комплекс программно-управляемых электронных устройств.

Изучив литературу, можно сделать вывод, что современный человек не может представить себе жизнь как без книг, так и без компьютера. В науке могут использоваться и компьютер и книга.

История появления книги

В древности люди писали на папирусе – высушенных и склеенных стеблях тростника. Для удобства хранения папирус сворачивали в свитки. Самая древняя из сохранившихся папирусов относится к правлению фараона Нефериркара, жившего за 2400 лет до нашей эры.

После распада Римской империи папирус стал недоступен на Западе, и европейцам пришлось использовать новый материал – пергамент. Его название произошло от города Пергам, где во II веке до нашей эры придумали делать записи на специально выделанной коже животных. Пергамент был прочнее папируса, на нём можно было писать с обеих сторон и не хрупким тростниковым стилем, а более прочными и удобными гусиными перьями.

В начале II века нашей эры появилась бумага. Появление бумаги стало важным этапом в развитии цивилизации. Даже сейчас в эпоху компьютеров и Интернета бумажная продукция занимает почётное место. Благодаря бумагам стало появляться много книг и печатных изданий.

В настоящее время чаще всего люди используют электронные книги.

Вопросы для проведения соцопроса среди 6 классов

1. Любите ли Вы читать?
2. Какой источник информации Вы предпочитаете?
3. Что для Вас предпочтительнее?
4. Есть ли у Вас дома компьютер?
5. Сколько времени в день Вы проводите за компьютером?
6. Есть ли у Вас дома библиотека?
7. Часто ли Вы читаете книги?
8. Есть ли у Вас любимая книга?

Результаты

1. Любите ли Вы читать?
2. Какой источник информации Вы предпочитаете?
3. Что для Вас предпочтительнее?
4. Есть ли у Вас дома компьютер?
5. Сколько времени в день Вы проводите за компьютером?
6. Есть ли у Вас дома библиотека?
7. Часто ли Вы читаете книги?
8. Есть ли у Вас любимая книга?

Обобщая вышеизложенное, рекомендуем

• учащимся: соблюдать правила техники безопасности использования компьютерной техники, беречь зрение, помнить о необходимости чтения литературы разного плана для развития памяти, воображения, умения грамотно излагать свои мысли;
• родителям: контролировать время, проведённое их детьми за компьютером, объяснять важную роль книги в их интеллектуальном развитии;
• учителям и библиотекарям: повысить роль книги в интеллектуальном развитии учащихся через проведение различных воспитательных мероприятий и конкурсов; научить учащихся выбирать полезную информацию, необходимую для их развития, применяя коммуникационные технологии в учебно-воспитательном процессе.

Преимущества книг

1. Развитие памяти и мышления;
2. Обогащение словарного запаса;
3. Решение какой-либо проблемы;
4. Расширение кругозора.

Недостатки книг

1. Ухудшение зрения, если чтение проходит в темноте;
2. Большой объём;
3. Для создания книг рубятся деревья.

Преимущества компьютеров

1. Упрощение рабочего процесса;
2. Поиск необходимой информации;
3. Лёгкость общения;
4. Способ развлечения.

Недостатки компьютеров

1. Ухудшение зрения;
2. Искривление осанки;
3. Потеря времени;
4. Излучение компьютера.

Вывод

Закончив свою работу, мы сделали главный вывод: книга – неотъемлемая часть нашей жизни, историческая ценность; она с нами с первых лет жизни. Книга не вредит нашему здоровью, не так сильно портит зрение, в отличие от компьютерной техники. Некоторые учащиеся воронежской школы любят читать и используют книги при подготовке уроков, но число их невелико. Компьютеры тоже стали частью жизни половины воронежских школьников. Они привлекают их своей скоростью обработки информации и мультимедийными возможностями.

Заключение проекта

Изучение данной проблемы позволило выяснить отношение современного школьника к компьютеру и книге, определить их роль и значение. Анализ используемых в проекте методов исследования поставленных задач позволяет утверждать, что компьютеры и Интернет не могут вытеснить книгу из жизни школьника, так как они взаимно дополняют друг друга в образовательном процессе. Большинство учащихся понимают опасность для здоровья использование коммуникационных технологий.

Список литературы

1. Акишина А. Этикет русского письма / А. Акишина, Н. Формановская. – М., 1991.
2. Бондарева Т. Н. Секретарское дело / Т. Н. Бондарева. – М., 1998.
3. Голодяевская А. М. Деловая речь / А. М. Голодяевская. – Воронеж, 1995.
4. Маркина И. В. Основы издательских технологий / И. В. Маркина. – СПб., 2005.
5. Олифер В. Г. Компьютерные сети / В. Г. Олифер. – СПб., 2003.
6. Светловская Н. Н. Когда и почему ребёнку читать не хочется? / Н. Н. Светловская. – М., 2000.

Спасибо за внимание!