Права детей в школе и дома

Муниципальное Автономное общеобразовательное учреждение Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов.

Права и обязанности ребенка в школе и дома.

                             Выполнила: ученица 6 «В класса

        МАОУ Наро-Фоминской

                                                                               СОШ № 3 СУИОП

Жаворонкова Яна

Руководитель: учитель истории

 МАОУ Наро-Фоминской СОШ № 3 СУИОП                                                                                                                                                                                                                                                                

Семикашева Евгения Сергеевна.

                                                      2016 год

 Оглавление.

1. Введение.
2. Основная часть.

        2.1.    Основные документы о правах ребенка.

2.2.    Права  и обязанности ребёнка в школе.

 2.3.Права и обязанности  ребёнка дома.

2.4.   Реалии осуществления прав ребенка в школе и дома.

3.Заключение.

Используемая литература.

Приложения.

                                                                        Введение.

    Ребенок… для всех цивилизаций и для любого сообщества людей в разные исторические периоды времени термин был близок и понятен. Ребенок, это прежде всего продолжение человеческого рода, наследник всего, что имел род: материальные, духовные, социальные ценности. Смерть ребенка часто приводила в истории к войнам, конфликтам на международном уровне. Пример тому Столетняя война. Нет наследника и вот вам  повод для войны ит.д.

         Человечество не сразу пришло к осознанию того, что ребёнок полноценный член общества, а не собственность своих родителей или законных представителей. Для детей очень много сделано не только в нашем государстве, но и в целом ряде государств. Предпосылкой разработок прав и обязанностей детей являются примеры из истории в разных странах, да и у нас в России.

     Нечеловеческие условия жизни детей, рабский труд, тяжёлая жизнь, нищета были характерны в 17-19веках. Лишь в 20 веке были приняты нормативные правовые акты о правах и свободах ребёнка, обеспечение его интересов. Поэтому защита детства каждого ребёнка является одной из основных задач нашего государства. Для этого правительство издало закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».

    Но, несмотря на законы, всё-таки допускаются нарушения прав ребёнка как родителями, и опекунам, так и самими детьми нарушаются их права и обязанности. Мы сами часто говорим, счто мы имеем право, но на что и в каком объеме никто толком и не знает. А ведь  государство все давно предусмотрело. Есть высший закон государства – Конституция, где все четко и определенно прописано.

  Нарушение прав детей. Тому примеров огромное множество, благо наше СМИ очень ярко и красочно рассказывает об этом. Так собственные родители до смерти избивают детей, приём- ные родители в корыстных целях наживы от государства усыновляют или удочеряют нескольких детей, нарушают их права, избивают, пугают, заставляют на себя работать, ущемляют честь и достоинство. Некоторые считают детей как средство вымещения своего гнева. А ребёнок- это личность, это сейчас человечек, а в будущем член нашего общества.

  Государство признает, что каждый ребёнок имеет право на жизнь. После рождения ребёнок регистрируется и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.  Государство обязуется уважать право ребёнка на сохранение своей индивидуальности, не допуская противозаконного вмешательства.

      О защите прав ребёнка говорится в Декларации прав ребёнка, провозглашённой резолюцией Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1959года ^[1]с целью обеспечить детям счастливое детство независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального и социального происхождения.

    О правах детей говорится и в Семейном кодексе Российской Федерации, а также в Конституции Российской Федерации.(2,3)

    Я считаю, права всем детям необходимо знать, так как это даёт ряд преимуществ для настоящей и дальнейшей жизни.

    Целью моей работы является исследование уровня знаний детей о своих правах, и определение степени соблюдения прав ребёнка в школе и дома.

Для раскрытия поставленной цели, я определила следующие задачи:

1. исследовать причины защиты прав ребёнка в современном обществе

2. выяснить, знают ли учащиеся о своих правах в школе, и как они соблюдаются;

3.выяснить степень осведомлённости учеников о своих правах дома и уровне их соблюдения.

   Методами моего исследования являются:

1. Изучение и анализ литературы соответствующей тематики;
2. Опросы;
3.  Анкетирование;

4.   Работа в сети Интернет

 В процессе исследования использовались достижения теоретико-правовой, международно-правовой науки, отраслевых юридических наук, в том числе гражданского, гражданского процессуального, административного, конституционного права.

Теоретической основой исследования послужили труды Ю.С. Гамбарова, Д.И. Мейера, И.Я. Фойницкого, В.С. Джатиева, Ю.К. Толстого, А.С. Мордовец, В.Ф. Яковлева, В.М. Ведяхина, О.С. Иоффе, Б.М. Гонгало, В.А. Тархова, Э.П. Гаврилова, С.С. Алексеева, Н.Г. Александрова, В.П. Грибанова, С.Н. Братуся, и других ученых.

  На все эти поставленные цели и задачи,  мы и попытаемся найтим ответ в своей небольшой работе.

1. Основная часть.

1. Документы о правах ребенка.

      Прежде  чем говорить о правах ребенка и обязанностях, мне бы хотелось остановиться на программных документах, где впервые были гарантированы данные права.

    Томас Джефферсон, автор Декларации независимости, писал в Декларации независимости: «Мы считаем самоочевидным то, что все люди рождены равными между собой, что Создатель наделил их определенными неотъемлемыми правами, а именно правом на Жизнь, Свободу и стремление к Счастью…»^[2]

   Еще в 1924 году Лига Наций приняла Женевскую декларацию прав ребенка. В 1959 году ООН приняла Декларацию прав ребенка, в которой были провозглашены социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей. В период с 1979-го по 1989 год Комиссия ООН по правам человека, в которой участвовали специалисты из многих стран мира, подготовила текст Конвенции о правах ребенка.

    «По сравнению с Декларацией (1959 г.), где было 10 коротких, носящих декларативный характер положений (принципов), Конвенция имеет 54 статьи, учитывающие практически все моменты, связанные с жизнью и положением ребенка в обществе. Она не только конкретизирует, но и развивает положения Декларации, возлагая на принявшие ее государства   правовую ответственность за действия в отношении детей» ^[3] 

     Другим документом является «Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, предусматривает, что ребенок должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей, в атмосфере любви, моральной и материальной обеспеченности» ^[4]

      Конвенция ООН о правах ребёнка устанавливает следующие основные гарантии прав детей, реализация которых зависит также и от образовательного учреждения:

Право свободно выражать своё мнение;

Право на свободу мысли, совести и религии;

Право на свободу ассоциации и свободу мирных собраний;

Право на пользование услугами здравоохранения;

Право на образование;

Право на отдых и досуг.

В международном праве предусматривается необходимость защиты прав ребёнка от следующих посягательств:

а) произвольного или незаконного вмешательства в осуществлении его права личную жизнь, или посягательства на честь и достоинство;

б) всех форм физического или психического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации;

в) экономической эксплуатации и выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию;

г) потребления наркотических средств и психотропных веществ;

д) всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения;

е) всех форм дискриминации, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения или наказания.

                Конституции РФ гарантирует всем жителям страны следующие основные права и свободы:

Право на уважение личности.

Право на свободу мысли, слова и на беспрепятственное выражение мнений и убеждений. Например, два учителя истории могут по-разному истолковывать те или иные события. И ученики тоже могут иметь свое мнение, отличное от учительского.

Свобода совести, то есть право исповедовать любую религию или не исповедовать никакой.

Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Право на отдых.

Реализация вышеперечисленных прав и свобод во многом зависит от образовательного учреждения и влияет на сам процесс образования.

Кроме того, права ребенка закреплены Гражданским кодексом РФ и Семейным кодексом РФ.

     В «Книге для родителей» А.С. Макаренко раскрывает своеобразные и сложные проблемы школьного воспитания, его противоречия и пути их разрешения. Он рассматривает проблемы родительского авторитета, дисциплины, игры, семейного хозяйства, воспитания в труде, полового воспитания и воспитание культурных навыков в семье. Семья является могучим воспитательным средством.

     «Семейное воспитание происходит в процессе жизни – в отношениях близости, в делах и поступках, которые делает ребенок.  Из своих отношений к отцу, матери он усваивает первые обязанности перед обществом. В семье ребенок приучается к труду. Под влиянием семейных принципов и всего семейного сложения воспитывается твердость характера, гуманизм, сосредоточенный ум. Именно в семье ребенок наблюдает и испытывает чувство любви к родителям и сам получает от них эту любовь и ласку» ^[5]

          Изучив литературу, мы пришли к выводу, что права детей защищены как государством, так и международными организациями, причём они совершенно одинаковые для всех детей.

Когда ребенок идет в школу, у него появляется масса новых обязанностей. Но не стоит забывать о том, что помимо обязанностей у ребенка есть и права. Закон «Об образовании» перечисляет основные права ребенка в школе, которые обязательно должны соблюдаться. Зная права ребенка, вы всегда сможете его защитить вне дома.

При изучении было выяснено что права и обязанности основных документов страны, таких как Конституция РФ, Конвенция по правам ребёнка в нашем Уставе школы полностью сохранено и не противоречит законам.

     Хотя не может не тревожить тот факт, что российские дети, по данным официальной статистики последних лет, находятся в тяжелейшем положении. Насилию в семье и обществе подвергается ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет. Каждый год из дома убегают 50 тыс. детей. Около 10% из них погибают… (из комментариев к Российскому государственному периодичному отчету «По реализации РФ Конвенции по правам ребенка в 1993-1997») ^[6]

2. Права и обязанности ребенка в школе.

       Посмотрим, как обстоят дела с правами и обязанностями детей в школе.

  Хотела бы начать с постановления Наро- Фоминского района об организации и предоставлении образования детям района. Вот небольшой отрывок.

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УПРАВЛЕНИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ НАРО-ФОМИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

2. Основные задачи Управления

2.1. Удовлетворение потребностей граждан, проживающих на территории района, в образовательных услугах в соответствии с Законом РФ "Об образовании".

2.2. Создание необходимых условий для реализации прав граждан в области образования.

2.3. Осуществление государственной политики в области дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования.

2.4. Обеспечение модернизации содержания образования и комплексных изменений в образовательных технологиях.

3. Компетенция Управления

3.1. Управление обеспечивает реализацию полномочий администрации Наро-Фоминского муниципального района по решению вопросов местного значения в сфере образования:

- организация предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам;

- организация предоставления дополнительного образования детям и общедоступного бесплатного дошкольного образования на территории муниципального района, а также организация отдыха детей в каникулярное время;

- формирование, исполнение бюджета муниципального района, контроль за исполнением данного бюджета;

- владение и пользование имуществом, находящимся в муниципальной собственности муниципального района;

- участие в профилактике терроризма и экстремизма, а также в минимизации и (или) ликвидации последствий проявления терроризма и экстремизма на территории муниципального района;

- участие в предупреждении и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций на территории муниципального района;

- организация и осуществление мероприятий по гражданской обороне, защите населения и объектов муниципального образования от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

- участие в организации и финансировании временной занятости школьников в возрасте от 14 до 18 лет.^[7]

   Основные права ребёнка в школе:

- Совершеннолетние граждане РФ имеют право на выбор образовательного учреждения и формы получения образования.

- учащиеся имеют право высказывать своё мнение о качестве образовательного учреждения,

- вносить предложения об изменении в образовательную деятельность школы, - использовать школьные средства массовой информации,

- издавать газеты и рукописные журналы,

- создавать различные общественные объединения, если они не противоречат соответствующему закону,

- принимать участие через cоответствующие общественные организации в управлении школой,

- вносить предложения и замечания,

- критиковать руководство школы,

- выбирать индивидуальный план для углубленного изучения различных предметов,

- использовать право экстерната, семейного обучения, досрочной сдачи экзамена.

- Выпускники образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм имеющих государственную аккредитацию, обладают равными правами при поступлении в образовательное учреждение следующего уровня.

    Эти права имеют исключительно ценное значение для учащихся, так какрассчитаны на развитие всесторонне развитой личности в дальнейшем, умеющей самостоятельно мыслить и оценивать, как свои поступки, так и окружающих людей.  Научившись правильно использовать свои права в школе, дети во взрослой жизни, я думаю, будут приспособлены к жизни.

Но в то же время у нас помимо прав, есть и обязанности.

Учащиеся обязаны:

- соблюдать Устав и другие локальные акты школы;

- выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренных образовательными программами и учебными планами;

- бережно относиться к имуществу школы;

- уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы;

- выполнять требования работников школы по соблюдению правил внутреннего распорядка;

- соблюдать правила техники безопасности, санитарии и гигиены;

- присутствовать на занятии строго в школьной форме, иметь сменную обувь;

- находиться на уроках физкультуры в спортивной форме;

Учащимся запрещается:

- приносить, передавать, использовать в школе оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества и иные предметы и вещества, способные причинить вред здоровью участников образовательного процесса или деморализовать образовательный процесс;

  - приносить, передавать, использовать любые предметы и вещества, которые могут привести к взрывам, возгоранию и отравлению;

- применять физическую силу для выяснения отношений;

 - осуществлять любые действия, способные повлечь за собой травматизм, порчу личного имущества обучающихся и сотрудников школы, имущество школы;

  - игнорировать образовательную деятельность в школе;

  - пользоваться мобильными телефонами и иными средствами сотовой связи во время занятий;

 Как ученик я понимаю, что соблюдение учащимися обязанностей, формирует в будущем нравственно воспитанных, и законопослушных граждан нашей Родины. Для меня очень важно установление хороших взаимоотношений со своими сверстниками. Я понимаю, что от качества моих знаний зависит моё будущее и поэтому стараюсь хорошо учиться.

2.3 Права и обязанности ребенка дома.

        Свои права следует знать, даже дома у себя. Это закреплено в Семейном Кодексе РФ.^[8]

     Дома ребёнок имеет следующие права:

-жить и воспитываться в семье, знать своих родителей;

-на общение с родителями и другими родственниками, когда ребёнок проживает отдельно от родителей или одного из них, а также в случаях, если родители проживают в разных государствах;

-на воссоединение с семьёй(в случае необходимости ребёнок имеет право получить разрешение на въезд в страну и выезд из неё);

-на получение содержания от своих родителей и других членов семьи; при этом средства, причитающиеся ребёнку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей и расходуются ими на содержание, образование и воспитание ребёнка;

-на заботу, воспитание со стороны родителей и лиц их заменяющих, а также государства(в том случае, если ребёнок остаётся без попечения родителей);

-на уважение достоинства и на защиту от злоупотреблений со стороны родителей.

-в том случае, когда родители и ребёнок проживают на территории различных государств, местом жительства несовершеннолетних, не достигших 14лет, признаётся место жительства родителей.^[9]

 Также:

1)каждый ребёнок имеет право выражать своё мнение. Если он способен сформулировать собственные взгляды на вопросы, касающиеся его интересов, то родители и любые другие взрослые должны уважать его право свободно выражать их, с учётом своего мнения.

2)ребёнок может изменить своё имя, если оно ему не нравится по достижению им 14лет;

3)защита прав ребёнка возлагается на родителей. Орган опеки и попечительства, а также на прокуратуру и суд.

4)каждый ребёнок имеет право на защиту от неправомерных действий своих родителей по отношению к нему. Он вправе обратиться за защитой своих прав в орган опеки и попечительства, а также к социальному педагогу школы, центр экстренной психологической помощи по телефону.^[10]

   В защиту ребенка действуют и законы ювенальной юстиции.

Данные права установлены и гарантированы:

- Конституцией РФ;

- Семейным кодексом РФ;

      Психологи отмечают, что все члены семьи должны иметь не только права, но и определенные обязанности перед другими домочадцами. Только тогда не сформируется личность-потребитель. Кроме того, праздный образ жизни негативно сказывается на процессе социализации. Дети, которые не приучены к уходу за собой, собственными вещами и жилищем, растут инфантильными, беспомощными, неприспособленными к жизни и, конечно, ленивыми. Вырастая, они нередко проявляют душевную черствость по отношению даже к близким людям, нежелание заботиться о них. Поэтому даже в семьях, где имеется возможность иметь оплачиваемых помощников по хозяйству, у ребенка должен быть определенный круг домашних обязанностей.

       Выполнение домашних обязанностей помогает детям ощутить собственную значимость в семье, развивает чувство ответственности.

Круг ежедневных обязанностей ребенка может включать следующие виды труда:

- заправка постели, наведение порядка в комнате;

- мытье посуды;

- стирка-глажка некоторых предметов своего туалета;

- уход за комнатными цветами;

- кормление и выгул домашних питомцев;

- покупка продуктов по списку;

- чистить раковину, туалет и ванну;

- протирать зеркала;

- помогать выносить мусор;

- готовить простую пищу (горячие бутерброды, вареные яйца);

- собирать вещи в школу;

- нести пакеты с продуктами;

- самостоятельно без напоминаний вставать по утрам и ложиться спать вечером;

- быть вежливым и учтивым с другими людьми;

- ответственно распоряжаться некоторым количеством денег.

   Таким образом, как мы увидели спектр прав и обязанностей детей довольно большой и мы не ставили своей целью полностью описать досконально эти права. Мы показали, что помимо прав, есть и обязанности детей, как в школе, так и дома и их необходимо выполнять, так как за их неисполнением также может последовать определенное наказание ввиде  ограничения наших прав и свобод. А вот как на самом деле осуществляются наши права мы сейчас и узнаем.

2.5 Реалии осуществления прав ребенка в школе и дома

    Цель развития  ребенка– формирование ребенка как личности.   Семья — это первое пространство, в котором ребенок пребывает с самого своего рождения. Первыми отношениями, в которые он вступает, являются взаимодействия с отцом и матерью, сестрами и братьями. Для ребенка они выступают в качестве фундамента, центра всех остальных общественных связей, которые он будет формировать и устанавливать впоследствии.^[11]

     Возьмем такой простой пример. В наше время в России более 1 миллиона детей – инвалидов. В том же законе О правах человека, в Конституции РФ четко прописано, что все имеют право на  образование, бесплатное. Но…возникает проблема. Одно, говорить публичные речи о защите прав, о индивидуальном подходе к каждому такому человеку, но с другой стороны осуществить процесс внедрения и адаптации  ребенка – инвалида в  образовательный процесс через современную систему образования, использование скайпа, дистанционной формы обучения вызывает столкновение финансовой точки  зрения вопроса. Это довольно дорого: научить человека, установить дорогостоящее оборудование. Но не дать возможность реализовать ребенку свое право на образование ведет к нарушению основ Конституции.

      Для того, чтобы разобраться с реализацией прав детей в школе и дома, мною было проведено анкетирование в среде моих одноклассников, взрослых родственников и знакомых. (Приложение 1,2). Лучше всего в России сегодня реализуется право детей на посещение школы. Хуже обстоит ситуация с детскими садами. И наиболее плохо, по мнению родителей, дело с защитой детей от вредной для них информации.

       Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные о том, какие проблемы детства представляются россиянам наиболее важными и как респонденты оценивают степень реализации прав детей в различных сферах.

     Как и прежде, самой важной проблемой детства с точки зрения россиян, остается алкоголизм и наркомания среди детей и подростков (47%). На втором месте - детская и подростковая преступность (31%). Третья по значимости проблема - низкий уровень жизни российских семей, имеющих детей (27%). Менее острыми кажутся россиянам такие вопросы, как детская беспризорность (18%), проблемы детского досуга (14%), воспитание детей в дошкольных и школьных учреждениях (14%), насилие в отношении детей (13%), плохие жизненные условия детей-сирот в специализированных учреждениях (9%).

    С 14 по 20 ноября 2014 года в образовательных организациях Наро-Фоминского муниципального района прошла Неделя правовой помощи детям. Во всех классах прошли мероприятия и классные часы, посвященные правовой тематике, на которых дети в игровой и увлекательной форме знакомились со своими правами и обязанностями. Так же во всех старших классах прошли беседы — дискуссии, консультации. Огромную помощь в проведении недели для данной категории обучающихся оказали работники правоохранительных органов и представители КДН, ОДН, юристы. В нашей МАОУ Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов состоялась встреча с Уполномоченным по защите прав человека в Наро-Фоминском районе Труфановым М.В. Он ответил на вопросы учащихся по проблемам: образования, устройства на работу, организацию досуг молодёжи. Юрист Кондратюк Т.В. познакомила учащихся с основным содержанием конвенции о правах ребёнка, ответила на вопросы учащихся. Юрист Власкина И.Н. рассказала об ответственности   за нарушение прав учащихся.

      Так  был проведен опрос по поводу реализации прав детей и вот к какому выводу пришли исследователи. (Инициативный всероссийский опрос ВЦИОМ проведён 21-22 мая 2011 г. Опрошено 1600 человек в 138 населенных пунктах в 46 областях, краях и республиках России. Статистическая погрешность не превышает 3,4%.)

Какие проблемы детей в современном обществе, по Вашему мнению, должны сегодня находиться в фокусе общественного внимания? (закрытый вопрос, до двух ответов)

Оцените, пожалуйста, насколько полно (хорошо) в нашем городе/селе реализуются права детей на... (закрытый вопрос, один ответ по каждой позиции)

Пресс-выпуск ВЦИОМ №1764 от 31 мая 2011 г.

       Сегодня практически во всех органах попечительства и опеки функции по защите прав несовершеннолетних исполняет обычно один сотрудник – инспектор. Вследствие этого вся работа, как правило, сводится к тому, что удается осуществить только неотложные действия. Главным образом они связаны с представительством в суде, подготовкой различных, часто непрофессиональных ввиду отсутствия соответствующих навыков и знаний, заключений по запросу судебного органа. В связи с этим защита прав ребенка не осуществляется должным образом. Это, в свою очередь, требует принятия мер по реформированию данной системы.^[12]

  Как в современных условиях может ребенок себя защитить?

     Семейный кодекс закрепляет за ребенком возможность самостоятельно обеспечивать защиту своих прав. В случаях нарушений со стороны отца или матери, а также иных лиц, их замещающих, он может обратиться в орган попечительства и опеки, а после 14 лет – в суд. Однако на практике данное положение почти не реализуется. Это в первую очередь связано с тем, что в ГПК не определен статус несовершеннолетнего в ходе гражданского разбирательства, если он утратил попечение родителей. Таким образом, данная функция перекладывается на органы попечительства и опеки. Они должны принять жалобы ребенка и принять меры по устранению.^[13] Государство в защиту прав детей создало ювенальное право.^[14] Чем оно занимается? Представляет собой систему идей, взглядов, представлений, знаний, положений, предложений о правах и законных интересах несовершеннолетних в российском обществе и государстве, истории развития и становления правового статуса ребенка в России, особенностях правового положения несовершеннолетних за рубежом и специфике международных стандартов в области правового регулирования общественных отношений с участием несовершеннолетних.        

   Но данное право сейчас также имеет свои перегибы и уже вызывает нарекания у современников.^[15]

Однако ни Семейный кодекс РФ, ни другой закон, в определенной мере способствуя развитию и совершенствованию семейных отношений, обеспечению прав членов семьи, в том числе несовершеннолетних, по существу, не может выразить права и законные интересы детей в полном объеме и рассматриваться как системный нормативный правовой акт в этой сфере.^[16]

       Поэтому в развитие конституционных положений о государственной поддержке семьи целесообразно разработать Концепцию об охране семьи, на основе которой возможны обсуждение и принятие пакета законодательных актов, в том числе Федеральных законов «Об охране семьи в Российской Федерации», «Об основах социально-правовой защиты от насилия в семье», «О государственной поддержке многодетных семей».

Заключение.

  Таким образом, в ходе своего исследования мы пришли к следующему выводу: да ребенку с рождения гарантируются права и обязанности, как в школе, так и дома. Но соблюдением тех же прав нет четкой ясности. Здесь все довольно двояко.  С одной стороны все четко прописано в Конституции РФ, Семейном и Гражданском кодексах, нос другой стороны, не все права защищены  на обыденном уровне, идет столкновение  с финансовой точки зрения, законов а обыденном уровне.

      Если ребенок будет знать свои права и обязанности в школе и дома, то он вырастет грамотным, будет знать границы дозволенного и недозволенного, станет полноценным гражданином своей страны, не будет нарушать законы, сможет принести пользу семье и обществу.

  Правовые знания важны для каждого человека. Защитить свои права удаётся лишь тогда, когда ты хорошо знаешь закон и умеешь применить его нормы в своей жизни. При этом нет смысла провоцировать назревающий конфликт, важно научиться его разрешить, а ещё лучше не допустить, уважая тех, кто находится рядом с тобой.

    Я думаю, хорошо каждому ребёнку знать свои права, они помогают усвоить правила поведения в обществе, разбираться в происходящем в современной жизни. При этом нельзя, строго следуя своим правам обижать родителей, которые, если и не разрешают быть чересчур самостоятельным, или опекают тебя, то это от любви родителей. Нельзя идти с ними на конфликт, нужно в мягкой форме убедить их, ведь они дали нам жизнь, и для них мы - важнейшая часть жизни. Родители содержат нас материально, всё время заботятся о нас, переживают.

     В семье, по-моему, каждый ребёнок должен управлять своими поступками и поведением, а также в кругу друзей и в обществе, нести моральную и нравственную ответственность за свои действия, научиться заниматься самовоспитанием и самообразованием, развивать свои лучшие природные задатки, учиться применять их в жизни, приобретать знания.

     Нужно находить компромиссные решения прежде всего в семье, с собственными родителями, это поможет в дальнейшей жизни, так как мы живём в обществе.

Список использованных источников и литературы.

1.Всеобщая декларация прав ребёнка 20 ноября1959г.

2.Закон РФ “Об образовании”. (В редакции Федерального закона от 13 января 1996 года N 12-ФЗ)

3.Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989г. //Права человека: Сборник международных документов, М. 1988г.

4.Конституция Российской Федерации1993г.

5. Кодекс о браке и семье РСФСР. М.,Юридическая литература, 1993.-80 с.

6.ООН Декларация прав ребенка1959 год

    7.Семейный кодекс РФ.

    8.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка».

    9.Федеральный закон от 24июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», принятый Государственной Думой 3 июля 1998 года, одобренный Советом Федерации 9 июля 1998 года.

Литература.

1. Абрамов В.И. Ювенальное право: отрасль права или отрасль законодательства? // "Черные дыры" в Российском Законодательстве. Юридический журнал. – 2012. -№ 3. - С. 13-16.

2. «Гражданское образование: содержание и активные методы обучения» Н.Воскресенской и С.Шехтера, А.Иоффе и Ч.Уайт Москва – 2004.

3. Грудцына Л. Правовое регулирование охраны и защиты прав несовершеннолетних // Право и жизнь. Независимый правовой журнал. -2012.- № 101. - С. 133-150.

4. Джумагазиева Г.С., Филиппов П.М. Новое определение несовершеннолетнего в российском праве // Гражданское право. - 2012. - № 4. С. 15 - 16

5. Документы ООН о детях, женщинах и образовании. М. Народное    образование, 1995.-112 с.

6. Иванова Е.В. Договорное регулирование прав несовершеннолетних граждан // Охрана прав и интересов несовершеннолетних в Российской Федерации: теория и практика. -2011. - С. 129-132.

7. . Каширцева Е., Шабельник Е. Права на каждый день. М., Вита-пресс, 1995 –124 с.

910. Орлов В.С. Правовая охрана детства. М., Знание, 1975.-192 с.

8. А. М. Нечаева. Брак. Семья. Закон – М., 1984

9. Отчёт по реализации РФ Конвенции по правам ребенка в 1993-1997: / из комментариев к          Российскому государственному периодичному отчету… 

10. Решение Совета депутатов Наро-фоминского муниципального района МО от 26.12.2008 N 169/12\Основа, 2008, № 12.

11. Д.М. Чечет. “Как защитить свое право (Юридические советы гражданам)” – М., 1987.

12. Юридический словарь-справочник для населения – М., 1982.

13. Яковлева Н.Г. Ювенальное право как отрасль юридической науки, ориентированная на приоритетную защиту прав ребенка // Актуальные проблемы ювенального права и прокурорского надзора по делам несовершеннолетних: Материалы "круглого стола". - 2010. - С. 20-26.

14. . "Новая газета", №2, 8.06.1997, “Нарушаются права детей».

15. “Психологическая газета”, №3(18) 1997, “Дети насилия”.

16. Обществознание: /учебники для 8 и 9 классов А.И Кравченко, Е.А.Певцова.

 Материалы интернет сайтов.

http://www.yandex.ru/

http://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2013/01/13/prava-rebenka-v-shkole-i-doma

Приложение №1

                                                 Анкета для учащихся

       1.Знаете ли вы, где зафиксированы права ребенка (в школе, дома)?

 А) да,    б) нет,   в) затрудняюсь ответить.

2. Знаете ли вы, кто обеспечивает и гарантирует легитимную реализацию прав ребенка?

А) родители,   б) государство (городская администрация),   в) школа,  г) затрудняюсь ответить.

3. Меняются ли права ребенка в зависимости от приближения к совершеннолетию?

А) да, б) нет,  в) затрудняюсь ответить.

4.  По вашему мнению, разграничиваются ли в нашем государстве (школе, дома)  права, обязанности и свободы ребенка?

А) да, б) нет, в) затрудняюсь ответить.

5. Знаете ли вы кто такой омбудсмен?

А) да,    б) нет,   в) затрудняюсь ответить.

6. Укажите, какими  гражданскими правами обладают дети (в школе, дома):

 __________________________________________________________________________

7. Считаете ли вы, что необходимо расширить права ребенка?

А) да,   б) нет,  в) затрудняюсь ответить.

8. Известны ли вам случаи нарушения прав ребенка?

А) да, б) нет,  в) затрудняюсь ответить.

9. Как вы считаете, кто чаще всего является нарушителем прав ребенка:

А) в обществе_____________________________________________

Б) в школе________________________________________________

В) дома __________________________________________________.

                                                              Анкета  для  взрослых

1.Знаете ли вы, где зафиксированы права ребенка в нашей школе?

А) да,    б) нет,   в) затрудняюсь ответить.

2.Знаете ли вы, где зафиксированы права ребенка в доме?

 А) да,    б) нет,   в) затрудняюсь ответить.

3. Знаете ли вы, кто обеспечивает и гарантирует легитимную реализацию прав ребенка?

А) родители,   б) государство (городская администрация),   в) школа,  г) затрудняюсь ответить.

4. Меняются ли права ребенка в зависимости от приближения к совершеннолетию?

А) да, б) нет,  в) затрудняюсь ответить.

5.  По вашему мнению, разграничиваются ли в нашей школе права обязанности и свободы ребенка?

А) да, б) нет, в) затрудняюсь ответить.

6. Знаете ли вы кто такой омбудсмен?

А) да,    б) нет,   в) затрудняюсь ответить.

7. Укажите, какими  гражданскими правами обладают дети в школе, дома:

 _________________________________________________________________________

8. Считаете ли вы, что необходимо расширить права ребенка в школе, дома?

А) да,   б) нет,  в) затрудняюсь ответить.

9. Известны ли вам случаи нарушения прав ребенка?

А) да, б) нет,  в) затрудняюсь ответить.

10. Как вы считаете, кто чаще всего является нарушителем прав ребенка:

а) в школе________________________________________________

б) дома __________________________________________________.

Приложение №2

Результаты исследования по вопросу «Защита прав ребенка» среди учащихся  и взрослых.

1. Результаты социологического исследования среди учащихся. В опросе принимало участие 200  респондентов  (в возрасте от 12 до 16 лет – из 7, 8, 9, 10, 11-х классов).

1. Знают, где зафиксированы права ребенка в школе:

Да – 48%

Нет  – 23%

Затрудняются ответить – 29%

1.2.Знают, где зафиксированы права ребенка в семье:

Да – 39%

Нет  – 38%

Затрудняются ответить – 23%                  

1.3. Гарант реализации  прав ребенка:

Родители – 43%

Государство – 66%

Школа – 12%

Затрудняются ответить – 41%

1.4. Соблюдаются права ребенка в школе:

Да  – 72%

Нет – 4%

Затрудняются ответить – 24%  

1.5. Знают, кто такой омбудсмен:

Да – 63%

Нет – 17%

Затрудняются ответить – 20%

1.6. Права детей в школе и дома:

На образование – 83%

На свое мнение, свободу слова -69%

На отдых, игры, развлечения – 61%

На свободу, семью – 24%

На защиту, лечение -17%.

1.7. Считают необходимым расширение прав ребенка:

Да – 37%

Нет -39%

Затрудняются ответить – 24%

1.8. Чаще всего права ребенка нарушают:

В школе - 18%

В семье – 61%

Затруднились ответить – 31%.

1.9. В случае нарушения прав будут обращаться:

К омбудсмену – 41%

К родителям – 26%

В полицию, в КДН – 18%

К учителям - 14%

На телефон доверия – 10%.

1. Результаты социологического исследования среди учителей. В опросе принимало участие 23 учителя.

1. Знают, где зафиксированы права ребенка:

Да – 100%

2.2. Гарант реализации прав ребенка:

Родители – 79%

Государство – 11%

Школа – 10%

2.3. Разграничивают права и обязанности:

Да  – 42%

Нет – 58%

2.4. Знают, кто такой омбудсмен:

Да – 97%

Затрудняются ответить – 3%

2.5. Гражданские права детей:

В семье:

На жизнь, имя, гражданство -100%

На семью – 100%

На мнение, свободу совести, религии – 89%

На сохранение здоровья – 78%

В школе:

На образование –100%

На развитие и защиту – 93%

2.6. Чаще всего права ребенка нарушают:

В обществе –31%

В семье – 59%

Затруднились ответить –10%.

Рецензия на проект « Права детей в школе и дома»

 Ученицы МАОУ СОШ № 3 СУИОП Жаворонковой Яны Евгеньевны

   В данной работе ученица в полном объеме раскрыла содержание заявленной темы. Ученица четко выделила рамки изучаемого вопроса, проанализировала его и определила, цели, задачи, методы исследования. При работе над вопросом использовала большой круг источников и литературы. Были раскрыты не только вопросы, касающиеся прав и обязанностей детей в школе и дома, но и такие моменты, как осуществляется на самом деле в реальных условиях, а не на бумаге осуществление прав и обязанностей детей. Она указала на моменты, которые можно было исправить и привести  соответствие с законом. Хорошая, добротная работа ученицы. Все цели и задачи поставленные во введении были сделаны, выводы четко сформулированы. Приведен материал опросов и анкетирования. К работе приложена хорошая презентация.

Руководитель: Семикашева Е.С.