Творческий проект «Лингвистическая сказка».

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Гимназия №102 им. М.С. Устиновой» Творческий проект «Лингвистическая сказка». Выполнил: ученик 3 «А» класса Тазиев Камиль Руководитель: учитель английского языка Киямова Зульфия Сагитовна . 2016 г.

Слайд 2

Королевство Грамматики Много лет тому назад, в одном маленьком старинном королевстве Грамматики жил король Present Simple с двумя сыновьями. Принц Do и принс Does

Слайд 3

Выросли сыновья молодцами, один другого лучше. Do был весёлым, общительным любил веселиться. И у него было много друзей: I,We,You,They . А Does был хмурым и не любил веселится и у него было очень мало друзей: He , She , It Do Does Do I She We You They Does He It

Слайд 4

Друзья Does тоже были вредными и любили устанавливать правила. I ) Глаголы должны принимать окончание s или es если они окончились на о, ss , sh , ch , x . Do e s , misses, wash e s, fixes, drink s II ) Если мы стоим в предложении то к глаголам надо добавлять - S - She g oes …….. He plays It drinks В то время как их друзья I , we , you были совсем не привередливы и не никаких правил не ставили. I g o ……. We watch …….. You do……. They read……….

Слайд 5

Но вот однажды прилетела злая колдунья, которая не любила правила и украла принца Does . В королевстве сразу все пошло не так и воцарился полный «Хаус» Принц Do и его папа Present Simple никак не могли установить порядок. Всё перемешалось и перепуталось. I wash…. She wash….. We wash He wash Все глаголы стали одинаковыми. Они перестали отличатся друг от друга. И тогда принц Do решил отправится спасать своего брата.

Слайд 6

Когда он пришёл к колдунье и хотел убить её, то она пообещала отпустить его брата если он выполнит задание: Раскройте скобки. 1. Alice (to have) a sister. 2. Her sister’s name (to be) Ann. 3. Ann (to be) a student. 4. She (to get) up at seven o'clock. 5. She (to go) to the institute in the morning. 6. Jane (to be) fond of sports. 7 . She (to do) her morning exercises every day. 8. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea. 9. After breakfast she (to go) to the institute. 10. Sometimes she (to take) a bus. 11. It (to take) her an hour and a half to do her homework. 12. She (to speak) English well. 13 . Her friends usually (to call) her at about 8 o’clock. 14. Ann (to take) a shower before going to bed. 15. She (to go) to bed at 11 p. m. Принц Do выполнил всё правильно. И колдунья отпустила братьев домой. Принцы вернулись домой и всё вернулось на свои места . W f S R Y

Слайд 7

В королевстве стало светло и радостно. И король в честь возвращения сыновей пригласил всех на бал.

Слайд 8

Вывод 1. Системное использование лингвистической сказки на уроках в начальных классах способствует эффективному формированию языковой и коммуникативной компетенции учащихся. 2. Повышает уровень мотивации в изучении самого лингвистического материала. 3. Способствует развитию у детей воображения и литературно-творческих способностей, так как лингвистическая сказка - это своего рода воплощение научного познания в поэтический образ, который позволяет человеку представить явления в их общем и вместе с тем в конкретном виде как нечто живое, органическое. С помощью слова осуществляется акт творческого, поэтического осмысления действительности, соединяется то, что на уроках английского языка существует в изолированном виде: грамматика и фантазия