Проектная работа История моей школы – страничка истории моего города

АНГАРСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Проектная работа

История моей школы – страничка истории моего города

Ангарск,  2016

Содержание

Введение…………………………………………………………………..3

Глава I. С чего начинается школа…………….………………………...6

Глава II. Педагоги нашей школы…………………………………….…9

Глава III. Незабываемые выпускники школы ……………………….14

Заключение………………………………………………………………16

«Без прошлого человек не может в полной мере ни осознавать настоящего, ни заглянуть в будущее»                      

                                                                                            Н.   Карамзин.

 Введение

Детство и Школа… Эти понятия неразделимы, так как  большую часть детства ребенок проводит в школе. Школа играет немаловажную роль в становлении личности, поэтому очень важно помнить о тех, кто дал нам дорогу в жизнь.  

Мы должны сохранить память об учителях и их учениках, важных и интересных событиях школьной жизни,  победах и достижениях  школы. Немногочисленные фотографии со временем тускнеют или просто теряются, а  недоступные архивные документы десятилетиями лежат на полках, храня в себе историю целых поколений. Постепенно и они  приходят в ветхость.    

Именно сейчас необходимо позаботиться о создании исторического архива школы, где отразится не только прошлая, но и настоящая жизнь школы.

В  2016 году  у нашей школы юбилей - 35-летие со дня основания школы, в котором сегодня обучается 730 учеников и работает 49 педагогов. Именно это стало значимым стимулом  для написания истории родной школы.    

Параллельно с исследовательской работой началась работа по сбору материалов и пополнению архива истории школы.

Определена  цель исследования: выяснить роль школы в истории города Ангарска, выделить её общественное значение.

Объектом  исследования стала история МБОУ СОШ № 9.

Предметом - МБОУ СОШ № 9, сохранение школьных традиций, как условия для воспитания у учащихся патриотизма и любви к Родине.

         Наше исследование актуально так как, рассматривает школу, а она - начало сознательной истории личности, а история личности - история страны. Кроме того, работа частично устраняет накопленные ошибки истории, требующие   «корректирования», является универсальной, т.е. вместе с историей школы, параллельно рассматривается история города Ангарска, и его становления. Отсюда выдвинули гипотезу: если мы будем изучать, сохранять и преумножать школьные традиции, то сможем создать условия в школе для патриотического воспитания учащихся и  тогда школу будут заканчивать ученики с активной жизненной позицией, патриоты своей Родины, способные преобразовать не только историю школы  но и историю своей малой Родины.

Проблема: Неизученность истории, разрозненность имеющихся данных по истории  МБОУ СОШ № 9.

На основе имеющейся проблемы возникла цель исследования: выяснить историю становления школы и ее роль в истории города, выделить её общественное значение в городе Ангарск.

         Задачи:

1. Восстановить историю МБОУ СОШ № 9;
2. Пополнить фонд школьного архива.
3. Краткий обзор руководства школы, учителей.
4. Краткий обзор знаменитых личностей - выпускников, и начать  сотрудничество с бывшими выпускниками для подготовки к  юбилею школы.
5. Систематизировать собранный материал и сделать правильные  выводы. Выделить основные периоды истории  МБОУ СОШ № 9.
6. На основе отобранного материала подготовить слайдовую презентацию «История школы – страничка истории моего города».
7. Использовать данный материал для проведения уроков истории, классных часов, внешкольных мероприятий и пополнить музейный фонд школы.
8. Исследование проводилось полевым методом, т.е. материал собирался в процессе общения с очевидцами событий (устные воспоминания, записи, фотографии, материалы из фонда музея школы и школьной библиотеки).

 Методы исследования:

• поисковый – создание накопительной базы, изучение классных журналов;
• изучение архивных материалов, содержащихся в школьном  музее;
• статистический – отслеживание динамики изменений;
• исторический анализ – соотнесение опыта прошлого с современностью;
• интервьюирование – опрос респондентов;
• анализ, сравнение, обобщение  - сопоставление фактов, систематизация их, построение выводов;
• компьютерная обработка материала.

Источники:

- сохранившиеся в школьном архиве документы, фотографии,  воспоминания учителей и бывших выпускников;

- выпуски тематических школьных книг-раскладушек;

- документы школьного музея;

- воспоминания учителей - ветеранов школы и старожилов г. Ангарска.

Научная новизна состоит в том, что:

1. На протяжении последних лет никто не занимался

    систематизацией данных по истории школы № 9 г. Ангарска.

2. Никто не интересовался вопросом об отличительных особенностях нашей школы от образовательных учреждений, расположенных в городе.

Достоверность информации обеспечивается тем, что используются различные источники. Сомнительный материал уточнялся в разных видах источников и у очевидцев.

Глава I. С чего начинается школа…

Наши школа хранит добрые традиции, заложенные предыдущими поколениями педагогов. Это и праздник первого звонка, встреча с выпускниками, ветеранами войны и тыла, вечера «А ну-ка парни», Покровская ярмарка, новогодняя мастерская Деда Мороза, масленичная ярмарка, марш-броски и многих других дел,  на которых выросло и воспитано не одно поколение учащихся.

Спорт был и остается номером один в воспитание детей. Отличительная черта нашей школы - это тесное сотрудничество со спортивным клубом "Ермак". 

      В школе раньше вел свою деятельность прекрасный музей, где накапливали богатейший материал отражающий жизнь и быт людей нашего города. Но со временем, музей перестал функционировать, так как нет руководителя, желающего продолжить сбор и хранение материалов в школьном музее.

За небольшую историю нашей школы через ее стены прошло не малое количество людей. Одни приходили и уходили, другие появлялись, чтобы остаться здесь, оставить след в истории 9 школы.

Сегодня мы учимся в том же здании, где созданы все условия для обучения и воспитания: 30 учебных кабинетов, спортивный зал, малый спортивный зал, актовый зал, столовая, 2 компьютерных класса, библиотека, медицинский кабинет, кабинет стоматолога, спортивная и игровая площадки, бассейн, требующий капитального ремонта.

Наша школа открылась 1 сентября 1981 года.

Сохранился «План работы средней школы № 9 на  1983-1984гг.», из этого журнала мы узнаем о руководстве школы:

Директор школы: Елина Марина Михайловна.

Заместители по учебной работе: Журавлева Валентина Ивановна, Котлярова Александра Павловна.

Организатор внеклассной и внешкольной работы: Косинская Ирина Георгиевна.

Военный руководитель: Болдырев Юрий Алексеевич.

Старшие пионервожатые: Цепенникова Элеонора Георгиевна, Таюрская Светлана Ростиславовна.

Зав.библиотекой: Федорова Людмила Кирилловна.

Секретарь парторганизации: Суворов Виктор Павлович.

Председатель профсоюзного комитета: Номогоева Лариса Исаковна.

Секретарь комсомольской учительской организации: Клюкина Галина Трофимовна.

Секретарь комсомольской ученической организации: Шамсутдинова Таня.

Председатель совета дружины: Обухова Наташа.

Председатель учкома: Сидоренко Виктория.

А также, анализ работы школ за 1982-83 учебный год и задачи на 1983-84 год:

Задачи, поставленные школой на 1982-83 учебный год, школа выполнила. На протяжении учебного года школа работала стабильно, % успеваемости 99,8%, качественная успеваемость 47,3%. На конец учебного года 1488 учащихся, на 4 и 5 закончили учебный год 640 человек. По школе с одной «3» 73 ученика. Оставлены на второй год: Скробов Сергей 2 в класс, имеется мед.справка. Посашкова Марина 7 в класс не успевает по 12 предметам, имеет «3» только по труду. Терехов Андре 7 а класс не успевает по 8 предметам. Таранчева Света и Фроловская Ольга 10 класс оставлены на второй год за неудовлетворительное поведение и двойки по основным предметам.  

Школа работала в две смены.

Первая смена: первые классы (7),  шестые классы (5), седьмые классы (4), восьмые классы (4), девятые классы (2) и десятый «а» класс. Десять начальных классов, 16 старших классов, 3 группы продленного дня в теплице, и методкабинете и кабинете № 118. (29) комплектов.

Вторая смена: вторые классы (7), третьи классы (6), четвертые классы (6), пятых классов (6) и 6 групп продленного дня 9 комплектов.

Всего по школе 1747 учащихся, 49 классов и 9 групп продленного дня.

Начало занятий первой смены в 8:00, начало занятий второй смены в 14:00.

Пионерская дружина  школы № 9 создана в 1981 году. 19 мая 1986 года дружине присвоено имя комсомольца Михаила Мороза

Изучение истории школы, имеет  высокую значимость, ведь школьная жизнь –  это жизнь  учителей и учеников, жизнь нашего города, жизнь  нашей страны. Поэтому  считаю, что изучение истории школы позволит проанализировать различные аспекты социального развития, выявить рациональные идеи, которые были незаслуженно забыты или в силу исторических обстоятельств ранее не могли быть внедрены, будет способствовать  сплоченности учащихся, повысит их коммуникативные способности и  их статус в школьном и классном коллективе.

Глава II. Педагоги нашей школы.

На протяжении почти 35 лет школой руководили:

1. Елина Марина Михайловна
2. Пьянникова Лидия Владимировна
3. Уфимцев Геннадий Федорович
4. Фартышева Надежда Павловна
5. Гуренкова Елена Валентиновна
6. Филатова Елена Викторовна

Со дня основания и по сей день работают учителя: Королева Галина Николаевна, Молокова Тамара Васильевна, Шмарова Ирина Юрьевна Колесник Людмила Федоровна

А так же, долгое время с нами Верещагина Нина Николаевна, Сапиженко Наталья Николаевна, Нехурова Светлана Борисовна, Бабкина Ирина Анатольевна, Кудряшова Нина Михайловна.  

Из воспоминаний выпускников десятилетней давности:

«Молокова Тамара Васильевна – большой мастер в решении математических уравнений. Прекрасно знает свой предмет. Полная отдача на уроках. Самой характерной чертой у Тамары Васильевны является обостренное чувств справедливости, ее обеспокоенность за достойную для учителя жизнь, соучастие в разрешении извечных проблем бытия, ее желание сделать хоть что-то радостное, праздничное и доброе. Смеясь, Тамара Васильевна говорит: «Много еще можно сделать, чтобы было хорошее настроение в преддверии юбилея школы. Но как бы ни было хорошо – всегда есть мето лучшему, и сколько бы ни было достигнуто – всегда есть место новому». Тамара Васильевна бывает вспыльчива, легко ранима, излишне весела или грустна, ей близка боль каждого рядом стоящего человека, но никогда она не бывает равнодушной и безучастной».

«Нехурова Светлана Борисовна – учитель, тонко чувствующий душу ребенка, его желания и возможности. Знаток русской классической литературы, с равным интересом читает поэзию и новинки передовой научной мысли. Умеет создать с детьми Белую Ауру Добра и Взаимопонимания. В кабинете всегда солнце.

Свет солнца золотой нам озаряет день.

И дух живет в душе,

И силы нам дает:

Чтоб с радостью я мог работать и учиться».

«Верещагина Нина Николаевна «Мироткущая» - так издавна называли женщину на Руси. Охранительность – вот ее суть. Уют, тепло, ласка, умиление, утоление, верность, мягкость, гибкость, милосердие, - вот из чего состоит женщина.

Окормление семьи, оприятие мужа, воспитание детей, добрососедствование – круг ее забот… Все это в равной степени можно отнести к изысканной Нине Николаевне – человеку с золотыми руками и душой».

«Кудряшова Нина Михайловна – экс-рекордсменка страны по легкой атлетики 1964 года, член сборной по баскетболу 1965го года

…Спортсменом каждый быть не моет, но физкультурником обязан – таков девиз всей жизни неравнодушного к своему предмету – часу здоровья Нина Михайловна. Не терпящая застоя, несправедливости к людям, особенно к детям, мечтающая не только об интересной работе, но самое главное – видеть тот интерес у детей и взрослых, иметь результаты достигнутого и горячее желание сделать каждого здоровым, сильным. Нина Михайловна учится у детей зажигательности, радости, передает радость другим. Не стесняется своих слабых сторон, не любит быть в плену лени, хандры и депрессии».

«Бабкина Ирина Анатольевна – наделена лучшими душевными качествами – скромностью, добротой. Учитель по призванию, она вкладывает в дело обучения и воспитания младших школьников все свое умение, все педагогическое мастерство, все свои творческие способности. Ирина Анатольевна человек ищущий, целеустремленный. И всей системой своей работы она старается привить своим воспитанникам любовь к знаниям, умение преодолевать себя, самостоятельно находить ответы на интересущие их вопросы. Сочетая научность преподавания с доступностью, яркую наглядность с игрой.

Ирина Анатольевна – настоящий учитель. Она пользуется любовью учеников, глубоким уважением родителей и коллег по профессии».

Глава III. Незабываемые выпускники школы.

С 1982  по 2015 год  школу закончили более 1500 учеников. Из них с  1982  по 2004 награждены золотой медалью – 4, серебряной медалью - 25 выпускников:

• 1987-1988 уч.гг. – Клевец Наталья награждена за успехи в учебе золотой медалью, шестой выпуск. Классный руководитель Вальцева Валентина Павловна.
• 1988-1989 уч.гг. – Сапель Татьяна награждена за успехи в учебе серебряной медалью, седьмой выпуск. Классный руководитель Журавлева Валентина Ивановна.
• 1989-1990 уч.гг. – Годунова Надежда, Стрельцова Ольга награждены за успехи в учебе серебряной медалью, восьмой выпуск. Классный руководитель Еремеева Раиса Андреевна.
• 1989-1990 уч.гг. – Пересыпкина Марина награждена за успехи в учебе серебряной медалью, восьмой выпуск. Классный руководитель Болдыревой Раисы Васильевны.
• 1990-1991 уч.гг. – Бывальцев Сергей награжден за успехи в учебе серебряной медалью, девятый выпуск. Классный руководитель Свиина Нина Федоровна.
• 1993-1994 уч.гг.  – Шефер Екатерина награждена за успехи в учебе золотой медалью, двенадцатый выпуск. Классный руководитель Алехнович Надежда Горифьевна.
• 1993-1994 уч.гг. – Зинович Андрей, Поляков Николай, Рыбкин Дмитрий, награждены за успехи в учебе серебряной медалью, двенадцатый выпуск. Классный руководитель Горелова Светлана Ивановна.
• 1993-1994 уч.гг. – Полосина Татьяна награждена за успехи в учебе золотой медалью, двенадцатый выпуск. Классный руководитель Горелова Светлана Ивановна.
•  1994-1995 уч.гг. – Семейкина Елена награждена за успехи в учебе золотой медалью, тринадцатый выпуск. Классный руководитель Рыбкина Марина Степановна.
• 1996-1997 уч.гг. – Казарская Виктория награждена за успехи в учебе серебряной медалью, пятнадцатый выпуск. Классный руководитель Сапиженко Наталья Николаевна.
• 1996-1997 уч.гг. – Пашкова Марина награждена за успехи в учебе серебряной медалью, пятнадцатый выпуск. Классный руководитель Горелова Светлана Ивановна.
• 1997-1998 уч.гг. – Филипчева Юлия награждена за успехи в учебе серебряной медалью, шестнадцатый выпуск. Классный руководитель Труфанова Анна Иннокентьевна.
• 2000-2001 уч.гг. – Осипова Наталья, Синицына Анна, награждены за успехи в учебе серебряной медалью, девятнадцатый выпуск. Классный руководитель Фризина Людмила Петровна.
• 2001-2002 уч.гг. – Воробьева Марина, Панкратова Лидия, награждены за успехи в учебе серебряной медалью, двадцатый выпуск. Классный руководитель Вайчук Маргарита Викторовна.
• 2002-2003 уч.гг. – Гричишников Дмитрий, Третьякова Анна, награждены за успехи в учебе серебряной медалью, двадцатый выпуск. Классный руководитель Киреева Тамара Ивановна.
• 2003-2004 уч.гг. – Севастьянова Дарья, Плиско Ирина, Гнутова Екатерина, награждены за успехи в учебе серебряной медалью, двадцатый второй выпуск. Классный руководитель Сапиженко Наталья Николаевна.
• 2003-2004 уч.гг. –  Михеев Алексей награжден за успехи в учебе серебряной медалью, двадцать второй выпуск. Классный руководитель Деревянко Галина Григорьевна.

    Девиз обучающихся: «Идти вперед и помнить родную школу».

         И в былые годы и в настоящее время  многие из них посвятили жизни делу развития города, района, области и страны в целом. Где только не ведут деятельность на благо Родины наши выпускники! Руководители, медики, педагоги, финансисты... Каждый из них - мастер своего дела, истинный патриот. И, по словам: ...именно школа сыграла главную роль в становлении нас, как личностей...  и сейчас продолжает  играть  роль одного из связующих звеньев общественной жизни... занимает первостепенное значение в вопросе воспитания духовно-цельной личности молодого человека... 

Заключение.

        В результате имеем: 

а) расширены сведения об истории 9 школы:

- отслежены биографии выпускников, изучены жизненные пути субъектов исследования,

- систематизированы полученные материалы и статистические данные;

- налажено сотрудничество с бывшими выпускниками, учителями- ветеранами, горожанами;

б) будет донесена до общественности значимость материала:  

- через ряд публикаций работ на школьном сайте;

- выступления перед учащимися школы;

- создание альбомов, школьных экспозиций;

 Пришли к выводу:

Каждое новое поколение учеников 9 школы  сохраняет и преумножает традиции предшествующих поколений, что было установлено при сравнении  фотодокументов, воспоминаний и в ходе встреч учителей-ветеранов и учащихся школы.

 В перспективе наметили:

- продолжить и приумножать работы по изучению истории МБОУ СОШ № 9;

- оказывать помощь учителям школы на основе имеющихся материалов в проведении уроков истории, классных часов, мероприятий;

-организовать  выставку творческих работ по данной тематике в МБОУ СОШ № 9.

Значимость работы состоит в том, что он даёт очередную возможность глубже познакомиться с историей школы.

        Исследование, к сожалению, ограничено рамками объема работы и временем, поэтому многие материалы пришлось сократить и не было возможности  для большего сбора информации. Однако цель, поставленная в работе, достигнута. Мне удалось выяснить историю становления школы и ее роль в истории города, выделить её общественное значение в городе Ангарск. Школа всегда будет играть огромную роль в жизни людей, независимо от их социального статуса.

В ходе написания исследовательской работы на тему: «История нашей школы», нам удалось пополнить информацию об истории МБОУ СОШ № 9. Мы изучили историю становления и развития школы от ее появления до наших дней и особенно остановились на начальном периоде работы школы. 
       Во-первых, мы собрали и проанализировали материал, имеющийся в школе. Это такие документы как приказы по школе, книги движения учеников, выписки из метрической книги. Благодаря работе с данными документами мы смогли определить состав педагогического коллектива школы, а также примерный состав ученического коллектива.
       Во-вторых, знакомясь с сохранившимися воспоминаниями преподавателей и выпускников школы, удалось восстановить информацию о становлении и развитии ученического и педагогического коллектива.
       В-третьих, нами была восстановлена хронологическая цепочка руководства школой и прослежено функционирование зданий, принадлежащих школе. 
       Мы считаем, что поставленная в данной работе цель нами была достигнута, и стоящие перед нами задачи мы сумели решить. Надеемся, данная информация займет достойное место в Школьном музее, который планируем восстановить в ближайшее время. 
Эту работу мы бы хотели закончить стихотворением.

Теплей человеку в дорогах тяжелых, 
В суровых краях от того, 
Что где-то на свете 
Есть добрая школа, 
Есть милая школа моя!

Список использованного материала

В работе был использован следующий материал:

1. План работы на 1983-1984 учебного года  МБОУ СОШ № 9 г. Ангарска.
2. Выпуски тематических школьных книг-раскладушек.
3. Воспоминания учителей - ветеранов школы, очевидцев событий и их родственников и старожилов г. Ангарска.
4. Фотоальбомы и материалы школьного архива (сохранившиеся в школьном архиве документы, фотографии,  воспоминания учителей и бывших выпускников).