Исследовательская работа из цикла "Отечество" - "Жизнь через войну"

Опубликовано Ладанова Ольга Владимировна вкл 11.01.2017 - 13:31

Автор:

Седова Анастасия

Автор исследует детские воспоминания членов одной семьи, которые пережили годы войны в Клинском районе

Скачать:

Вложение	Размер
otechestvo.doc	436 КБ

Предварительный просмотр:

ОТЕЧЕСТВО — 2015

Номинация: ВОЕННАЯ ИСТОРИЯ

(Программа «Дети и война»)

Тема:

ЖИЗНЬ ЧЕРЕЗ ВОЙНУ

Автор:

Седова Анастасия Юрьевна,

8 класс,

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 13 г. Клин

Московская область,

141600

Московская область,

г. Клин, ул. Едунова, д.21,

паспорт 4608 № 441116

выдан отделом УФМС

России М.О. В Клинском районе 16.06.2009 г.

Руководитель:

Ладанова Ольга Владимировна,

учитель истории и обществознания МОУ-СОШ № 13 г. Клин

Контактный телефон: 8 2-74-06(раб)

89264157046(моб)

2012 год

Секция: Военная история («Дети войны»)

Автор: Седова Анастасия

Место учёбы: ученица 8 класса, МОУ-СОШ № 13, г. Клин

Московская область

Научный руководитель: Ладанова О.В.

Место работы: учитель истории и обществознания МОУ-СОШ № 13 г. Клин

Московская область

Аннотация на работу:

«Судьба через войну»

Седова Анастасия в своей работе «Жизнь через войну» ставит решает очень интересную задачу: пытается объединить исторический экскурс и психологический анализ. Автор использует различные методы исследования: опрос, изучение литературы и теоретический анализ. Также в её работе делается упор на литературу по детской психологии.

Первая глава исследования содержит исторический экскурс в 1941 год. На основе опроса и интервьюирования трёх родственников, которым в этот период было 4, 6 и 9 лет, автор составила краткий обзор пережитых ими событий. Рассказы всех респондентов дополняли друг друга, в результате чего была восстановлена общая картина ситуации, в которой оказались семьи Шмидт, Драчновых, Бойцовых в июне- декабре 1941 года.

Во второй главе Седова Анастасия пытается проанализировать разницу в воспоминаниях членов изучаемых семей и выявить причины разного восприятия военных событий.

В результате исследования автору удалось только восстановить события военного времени, касающиеся отдельно взятой семьи, что представляет интерес и для их потомков и для жителей нашего города в целом. Однако наибольший интерес представляют выводы, сделанные Седовой Анастасией о разнице восприятия стрессовых ситуации (на примере Великой отечественной войны) детьми в зависимости от возраста, пола, особенностей семьи, происходящих с ними событий.

Оглавление:

Введение С. 3

Методы исследования С. 4

1 Глава

«Семьи Драчновых — Бойцовых в 1941 году.» С. 5

2 Глава

Сравнение детских воспоминаний о войне

с точки зрения их возрастных

и гендерных особенностей. С. 9

Заключение С. 12

Использованная литература С. 13

Приложения С. 14

Введение

Тема исследовательской работы - «Жизнь через войну». Эта тема выбрана мной не случайно.

Во-первых, изучение вопросов, связанных с историей Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, является для меня как гражданина очень важной. Эти события — одновременно и трагическая и героическая часть нашей истории.

Во-вторых, в преддверии 70-летия Московской битвы, 70-летия освобождения нашего города Клин от немецко-фашистских захватчиков начинаешь понимать, как много ещё не известно о событиях того времени.

В третьих, живых свидетелей событий той поры остаётся с каждым годом всё меньше, и мы должны пользоваться возможностью приобщиться к их богатейшему опыту, узнать из первых уст о том, что было 70 лет назад.

Но главным фактором стало для меня другое. На протяжении многих лет наша школа сотрудничает с Советом ветеранов ОАО «Медстекло» города Клин. Мы часто встречаемся с ветеранами завода, и самый частый гость у нас — председатель совета ветеранов Лидия Васильевна Мамонова. Слушая её рассказы, я заинтересовалась темой войны. А пообщавшись с её родственниками, с которыми она пережила оккупацию Клинского района и все военные годы, я обратила внимание на то, что они различаются не столько содержанием, сколько эмоциональной оценкой событий, отношением к войне.

Основная гипотеза исследования:

Детские воспоминания о войне всегда носят не только субъективный характер, но и возрастной и даже гендерный.

Цель работы:

Изучение восприятия детьми разного возраста событий Великой отечественной войны

Задачи:

1. Исследовать часть истории семьи Драчновых и их родственников, связанных с началом Великой отечественной войны и немецкой оккупации Клинского района путём изучения воспоминаний трёх респондентов: Лидии Васильевны Мамоновой, Валентины Васильевны Мелешко и Юрия Константиновича Бойцова.

2. Обобщить информацию, полученную от респондентов.

3. Сравнить детские воспоминания респондентов, касающиеся событий, связанных с Великой Отечественной войной: факты, чувства, эмоции.

4. Проанализировать воспоминания респондентов с точки зрения их возрастных и гендерных особенностей.

На мой взгляд, работа должна представлять интерес не только для меня, как исследователя. Она заинтересовала представителей изучаемой семьи с точки зрения сохранения семейной истории.

Методика исследования

В своих исследованиях я использовала три основных метода:

Метод опроса 2. Изучение литературы 3 Теоретический анализ

Метод опроса — беседа, интервью, анкетирование. Он применялся мной для сбора информации о военной истории семей респондентов. Беседы проводились по заранее намеченному плану с выделением вопросов, требующих выяснения. Она ведется в свободной форме без записи ответов собеседника. Также я проводила интервьюирование. Это делалось с целью фиксации большого объёма фактической информации. Я придерживалась заранее намеченных вопросов, задаваемых в определенной последовательности. Опросы и интервьюирование проводилось с тремя людьми: две родные сестры и их двоюродный брат. В период войны судьба их свела в одно время в одном месте. В связи с разным возрастом и полом их воспоминания о военном периоде их жизни очень сильно различаются.

Изучение литературы позволило мне узнать психологические особенности детей разного возраста и особенности воздействия на них стрессовых ситуаций. Работа с источниками помогла мне разобраться с причинами разного восприятия событий детьми разного возраста.

Метод теоретического анализа - это выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств явлений. Анализируя отдельные факты, информацию, полученную в результате опроса и интервью, я систематизировала и синтезировала её. Также метод теоретического анализа позволил мне прийти к выводам, подтверждающим мою гипотезу.

1 глава.

Семьи Драчновых — Бойцовых в 1941 году.

Семья Шмидтов оказалась в Клинском районе незадолго до начала Великой отечественной войны и поселилась в пригороде Клина. Семья была большой: в ней было три поколения. Гавриил Давыдович Шмидт и Евдокия Ивановна Шмидт — это старшее поколение. Родом они из Брянской области. Гавриил Давыдович по происхождению - немецкий еврей, ребёнком был вывезен русским генералом из Германии. Дедушка и бабушка проживали в Демьяново, где дед работал заместителем директора совхоза. Бабушка не работала.

У них было 4 дочери: Клавдия, Анна, Анастасия и Елена. Анна вместе с мужем Григорием и двумя детьми проживала в Демьяново с родителями. Анастасия имела проблемы со здоровьем и жила с родителями также. Елена Гавриловна (25.05.1913 года рождения) была учителем начальных классов, вышла замуж за Бойцова Константина Николаевича (25.05.1913 года рождения). Они проживали к началу войны в д. Речица Смоленской области. Константин Николаевич был учителем математики и истории. Елена Гавриловна преподавала в начальных классах. К этому времени у них уже было двое детей (Юрий 22.12.1935 года рождения (см Приложение 1 и 2) и Надежда 26.12.1937 года рождения). Третий ребёнок в семье появится позже.

Клавдия Гавриловна (1909 года рождения) вместе с семьёй проживала в одной из комнат и кухне большого двухэтажного дома в Нагорном — бывшей помещичьей усадьбе. Она работала продавцом в местном магазине. Муж Клавдии Василий Ильич Драчнов (1908 года рождения) работал управляющим в совхозе (Совхоз Демьяновский, отделение Нагорное). Он был из большой семьи. Родители — крестьяне Илья Васильевич и Ольга Романовна. Кроме Василия у них было ещё три сына: Иван, Павел и Александр.

В семье Василия и Клавдии Драчновых к началу войны было уже трое детей: Леонид, 11 лет (см. Приложение 3), Валентина, 9 лет (см. Приложение 4) и Лидия, 4 года (см Приложения 2 и 5). Четвёртый ребёнок (дочь Татьяна) родится уже после войны в 1947 году. Леонид и Валентина учились в школе в Голенищево: к июню 1941 года Леонид закончил третий класс, а Валентина — первый. Лида ходила в детский сад.

29 мая 1941 года к ним Константин Николаевич Бойцов привёз в Демьяново к бабушке и дедушке (Г.Д. Шмидт и Е.И. Шмидт) на каникулы своего сына Юрия. В то время ему было пять с половиной лет. После начала войны, 24 июны 1941 года Константин Николаевич вернулся за Юрой, чтобы вернуть его к матери в Смоленскую область, но уже существовал запрет на переезд детей в западном направлении.

Василий Ильич Драчнов, ушёл на фронт 22 июня, к вечеру. Также на фронт ушли его два младших брата, Иван и Павел, которые жили по-соседству. Василий Ильич воевал солдатом, попал в окружение под Вышним Волочком. (Забегая вперёд, отметим, что все они вернутся домой живыми). В доме осталась Клавдия Гавриловна с сыном и двумя дочерьми.

В конце лета Гавриила Давыдовича поставили директором отделения Демьяновского совхоза в Нагорном. Он вместе с женой, Евдокией Ивановной и внуком Юрой переехал в Нагорное к дочери Клавдии. Дочь Анна осталась в Демьяново. Позже она ушла на фронт, оставив двух детей (осталась жива).

В августе 1941 года жители Нагорного по инициативе деда Гавриила Давыдовича стали строить убежище. Место выбрали неподалёку: между Нагорным и Голенищевым. Большой овраг перекрывали брёвнами. Строительство не закончили, так как в сентябре прошёл слух, что до Клина немцы не дойдут.

В нагорном в ноябре находился инженерный батальон. Офицеры сказали взрослым, что если начнётся наступление немцев, то семью они заберут с собой. В середине ноября стало ясно, что немцы идут на Клин со стороны Твери. Жители Нагорного решили доделать убежище. В это время уже выпал снег, и новые брёвна накатали на него. 22 ноября вернувшиеся из разведки бойцы сказали Клавдии Гавриловне: «Быстро собирайтесь! Немцы в Покровке». До Покровки было всего 4 километра.

23 ноября в доме в Нагорном неожиданно появились два немецких разведчика. Маленький Юра протянул немцу купюру в три рубля. Немец погладил ребёнка по голове и выстрелил в потолок. Немцы ушли. Бабушка с дочерью Анастасией в это время была в Голенищево. Клавдия Гавриловна стала собирать детей в убежище, готовила в дорогу еду и нехитрый скарб.

Женщина и четверо детей, побежали в убежище. Район подвергался жестокой бомбардировке. По дороге Клавдии Гавриловне стало плохо. Из-за стресса у неё стали отказывать ноги. Молодые солдаты, недавние студенты московских ВУЗов, подхватили её под руки и помогли дойти семье до укрытия.

У дома в Нагорном около конюшни под навесом находилось много техники: мотоциклы, машины. В момент отступления в технике не оказалось бензина. Позже прошёл слух, что это была диверсия. Советские воины взорвали технику, чтобы она не досталась врагу. В результате взрыва огромная глыба земли упала на вход в убежище и заклинила его. В Нагорном очень пострадали здания. Дом Драчёвых лишился окон, но устоял.

Гавриил Давыдович остался в Нагорном. Так как он был еврей, да к тому же коммунист с большим партийным стажем, то все очень опасались за жизнь семьи. Дед старался не находиться рядом с дочерью и внуками. Немцы забрали деда и велели ему проводить их в Голенищево. К этому моменту партизаны там взорвали мост. Немцы очень разозлились, избили Гавриила Давыдовича, оставили его без обуви лежать на снегу. Эту картину издалека наблюдали Юрий и Леонид. После ухода немцев в сторону Москвы деду помогли перебраться к жене в Голенищево.

В убежище разместилось около 100 человек. 10 дней жители Нагорного находились там. Из-за холода стали жечь костры. Все перебрались в помещение школы в д. Голенищево. Там уже находились бабушка и дедушка. В Голенищево пробыли несколько дней. Позже все перешли в небольшую церквушку (не сохранилась). Дед смог вставить стёкла в окна дома в Нагорном и семья вернулась туда.

В Нагорном немцы не стояли. Причиной скорее всего было то, что местечко было разрушено и для проживания не годилось. Однако один раз немецкие танкисты заехали к Драчновым. Среди них было немало очень молодых. Дед Гавриил Давыдович хорошо говорил по-немецки. Он вёл разговоры с фашистами, в результате которых убедился, что не все они воюют по убеждению. У многих остались семьи, дети. Семью немцы не тронули, даже угостили детей шоколадом. В то же время в Давыдково расквартировались румынский полк. Местные жители позже рассказывали Драчновым и их соседям о зверствах, которые румыны чинили в деревне: убивали людей без причины.

Во время конрнаступления, в начале декабря 1941 года, шли тяжёлые бои. Визг мин не прекращался. Горели Голенищево, Синьково. До сих пор эти ноябрьские и декабрьские дни вспоминаются очевидцами с дрожью в голосе.

После освобождени Клина, жизнь Драчновых несколько наладилась. Уже в январе Валентина и Леонид вернулись в школу в Голенищево и стали учиться.

Приехали сотрудники НКВД. Под их руководством были восстановлены пионерские и комсомольские ячейки. Дети собирали на окрестных полях документы погибших солдат, в том числе, медальоны.

В Давыдково проживала семья: мать и дочь - комсомолка ( имя дочери — Антонина). Во время оккупации Клина неподалёку от Давыдково упал советский самолёт. Лётчики остались живы, но один сильно пострадал: у него были сломаны ноги. Легко раненый лётчик отправился к своим за помощью, а комсомолка Антонина выдала тяжелораненого бойца немцам. Сотрудники НКВД узнали об этом случае случайно: проговорился местный мальчуган. Семья комсомолки ночью была увезена. Больше о них никто не слышал.

Жить в доме в Нагорном было трудно: все дома оставались полуразрушенными. Их и их соседей переселили в Демьяново, где семья прожила чуть менее года. Маленькая Лида стала там ходить в детский сад. Над Клином продолжали рваться снаряды.

Семья Драчновых не голодала. С первого дня они получили карточки, так как отец воевал на фронте. Кроме того, у них была корова. Но так повезло далеко не всем. Многие семьи находились в очень затруднительном положении: там, где было много голодных ртов, не было карточек, не было домашнего скота, приходилось есть и крапиву и лебеду. Ели конину (останки погибших лошадей лежали замороженными в снегу на полях).

Сначала большая семья снимала дом в Давыдково на окраине. Позже Клавдия Гавриловна поменяла корову на дом в Давыдково. Семья перебралась туда. Во время одной из бомбовых атак в доме вырвало простенок. Отремонтировал дом отец, когда в конце 1945 года вернулся с фронта ( до этого после капитуляции Германии Василий Ильич был в Иране). Дети стали ходить в Давыдковскую школу. Туда в 1 класс в 1944 году пошла и младшая — Лида. В том же году в ту же школу тоже в первый класс поступил и Юрий.

После переезда в Давыдково дедушка Гавриил Давыдович стал работать на мельнице, Клавдия Гавриловна и Василий Ильич работали с зерном, которое отдавали фронту. Дети тоже выполняли посильную работу: они собирали в лесу упавшие ветки для печи, так как пилить деревья не разрешалось.

Отец Юрия Константин Николаевич в июне 1941 года ушёл на фронт, дослужился до капитана. Мать Елена Гавриловна с дочерью Надеждой и свёкром Николаем остались на оккупированной территории. Елена Гавриловна и Надя попали в эшелон для вывоза в Германию, но им удалось сбежать. Константин Николаевич нашёл в 1945 году жену и дочь и привёз их в Клин, где они и поселились в Давыдково рядом с родственниками. Но уже в 1947 году Бойцов К.Н. уехал служить в Германию и забрал с собой семью. Юрий впоследствии стал военным. По его словам на его профессиональный выбор оказала влияние именно война. В последнее время он проживает в Клину, является педагогом дополнительного образования. Его жена на пенсии. Дочь Наталья живёт с мужем и двумя детьми в Германии. Сын Александр живёт и работает в Москве. Внук Олег студент.

Ещё одна героиня этих событий — Лидия, сейчас — Лидия Васильевна Мамонова. Выучившись, она всю свою жизнь проработала на ОАО «Медстекло». Сейчас она на пенсии и уже много лет возглавляет совет ветеранов предприятия. У неё две дочери (Ирина и Алла), три внука и один правнук.

Её сестра Валентина окончила семилетку, делее обучалась в Алфёровском техникуме, стала землеустроителем. В 18 лет уехала в Казахстан, где и прожила 40 лет (с 1950 по 1990 год). После смерти мужа вернулась в Клин. У неё – сын и дочь. Сын умер, осталось 4 внука. Дочь проживает в Клину. Есть внучка, художница.

Их брат Леонид после школы закончил ФЗО и всю жизнь проработал на ОАО «Медстекло». дом же в Давыдково позже достался ему, и теперь там после его смерти проживают его дети и внуки.

2 глава

Сравнение детских воспоминаний о войне с точки зрения их возрастных и гендерных особенностей.

Понятие «дети войны» очень ёмкое. Жизнь кого-то из них оборвалась в первые дни войны, кто-то только родился в мае 1945 года. Большинство — которые видели, осознавали происходящее, воспринимали, сопереживали, боялись, участвовали. Если принять во внимание даты рождения, то получается немалый исторический период длиною 18-19 лет. Все родившиеся в эти годы могут с полным основанием называться детьми войны. Народ, как мог, оберегал своих детей от взрослых проблем, но даже те, кто не соприкоснулся напрямую с боевыми действиями, своим трудом и помощью взрослым в решении бытовых (и не только) проблем на уровне своих семей косвенно тоже приняли участие в войне и тоже внесли свою посильную лепту в дело Победы. Дети войны взрослели рано, ведь их родители либо непосредственно участвовали в военных действиях, либо отважно работали в тылу. «Всё для фронта! Всё для победы!» – главный лозунг тех времён. Некоторые детские судьбы пересеклись с войной напрямую. Они становились «сыновьями полков», несли нелёгкую солдатскую службу, воевали с партизанами. Часто дети помогали в военных госпиталях. Медицинского персонала хронически не хватало, врачи и медсёстры зачастую работали сутками без отдыха, и помощь детских рук здесь была востребована чрезвычайно. Они хорошо справлялись с этой нелёгкой работой. Большинство детей находилось в тылу. Часть из низ пережили немецкую оккупацию.

Дети по-разному воспринимали войну. По-разному они её и запомнили. Это зависит от многих причин, в первую очередь от возраста.

А) Лида ( к началу войны - 4года)

С 4 лет у ребенка начинается развитие и созревание эмоциональной сферы: чувства малыша становятся более глубокими, устойчивыми; прежнее радостное чувство от общения с окружающими постепенно перерастает в более сложное чувство симпатии, привязанности.
Примерно в 4 года у малыша появляются познавательные эмоции, формируются нравственные эмоций - чуткость, доброта, чувство дружбы и постепенно - чувство долга. Ранее развившиеся эмоции становятся более глубокими, устойчивыми; прежнее радостное чувство от общения с окружающими постепенно перерастает в более сложное чувство симпатии, привязанности - складывается система эмоциональных отношений.
В этом возрасте развивается память, закладываются основы мыслительной деятельности. Любимая и основная форма активности — игра.^[1]

Как известно, в среднем ребёнок начинает с 3-4 лет осознавать себя как личность. Именно с этого возраста и на всю жизнь сохраняются первые яркие воспоминания об окружающем мире. Поэтому особо хочется остановиться на временном отрезке дат рождения: примерно с 1937 года по 1942 год. Дети, родившиеся в этот период, пришли к осознанию своего места в мире уже во время войны. В их личный опыт не входило мирное время. Такой опыт мог появиться у них только после Победы. Но до неё надо было ещё дожить. И не всем это удалось.

Лида (Лидия Васильевна Мамонова) помнит военные годы очень смутно. В основном — по словам родных. Её, как самую младшую в семье, оберегали больше всего. По её словам, страшно ей было только во время пожаров, когда горели соседние с Нагорным деревни. И больше всего она вспоминает маму, Клавдию Гавриловну, и всё, что было с ней. («Маме стало плохо», «Мама бежала», «Мама помогала всем»). В её воспоминаниях мало тревожных нот. В декабре 1941 года, когда немцев изгнали из Клина, ей не было и пяти лет. В семье было много взрослых, были старшие брат и сестра. Война для неё не стала сильным потрясением, мало изменило её психику.

Б) Юра (К началу войны 5,5 лет).

В возрасте 5-6 лет на первое место выходит целенаправленная познавательная деятельность, в процессе которой ребёнок получает и перерабатывает огромные объёмы информации.
В описываемом возрасте происходят существенные изменения в психической сфере. Мышление ребенка этого возраста становится похожим на мышление взрослого.
Возраст 6 -7 лет - период, когда у детей особенно выражена потребность в двигательной активности. Можно сказать, что одной из возрастных задач этого периода является задача овладеть всеми доступными движениями, испытать и совершенствовать свои двигательные способности и тем самым учиться владеть своим телом. Дети в этом возрасте жизнерадостны, активны и любознательны.^[2] У мальчиков этого возраста средством достижения высокого статуса помимо ловкости и сообразительности является физическая сила и вообще способность действовать (поджигать, плавить, производить сильный шум и т.д.). ^[3]
Юре (Юрию Константиновичу Бойцову) к началу войны не было и шести лет. Несмотря на то, что помнит он очень многое, и воспоминания, изложенные в 1 главе, основаны в первую очередь на его рассказах, по его словам, страха у него не было. Помнит, что небо было всегда пасмурным, снег — грязным от копоти, разорвавшихся снарядов. Однако ему было всё очень интересно. Вместе с другими мальчишками они не только играли с оружием, но даже помогали партизанам. В конце ноября дети по просьбе партизан в д. Борозда украли ручки для завода немецкого автотранспорта. Партизанам удалось захватить немецкие машины, на которых была одежда для немецких солдат. Эти машины должны были направляться к Москве.

Юрий Константинович хорошо помнит, какая была техника, помнит, как они с друзьями «играли» со снарядами. К счастью, по его словам, никто не погиб. Страх он испытал только однажды, когда пришедший в дом немец выстрелил над ним в потолок.

Он вспоминает, что даже не очень вспоминал своих родителей, так как «ему было очень хорошо у дедушки и бабушки». А ещё в это время «Клавдия Гавриловна ему практически заменила мать». Нельзя сказать, что война сильно сказалась на психике ребёнка. Но, надо отметить, что свою будущую профессию ( Юрий Константинович — военный полковник в отставке) он выбрал именно под влиянием войны.

В) Валентина (к началу войны - 9 лет)

В возрасте 9 лет ребёнок уже имеет хорошее историческое и хронологическое чувство времени, пространства, расстояния, хорошо мыслит. Ребёнок начинает резко выражать свои чувства, свободно выражает свои эмоции. Дети этого возраста достаточно взрослые, чтобы давать оценку происходящим событиям. Если более младшие психологически были меньше подвержены стрессовой ситуации, связанной с войной, то психика детей 9-10 лет меняется довольно сильно. Происходит резкое взросление. Дети начинают сильно подражать взрослым, поддерживая или подменяя их (например, мальчики пытались заменить ушедшего на фронт отца, а девочки полностью брали на себя ответственность за младших братьев и сестёр).^[4]

Подобное произошло и с Валентиной (Валентиной Васильевной). Все её военные воспоминания связаны либо с какими-то действиями вместе с матерью, либо с младшей сестрой Лидой.

Она одна из трёх респондентов вспоминает войну как один сплошной негативный поток. Но страх её связан не с опасностью, грозившей ей. Самые страшные мгновения из её воспоминаний — это бомбёжки в тот момент,когда она бежала за Лидой в детский сад.

Эмоции, с которыми дети воспринимали войну, различны. Они зависят от множества факторов: возраст, пол, ситуация в семье, особенности психики ребёнка изначально, степень стрессовой ситуации и т.д.^[5]

Таким образом, можно сделать вывод, что детские воспоминания о войне всегда носят не только субъективный характер, но и возрастной и даже гендерный.

Заключение

Волею судьбы события июня – декабря 1945 года, когда началась Великая отечественная война и немцы смогли оккупировать Клин, маленькие дети четырёх, шести и девяти лет встретили и пережили вместе. Большая семья из нескольких поколений пережила и отправление на фронт родственников, и бомбёжки, и пожары, и зверства фашистов. Почти не осталось фотографий, стираются воспоминания. Но то, что вспоминают очевидцы, нарисовало целую историю жизни – судьбы через войну.

Главные герои по-разному воспринимали войну, различаются и их воспоминания. Они представили различные друг от друга картинки войны, сделали акценты на разные события. Это позволило составить довольно полную картину событий 1941 года.

На основании исследования я пришла к следующим выводам:

Воспоминания о войне «детьми войны» различаются в зависимости от возраста ребёнка в момент событий.
Восприятие детьми событий различаются также в зависимости от пола ребёнка.
Война как стрессовая ситуация влияет на изменение психики детей старше 8-ми лет. Дети младшего возраста воспринимали войну в основном через эмоции взрослых.

Изучая результаты опросов, я узнала много интересных фактов о военной истории родного города и о людях, которых знала раньше – Лидии Васильевне Мамоновой и Юрии Константиновиче Бойцове. В процессе работы над темой я впервые взглянула на войну через призму жизни конкретных людей.

Главной проблемой оказалось то, что воспоминания стираются, не удалось уточнить конкретные даты, факты. Тем ценнее, на мой взгляд, оказалась эта работа для семьи респондентов.

Использованная литература