Плюсы изучения второго языка в колледже.

Подготовил:  Исайчев Владислав, студент 206 группы,

ГАУ АО ПОО «Амурский медицинский колледж»

Для изучения языка гораздо важнее свободная любознательность, чем грозная необходимость.  

Святой Августин

Знать много языков - значит иметь много ключей к одному замку.  

 Вольтер

Плюсы изучения второго языка в колледже.

Всем известно, что большинство студентов нашего колледжа сталкиваются с трудностями при изучении иностранного языка. В школе они учили немецкий язык, а в колледже приступают к изучению английского. Одни студенты быстро перестраиваются, легко справляются с заданиями, другие испытывают затруднения при изучении языка.

Действительно, изучение каждого нового иностранного языка, предполагает определённые проблемы: 

• при произношении;
• в правилах чтения;
• в интонации;
• некоторые слова в английском и немецком языках выглядят и произносятся одинаково, но имеют разные значения, являются, так называемыми, "ложными друзьями переводчика";
• в порядке слов;
• в склонении артиклей;
• в спряжении глаголов;
• в сложных грамматических конструкциях и т.д.

Целью нашей работы: доказать плюсы изучения второго иностранного языка в колледже.

Для достижения поставленной цели решали задачи:

• Исследовать грамматику;
• Сопоставить лексические единицы;
• Проанализировать учебник С.А.Тылкиной, Н.А. Темчиной.

В нашей работе были использованы следующие методы исследования: изучение методической литературы, учебника С.А.Тылкиной, Н.А. Темчиной, интернет – ресурсов.

Проанализировав учебник, мы убедились, что немецкий и английский языки действительно имеют много общего:

• Латинский шрифт
• В структуре простого предложения (наличие глагола-связки);

Mein Name ist Miller.   - My name is Miller.

 Sie ist krank.   - She is ill.

 Er spriсht Deutsch.   - He speaks German.

• В области словаря и словоупотребления

my – mein, name – der Name, school – die Schule, you – old, friend – der Freund, sister – die Schwester, brother – der Bruder, years old – Jahre alt, good – gut, one – ein, sport –der Sport, brown – braun, person – die Person, blood – die Blut, morgen – der Morgen, young – jung, mouth – der Mund, nose – die Nase, patient – der Patient

• В образовании временных форм (от трех основных форм глагола и использование вспомогательного глагола haben = to have):

 Kommen – kam – gekommen   come – came – come

 Bringen – brachte-gebracht  bring – brought – brought

 Sprechen – sprach – gesprochen  speak – spoke – spoken

• модальные глаголы:

müssen – must, to have to

 konnen – can, to be able to

 dürfen – may, to be allowed to

 wollen – to want/wish to , be intended to

 sollen – to be supposed to

 mogen – to like to

• употребление артиклей:

Чтобы систематизировать знания, можно составлять таблицы, например:

• глаголы с отделяемыми приставками;

aufstehen:  get up:

 Ich stehe gleich auf.  I'll get up in a minute.

 Stehst du gleich auf?  Will you get up soon?

 Wann stehst du auf?  When will you get up?

 Steh auf!  Get up!

• повелительное наклонение;

Höre  das Gespräch!           Listen to  the conversation!

 Denk an  deine Frau!                  Think of  your wife!

 Helft  euren Freunden!                  Help  your friends!

• будущее время;

I will buy…            Ich werde … kaufen.

 will = werden  

• образование Perfekt со вспомогательным глаголом haben.

I have done .           Ich habe getan.           You have asked.  Du hast gefragt.

 She has explained.          Sie hat erklärt. и т.д.

Учебник можно использовать таким образом, чтобы студент смог проанализировать, сопоставить и найти общее в этих двух языках.

Сопоставительный подход при обучении ИЯ2 очень важен. У студентов есть возможность выявлять различия между языками и искать сходство в них. При изучении ИЯ2 большую помощь оказывает опора на родной язык и на немецкий  язык, так как немецкий и английский языки относятся к одной группе языков – германской и имеют много общего.

Выводы

Уважаемые студенты!

Изучение английского языка пойдет быстрее и легче если:

1. опираться на сходство с немецким, а также находить опоры в родном языке;
2. пользоваться языковой догадкой (о значении слова, грамматической формы), опираясь на контекст, на знакомые части слова;
3. замечать различия в языковых явлениях и способах выражения мысли;
4. переносить на новый язык умение работать (находить значение слова в словаре, выполнять различные упражнения и т.п.)

Хотелось бы ещё раз подчеркнуть, что, изучив один иностранный язык, другими овладеть значительно проще, особенно если досконально знать особенности согласования времени и спряжения глаголов. Изучение европейских языков не является особенно сложными за счет лексического компонента и схожести слов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бим И.Л. Концепция обучения второму иностранному языку (немецкому на базе английского). – Тверь, Титул, 2001.
2. Бим И.Л. Концепция обучения второму иностранному языку (немецкому на базе английского).– М., 1997.
3. Е.А.Иващик, И.Деркач. К вопросу об обучении немецкому языку как к второму иностранному при первом английском в средней общеобразовательной школе.  - Вестник БГПУ, сборник научно-методических материалов, 2000.