Научно-исследовательская работа "Мир детей в мире взрослых"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7

МО ГОРОДСКОЙ ОКРУГ «ОХИНСКИЙ»

Областная научно-практическая конференция среди старшеклассников

По правовой грамотности

«Мир права глазами учителя, школьника и родителя»

Научно-исследовательская работа

Мир детей в мире взрослых

Направление

Правовое государство: теоретические аспекты и их реализация в РФ

Выполнила: Савченкова О.А.

Учащаяся 11 класса

МБОУ СОШ №7

г. Охи

Руководитель:

Кочнева Н.В.

                                                                   г. Оха                                                                    

    План работы:  

1. Введение (стр.1-3)
2. Теоретические аспекты « Прав детей» (стр.3-4)
3. Мир детей в мире взрослых. Реализация прав. (стр.4-10)
4. Заключение (стр.10)

  Что такое право?  Мы уже много раз  слышали это слово, но, наверно, не всегда  задумывается над его значением. Многое в нашей жизни зависит от того, есть ли у нас установленные законом права и уважаются ли они обществом.

     Тема моего исследования «Права  детей в РФ».

    Современное российское общество характеризуется ежегодным ростом количества преступлений, совершаемых родителями в отношении их детей. Ежегодно расследуется более миллиона преступлений с участием несовершеннолетних, значительная часть которых относится к категории особо опасных. На протяжении многих лет высокой остается проблема право защищенности детей.

      На протяжении всей истории человечества отношение к детям претерпело значительные изменения. В первобытнообщинном обществе оно не особенно отличало отношения животных к своим детенышам. После, долгое время на детей смотрели как на безымянных членов клана или общины. В средневековой Европе, как показывают письменные источники, к детям до 6-7 лет относились как к младенцам, а потом как к взрослым, и приучали их к взрослой жизни. Фактически, ребенок считался уменьшенной по размеру и умственному развитию копией взрослого.
   В настоящее время ребенок, из полностью бесправного существа, принадлежавшего своим родителям, превратился в субъект права. Несмотря на явный прогресс, достигнутый в этой области, дети опять-таки выступают в роли жертвы экономических, социальных реформ, несовершенства законодательства. При этом, дети практически не способны самостоятельно защищать свои права и отстаивать собственные интересы, а следовательно нуждаются в особенной, усиленной защите, которая должна исходить первоначально от родителей. 

  Долгий и трудный вековой путь шло человечество от восприятия ребенка как вещи и собственности родителей к осознанию того, что он — полноправный член общества и его нужно уважать как личность. Благополучие детей и их права всегда вызывали пристальное внимание международного сообщества. Еще в 1924 году Лига Наций приняла Женевскую декларацию прав ребенка. В то время права детей рассматривались в основном в контексте мер, которые необходимо было принять в отношении рабства, детского труда, торговли детьми и проституции несовершеннолетних. А в России еще в середине 17 века писатель и ученый Епифаний Славинецкий написал наставление, которое назвал «Гражданство обычаев детских». Это представление гуманиста о том, как ребенок должен жить в обществе и как общество должно относиться к нему, всячески ценить и оберегать уникальную пору жизни каждого человека — детство. Детство - неотъемлемая часть образа жизни и культуры любого отдельно взятого народа и человечества в целом. Защита прав ребенка должна являться приоритетным направлением не только в деятельности любого цивилизованного государства, но и функционировании любой общественной или государственной структуры.

      Права человека и то, как они реализуются на практике, лучше всего постигаются на собственном опыте, в реальной жизни. Такой опыт может извлекаться из повседневной школьной жизни, которая может подкреплять изучение таких понятий, как свобода, терпимость и справедливость.

      Актуальность моего исследования заключается в необходимости знания прав и свобод человека каждым ребенком и проблемы правового положения несовершеннолетних, специфика их правового статуса на сегодняшний день вызывает серьезные опасения и рождает оживленную дискуссию в обществе.  Лишь постепенное познание содержания международных и отечественных документов по правам человека дает понимание ценности человеческой личности, значение уважения и терпимого отношения к человеку с самого рождения.

Объектом моего исследования является - мир детей в мире взрослых.

Предмет моего исследования является -  соблюдение прав детей в обществе.

Цель: – проанализировать основные проблемы защиты прав и интересов несовершеннолетних в России.

Задачи:

1. Изучить правовые документы по правам ребенка: «Всеобщая декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка».
2. Сформулировать основные направления совершенствования законодательства и правовых процедур в обеспечении прав несовершеннолетних в современной России;

    Проблема защиты прав несовершеннолетних для России всегда была болезненной. Нарушения прав этой конкретной категории населения стали особенно распространенными за последние десятилетия. Одной из основных причин кризиса семьи и детства, поразившего нашу страну на современном этапе ее развития, как считают современные социологи, психологи, педагоги и юристы, является отсутствие целостной системы защиты прав детей.

  Впервые серьезно о правах человека мир заговорил после окончания Второй мировой войны, а десять лет назад на мировом уровне была осмыслена проблема прав детей - родилась Конвенция о правах ребенка. Конвенция о правах ребенка – документ высочайшего педагогического значения. Она призывает и взрослых и детей строить свои взаимоотношения на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм и демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнению и взглядам.    

  В последнее время все больше внимания в обществе стали уделять возможности детям принимать участие в решении вопросов, непосредственно касающихся их жизни.

  Проблема прав ребенка и их защиты на международном уровне начинает разрабатываться в первые годы XX века.

 В 1924 г. Лига Наций принимает Женевскую декларацию прав ребенка.

 В 1959 г. ООН принимает Декларацию прав ребенка, а в 1989 г. Конвенцию о правах ребенка, состоящую из 52 статей.

   В России в соответствии с международными документами созданы основы национального законодательства, направленного на защиту интересов детей. Так, были приняты Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; Семейный кодекс РФ; Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»; Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 13 октября 2009 г.); Федеральный закон от 24 апреля 2008 г. № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве»

    Но все ли дети знают свои права. К примеру, нами было проведено анкетирование в МОУ СОШ №7 среди 9 и 11 классов.

Все дети без исключения имеют права, но не все права и обязанности доступны в той или иной ступени детства. И так, момента рождения ребенок  имеет следующие права:

1.Статья 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье
2.Статья 55. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками
3.Статья  56. Право ребенка на защиту

4.Статья 58. Право ребенка на имя, отчество и фамилию
5.Статья 57. Право ребенка выражать свое мнение

6.Статья 60. Имущественные права ребенка

 - право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи (то есть совершеннолетних и трудоспособных братьев и сестер, дедушки, бабушки).
- право собственности на полученные ребенком доходы, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования и на любое другое имущество, приобретенное на средство ребенка.

- право владеть и пользоваться имуществом родителей при совместном с ними проживании (по взаимному согласию ребенка и родителей).

  С 6 лет до 14 лет ребенку доступна следующая категория прав:

 - вправе совершать безвозмездные сделки, направленные на получение выгоды, но при этом сделки не требуют нотариального удостоверения.

- вправе совершать мелкие бытовые сделки (покупки).

- вправе распоряжаться своими средствами полученные от законных представителей или других лиц с разрешения законных представителей (карманные деньги).

- за нанесенный вред ребенком, ответственность несут законные представители или их заменяющие.

   С 14лет  до 18 лет:

- вправе самостоятельно распоряжаться стипендией или иными доходами.

- вправе открыть в банке счет и самостоятельно им распоряжаться

-  вправе осуществлять авторские или изобретательские права (стихи, научные открытия)

- отвечает за причинный вред своим имуществом, если такого не имеется, то родители или опекуны возмещает сумму.

- вправе вступить в партнерский кооператив

- вправе заниматься предпринимательской деятельностью

- вправе на эмансипацию (досрочная дееспособность)

• Вступление в брак
• Работа по постоянному трудовому договору.

 Не смотря на особый подход к детям, существуют факты жесткого обращения с детьми. Жестокое обращение с детьми формирует людей малообразованных, не умеющих трудиться, создавать семью, быть хорошими родителями, гражданами своей страны, ведет к воспроизводству насилия и жестокости в обществе. И, как отметил в своем интервью «Российской газете» министр МВД РФ Нургалиев, «…нам необходимо пересмотреть существующие нормы законодательства и ужесточить ответственность за совершение противоправных деяний в отношении семьи и детей.

       Как показывает статистика, в последние годы одно из ведущих мест занимают травмы, полученные детьми в домашних условиях. Изучив обстоятельства получения бытовых травм детьми, эксперты пришли к выводу, что увеличивается число травм, нанесенных, главным образом, близкими родственниками и, особенно, родителями, то есть людьми, с которыми дети общаются и которым доверяют.

К примеру, за минувший год, согласно статистике комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав по Сахалинской области, выявлено больше фактов жестокого обращения с детьми – 197 случаев против 143 зафиксированных в 2009 году.

В 66% случаев насилие над детьми происходило в семье. Другая категория – это жестокое обращение между сверстниками, зафиксированы случаи с участием учителей. Если рассматривать возраст пострадавших, то 27% – это дети в возрасте до пяти лет, 15% - младший школьный возраст, 56% детей 10-13 лет, и 23% – это подростки. Причем мальчики подвергаются жестокому обращению чаще, чем девочки. За насилие над детьми в прошлом году к административной ответственности привлечено 64 родителя, а 60 человек к уголовной. Чаще всего обращения по факту жестокого обращения с детьми в течение прошлого года поступали из Александровск-Сахалинска, Корсакова, Макарова, Ноглик и Южно-Сахалинска.

«Когда вы бьете ребенка, вы не учите его решать проблемы. Вы только заставляете его чувствовать плохо по отношению к самому себе. Низкая самооценка может остаться у ребенка на всю жизнь. Следите за своими словами – они могут ударить сильнее, чем ремень» - это очень мудрые слова. Жестокое обращение с детьми в семье – социальная проблема.  Татьяна Усова.

   Вот некоторые примеры жесточайшего насилия над детьми 2010-2011 г.г:

Котов:  22 февраля воспитательница семейно-воспитательной группы избила 6-летнего воспитанника за взятую без спроса конфету. Ребенок в этот же день без сознания был доставлен в реанимационное отделение Котовской ЦРБ с многочисленными травмами. Установлено, что в эту семейно-воспитательную группу мальчик был передан из реабилитационного центра для несовершеннолетних города Петрова Вала Камышинского района Волгоградской области. Он был отобран органами опеки у родителей.

Усмань Липецкий: 14 ноября в области местная 25-летняя жительница, будучи пьяной, избила и выбросила с балкона третьего этажа свою трехлетнюю дочь. Девочка пыталась вставить DVD-диски в проигрыватель и поломала его. Находившиеся в квартире в тот момент отец и знакомый женщины ничего не успели предпринять. Девочка в тяжелом состоянии была доставлена в больницу. В отношении матери следствие возбудило уголовное дело о покушении на убийство. Ей грозит 15 лет заключения.

Свободный: 14 мая шестилетний ребенок поступил в больницу с диагнозом "закрытая черепно-мозговая травма, множественные ушибы туловища, кома второй степени". Через несколько дней он скончался. Как установило следствие, мальчика избил 21-летний студент медицинского колледжа Константин Бортников, являвшийся сожителем его 36-летней матери.

11 апреля жительница Красноярского края сожгла заживо в печи восьмимесячную дочь. По версии следствия, 34-летняя Елена Серышева поругалась с мужем и свекровью, которые в результате ссоры ушли из дома, а она осталась с ребенком. Девочка начала плакать, и мать сначала ее побила, а затем бросила в печь. Когда та перестала плакать, женщина легла спать. Психиатрическая экспертиза признала женщину вменяемой. В ноябре Красноярский краевой суд назначил ей наказание в виде 16 лет лишения свободы в колонии общего режима.

Гатчинский район: 23 февраля в полицию поступила телефонограмма о том, что в больницу в тяжелом состоянии привезли ученицу первого класса елизаветинской средней школы. После этого силовики задержали мать девочки, подозреваемую в побоях и издевательствах над дочерью. 24 февраля ребенок скончался.
На мой взгляд, в нашей стране недостаточно тех органов, которые занимаются проблемой прав детей. К ним можно отнести лишь полицию и различные социальные органы.

   В России более 1850 детских домов. В детских домах, приютах, домах ребенка и школах-интернатах России воспитываются и постоянно проживают 260000 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Для этих детей государственное учреждение вынуждено становиться единственным домом.  

    В Сахалинской области проживает 4085 таких детей. Из них в семьях находится 2820, в учреждениях для детей-сирот и детей проживает 551 ребенок, около 500 детей обучается в учреждениях профессионального образования, некоторая часть находится в учреждениях здравоохранения и социальной защиты.

В школах так же нарушаются права детей, в школе закреплены Законом РФ «Об образовании» и Уставом школы.

В уставе нашей школы сказано, что обучающиеся в Учреждении имеют право на:

6.10.1.   Получение бесплатного общего образования

6.10.2.  Выбор образовательного учреждения и формы получения образования;

6.10.3.  Обучение в рамках федеральных государственных образовательных стандартов по индивидуальным учебным планам и ускоренный курс обучения;

6.10.4. Бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки;

6.10.5.  Выбор профиля обучения;

6.10.6.  Получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

6.10.7.  Участие в управлении бюджетным учреждением в соответствии с Уставом;

6.10.8. Уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение своих взглядов и убеждений;

 6.10.9. Свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

 6.10.10.Добровольное привлечение к труду, не предусмотренному образовательной программой;

 6.10.11. Добровольное вступление в любые общественные организации;

 6.10.12. Защиту от применения методов физического и психологического насилия;

6.10.13. Ознакомление с настоящим Уставом бюджетного учреждения и другими локальными актами, регламентирующими деятельность учреждения;

 6.10.14.  Моральное и материальное поощрение в соответствии с Положением «О поощрениях и взысканиях»;

 6.10.15.         Участвовать во Всероссийской и иных олимпиадах школьников.

Осуществление перечисленных прав несовместимо с нарушением общественного порядка, норм нравственности и охраны здоровья, прав и свобод других лиц.

Перегрузка, большой объем материала. И дело не в том, что задает учитель, а в том, что требуют от нас государственные программы. Дети мотивированные занимаются дома 5-6 часов;

1. В наших школах нет зон, для полноценного отдыха;
2. Не всегда корректно ведут учителя.

 Работа занимает в жизни человека важное место, для некоторых, возможно, второе после семьи, независимо оттого, где человек трудится. Поэтому для каждого из нас важно знать, какими правами и обязанностями мы наделяемся при поступлении на работу. 

Летом 2013 года в нашей школе работало в июне - 45 человек, в ноябре -30человек.

Мы должны знать:

Если в 15 лет ребенок учится в школе или в ином учебном заведении, то он может выполнять легкую работу, но только, если та не вредит его здоровью и не мешает его успеваемости в школе или в ином учебном заведении. 

Если в 14 лет, то ребенок также может заниматься легким трудом, но только с согласия своих родителей и органов опеки и попечительства.

 Если ребенку нет еще 14, но ему очень хочется работать, то единственное место, где он может устроиться (и то с согласия родителей, органов опеки и попечительства и, если данная работа не будет наносить ущерба его здоровью и нравственному развитию) - это в организациях кинематографии, театрах, театральных и концертных организациях, цирках. Кроме того, трудовой договор (документ, в котором указаны все права и обязанности ребенка, в связи с выполняемой работой) будут подписывать его родители. Чтобы ребенок был принят на работу, он должен пройти обязательный предварительный медицинский осмотр.

Кроме того, ребенка не могут заставить работать на:
- Тяжелых работах;
- Подземных работах;
- Работах с вредными условиями труда;
- Работах в ночное время;
- Сверхурочных работах;
- Работах, выполняемых вахтовым методом;

Незнание  детьми своих прав и свобод играет определенную роль в их положении и отношении к ним не только в семье, но и в обществе. Систематическое изучение своих прав и свобод дает детям большую свободу в своих действиях и большую защиту от любого насилия, как в семье, так и за ее пределами.

Таким образом, дети и молодежь (завтрашние взрослые) являются самым ценным капиталом каждого общества. Непрерывная связь и взаимопонимание всех поколений имеют важнейшее значение для любого общества. Это - непременное условие стабильности нашего мира, оптимизма и ответственности нынешнего поколения перед будущими поколениями. Изучая документы, связанные с правами детей, проводя анкетирование, я больше узнала о правах детей, их родителях и о правах и обязанностях общества, и теперь я смогу, постоять за себя, ведь я знаю свои права, и сделаю всё, что в моих силах, чтобы как можно большее количество детей узнало о возможности защитить себя и обеспечить все условия  для полноценного развития.

                         «Детству следует оказывать величайшее уважение» Ювенал.

Список использованной литературы

1. Конституция Российской Федерации :офиц. текст -