Кредо учителя

Моё профессиональное кредо

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным.

Л.Н. Толстой

Очень часто я задаю себе вопросы «Почему я выбрала эту профессию?», «Правильно ли я сделала свой выбор», «А смогу ли я стать настоящим учителем, тем самым человеком, который не просто ходит на работу и играет роль учителя, а действительно живёт в этой роли всю жизнь».  И чем дольше я нахожусь в обществе детей или учителей, тем больше убеждаюсь, что да, это действительно моё.

Школа – это то место, где всегда кипит жизнь и где невозможно заскучать.  Мне только предстоит ощутить на себе учительскую деятельность, но, побывав длительное время на практике, я поняла, что мне это нравится. Мне нравится наблюдать за тем, как дети приходят и с интересом начинают расспрашивать, чем мы будем заниматься на уроке, нравиться наблюдать за их реакциями в то время, когда они достигают поставленную для себя цель или наоборот, кто-то огорчается от того, что что-то не выходит, но потом к нему вдруг приходит озарение и он начинает быстро выполнять задание, чтобы учитель скорее обратил на него внимание и оценил его старание.

Задача учителя не только качественно провести урок, но и найти общий язык с детьми, помочь каждому ученику найти себя, помочь открыть свои способности, а может быть, и талант. Я понимаю, что это  требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства. Есть множество способов сделать свои уроки интересными и красивыми, но самым  главным  на этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое большое предназначение.  Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Надо лишь научиться воспринимать свои ошибки как опыт.

Раньше я часто задумывалась, а что в первую очередь должен делать педагог: уметь хорошо учить детей или любить их. Сейчас я поняла, что, несомненно, без любви в учительской профессии никак нельзя. 

Доброта педагога является первым шагом на пути преодоления проблемы неуспеваемости, незаинтересованности ребят в получении знаний. Именно в результате добрых, доверительных отношений учителя и ученика на уроках передаётся любовь к предмету, формируется целостное представление об окружающем мире и возникает желание познавать этот мир.

Только искренней любовью к ребёнку можно завоевать его доверие, а значит, право учить его, воспитывать. И нельзя подорвать этого доверия ни словом, ни поступком.

Вспоминая свои школьные годы, я сразу представляю свою первую учительницу. Для меня она была особым человеком, подобной какой-то знаменитой личности. Она всегда была для меня примером и все, что она делала и говорила, я считала, что это правильно и иначе быть  просто не может.

Адольф Дистервег сказал: «Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать, воспитывать и образовывать других тот, кто сам не является развитым, воспитанным и образованным». Учитель просто не может быть учителем только в пределах школы. Настоящего учителя всегда видно из далека, и он всегда выделяется из толпы своим особым взглядом, поведением и речью.

Сейчас я сама без пяти минут учитель, и я понимаю всю серьёзность и ответственность своей профессии. Моя задача будет заключаться в том, чтобы научиться создавать атмосферу доброжелательности, уважения и понимания, всегда быть внимательным и профессиональным в контакте с учениками, чтобы сделать их активными участниками образовательного процесса, пробуждая стремление к личному росту, к высоким достижениям и сотрудничеству.