1 Урок литературного чтения 3 класс Тема И.А. Крылов «Ворона и лисица»

Шмидт Анна, студентка 3 курса

специальности «Преподавание в младших классах»

Урок литературного чтения

3 класс

Тема

И.А. Крылов «Ворона и лисица»

Цель:
Познакомить учащихся с содержанием произведения

И.А.Крылова “Ворона и лисица”.

 
Задачи:

1.    Формировать младшего школьника как сознательного читателя, проявляющего интерес к чтению, владеющего прочными навыками чтения (на уровне данного возраста), способами самостоятельной работы с читаемым текстом и детской книгой, обладающего определённой начитанностью.

2.    Формировать умение выдвигать предположения, сравнивать, аргументировать своё мнение.

3. Развивать критическое мышление, память, воображение, речь.

4. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация, ноутбуки, толковые словари.

Планируемые результаты

Предметные:

1.Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями;

2. понимание основного содержания текста;

3. передача впечатления от услышанного своими словами;

4. ответы на вопросы по содержанию;

5. выразительное чтение.

Чтение текста

Беседа по вопросам

Выборочное чтение

Инсценировка художественного произведения

Метапредметные

Обучающийся научится:

1. научится выразительно читать произведение;

2.понимать содержание прочитанного;

3. владеть понятием «действующее лицо»;

4. научиться в процессе выборочного чтения находить ответы на вопросы;

5. научится инсценировать художественное произведение;

Познавательные УУД:

1. ориентироваться в учебнике;

2. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы (под руководством учителя);

3. понимать информацию, представленную в виде текста, презентации.

Коммуникативные УУД:

1. вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

3. сотрудничать с товарищами при выполнении заданий;

4.участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД:

1. организовывать свое рабочее место;

2. в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Содержание урока

1. Организационный момент.

Психологический настрой учащихся.

-Потрите ладошки так, чтобы вы почувствовали тепло. Передайте тепло друг другу. Пусть тепло души ваших друзей согревает вас, и в этой тёплой дружеской обстановке ваши сердца будут открыты для общения.

 5. Подготовка к восприятию нового материала.

-Басни,  какого писателя мы изучаем?

- Что такое басня? Сверьте ваши ответы  

Слайд 2

Вспомним, что мы знаем о Крылове.

Задания будем выполнять по группам.

1 группа выполняет задание,  которое лежит у вас на столе со значком ….

2 группа:

- Вспомним некоторые даты из жизни этого замечательного баснописца. (На доске ёлочка, украшенная осенними листочками)

- Ребята, из какого произведения эта ёлочка? (Н.И. Сладков «Осенняя ёлочка»)

- На этой ёлочке листочки не простые, а математические. На обратной стороне записано число. Сорвав листочек, вы называете число и говорите, какую информацию оно содержит. (1769 – дата рождения Крылова, 205 – количество написанных им басен, 50 – на 50 языков переведены басни Крылова, 13 – день рождения баснописца, 75 – продолжительность жизни, 37 – возраст Крылова на момент выпуска первого сборника басен)

Проверка задания 1 группы ( Самопроверка по слайду)

(Листочков должно быть по количеству  чисел)

Фронтальная работа.

-А ещё у меня есть волшебная коробочка, в которой лежат предметы, принадлежащие героям басен.

«Угадай»

1 предмет: при помощи этого предмета можно будет увидеть «что там за рожа»? (зеркало)

2 предмет: героиня достала себе с полдюжины (очки)

- Внимание! Ещё один предмет – это сыр, а вот кому он принадлежит и с какой басней мы будем знакомиться сегодня, узнаете, разгадав ребус.

Слайд 3

6. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы познакомимся с басней «Ворона и лисица», проникнем в её мир и наберёмся житейской мудрости.

- Какие цели поставите себе на урок?

7. Что вы знаете  о вороне и лисице? (слайд 9)

В басне встретится много слов, которые сейчас редко употребляются в речи

8. Словарная работа (Словарную работу предложить на слайде или напечатать эти слова и выражения и раздать уч-ся)

9.Первичное восприятие басни

 (Видеозапись)

-Понравилась вам басня? Кто желает поделиться своим впечатлением?

10.Осмысленное восприятие и работа с текстом.

Чтение басни цепочкой.

11. Беседа по содержанию басни.

- Какая Лисица?

- Как называет её автор?

- Какие слова раскрывают её характер? (Прочитайте).

- А какая Ворона?

- Что говорит Лиса о Вороне? (Прочитайте).

Поработайте  в  паре.  

Прочитайте друг  другу  ласковые  слова,  обращенные Лисой к Вороне.  "Голубушка, как хороша!  

Ну что за шейка, что за глазки!      

 Рассказывать, так, право, сказки!      

Какие перышки! какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись!

Что ежели, сестрица,

– При красоте такой и петь ты мастерица,    

 Ведь ты б у нас была царь-птица!"

- Истины ли были слова Лисицы? (Нет, она говорила неправду.)

3.  Проблемный анализ

-Почему на роль льстеца выбрана Лиса, а на роль доверчивой слушательницы Ворона? (Лиса: льстивая, коварная, изворотливая, умная, знает, как добиться своего. Ворона: глупая,  доверчивая, несообразительная, любит лесть.) -Почему  Лисе  удалось  обмануть  Ворону?  (Ворона  любит  лесть,  а  Лиса умеет льстить.)

4.  Нравственная проблема

-В чем же мораль басни? (Того, кто любит лесть, легко обмануть лестью.) -Бывает ли так у людей? (Да.) Приведите примеры.

-Прочитайте первые 3 строчки басни. -Как понимаете смысл выражения «Уж сколько раз твердили миру»? (Много раз повторяли одно и то же.)

-Что значит «лесть гнусна»? (Некрасиво, когда кто-то льстит.)

 -Объясните,  как  вы  понимаете  выражение  «только  все  не  впрок»? (Бесполезно) - Подумайте, что  значит «И в  сердце льстец всегда отыщет уголок»?  (Есть люди,  которые  пускают  в  свое  сердце  льстивых  людей,  позволяют  им говорить льстивые слова.)

 Чему учит басня? (Быть правдивым, чтобы мы были искренними.)

- Для чего Лиса расхваливала Ворону?

- Прочитайте мораль басни.

- Почему И.А. Крылов говорит, что лесть вредна, ведь каждому приятно слышать хорошие слова?

- Кого же осуждает, а кого высмеивает Крылов?

- Какими автор хотел видеть людей?

- А у вас в жизни были такие ситуации?

 12.Работа в группах
1 группа: Игра на внимание «Найди ошибку».

Вороне где- то Бог послал кусочек сала.

На ель Ворона взобралась.

Поужинать совсем было, уж собралась.

Плутовка к домику на цыпочках подходит.

Вертит крылом, с Вороны нос не сводит.

Ворона гавкнула во всё воронье горло.

Проверка( используя документ  камеру)

13.Итог урока 

-С каким произведением познакомились на уроке?

 Кто автор?  -Назовите жанр этого произведения? -Перечислите героев басни? -Чтобы вы посоветовали Вороне? -В чем главная мысль басни?