Выступления учащихся на школьной конференции

Слайд 1

Слайд 2

Если хотите научиться решать задачи, т о решайте их!

Слайд 3

Нельзя решать задачу, п ока не отработаны навыки Умение – составлять задачу

Слайд 4

Рисовать задачи – ценный навык в их решении ? 40 10 ?

Слайд 5

Решение разных задач – л учший способ закрепить навыки

Слайд 6

Задача – это не арифметика, а логический процесс

Слайд 1

Слайд 2

1 3 - + 2

Слайд 3

= вычисления

Слайд 4

Цифры 1, 5, и 6. 46 2 =2116 ; 46 3 =97336 10 a+6, 10b+6 и т. д. a и b – целые числа. 100 ab +60 b +60 a +36= 10(10 ab +6 b +6 a )+30+6=10(10 ab +6 b +6 a +3)+6

Слайд 5

Числа 25 и 76 100а + 76, 100 b + 76 и т. д. 10000 ab +7600 b +7600 a +5776= 10000 ab +7600 b +7600 a +5700+76=100(100 ab +76 b +76 a +57)+76 376 2 =141376 576 3 =191102976 и т. п.

Слайд 6

Cпасибо за внимание!

Слайд 1

Слайд 2

Все это – плод людских исканий, Все это создано не вдруг Могучей силой точных знаний И мастерством рабочих рук!

Слайд 3

Наш далекий предок, рассказывая, что видел две утки, сравнивал их с парой глаз. А если он видел их больше, то говорил просто: «много». Лишь постепенно человек научился выделять три предмета, затем четыре, пять, шесть и т. д.

Слайд 4

Имелись специальные названия чисел только для одного и двух, числа же, больше двух, они называли с помощью сложения: три — это два и один, четыре — два и два, пять — два, два и один и т. д.

Слайд 5

Давайте рассмотрим рождение чисел у нескольких народов: римлян, индийцев, вавилонян, русских народов.

Слайд 6

Римляне использовали не цифры, а зарубки на деревьях, палках и даже костях. Один предмет изображали одной зарубкой или одной черточкой на коре дерева, два решета — двумя зарубками или двумя черточками, три предмета — тремя зарубками или тремя черточками и т. д. Когда для цифры 5 был введен знак V , то довольно легко изобразить числа 6, 7, 8.

Слайд 7

Прием сложения, при изображении чисел 2 и 3; III - это 1 + 1 +1, VI - это 5 + 1, VII - это 5 + 2, VIII - это 5 + 1 + 1 + 1

Слайд 8

Вы, наверное, уже заметили — запись чисел римскими цифрами громоздка и требует значительно большего времени для написания, она осложняет выполнение письменных действий. Попробуйте, например, сложить столбиком XXXIX и XXVII или разделить ХХХХ VIII на XII и вы убедитесь, что это потребует значительно большего напряжения ума, чем при сложении чисел, записанных известными нам цифрами 39 и 27, и делении 48 на 12.

Слайд 9

Вавилонская система счисления От шестидесятеричной системы у нас осталось измерение времени. Действительно, час состоит из 60 мин, минута — из 60 с. Деление окружности на градусы, минуты, секунды тоже пришло к нам от вавилонян. 185 они представляли как 3 раза по 60 и 5

Слайд 10

Древняя Русь

Слайд 11

Древняя Русь тьма — 10 6 , легеон — 10 12 , леодр — 10 24 , ворон — 10 48 ; колода — десять воронов—10 49 (хотя нужно было за колоду принять, следуя системе, 10 96 ).

Слайд 12

Мы… никогда не стали бы разумными, если бы исключили число из человеческой природы. (Платон).

Слайд 13

Спасибо за внимание!!!