концепт "Созидатель-Разрушитель" на материале русского языка

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Шигаевская средняя общеобразовательная школа»

                                                      Исследовательская работа

по обществознанию

Концепт «Созидатель» «Разрушитель» на материале русского языка

  Выполнил: Голубев Федор, ученик 9 класса

                                               Руководитель: Каргина Людмила Сергеевна,

учитель английского языка 1 категории  

2017 г

Оглавление

Введение                                                                             стр.3

Глава 1.  Определение концепт                                       стр. 4-6                                                        

Глава 2. Рассмотрение  исторических личностей           стр. 7-9                                                                                                                                                    

Заключение                                                                          стр. 10                                                

Список литературы                                                             стр.11

Приложение                                                                      

Введение

 Для исследовательской работы мы выбрали тему концепт «Созидатель» «Разрушитель» на материале русского языка, так как этот материал представляет информационную ценность. Ценность заключается в возможности применения его результатов при разработке уроков истории, обществознания, а также психологических занятий (на понимания «себя»). В частности, материалы работы могут быть использованы в спецкурсах по лингвокультурологии, лексикологии.

Сказанное выше определяет актуальность настоящего исследования. Работа актуальна по своей тематике, междисциплинарному характеру. В нашей работе собраны и описаны различные сведения о понятии «концепт», все актуальнее становится рассмотрение ярких исторических личностей, их  созидательных, разрушительных деяний.

Проблема исследования – концепт «Созидатель» «Разрушитель»  нашёл необычайно яркое воплощение в описаниях исторических личностей и его изучение и тщательный анализ необходимы для понимания современного мира.

Объект исследования – концепт «Созидатель» «Разрушитель».

Предметом исследования послужила актуализация указанных концептов как  фрагмент концептуальной картины мира. 

Цель исследования заключается в проведении комплексного изучения концептов «Созидатель» и «Разрушитель», на примерах личностей из истории.

Задачи исследования:

1. Изучить литературу по данной теме.
2. Раскрыть понятие «концепт».
3.  Найти и описать разные синонимы относящиеся к словам созидатель разрушитель исходя из их лексических значений (сделать сравнительный анализ).
4. Провести анкетирование среди учащихся, на основе которого будет составлен список исторических личностей , выступающих в роле «Созидателей» «Разрушителей».
5. Описать этих самых личностей посредством их деятельности.

В процессе исследования были использованы следующие методы:

1) анализ научной литературы 2) обобщение и систематизация материала по данной теме  3) описательный метод  4) метод сплошной выборки.

Глава 1: Понятие «концепт»

Известно, что такие термины как «концепт» и «понятие» в реальном  употреблении часто функционируют как синонимы, замещая друг друга во избежание монотонного повтора. В данной связи, большинство лингвистов указывают на необходимость разведения этих терминов.

Понятие – это обобщенное отражение предметов и явлений в нашем сознании.

Понятие – мысль о предмете, содержание значения слова. А слово, в свою очередь, языковая оболочка понятия.

Представители одного направления утверждают, что термин концепт шире термина понятие. Согласно этой трактовке, термин «концепт» - это предельно широкое мыслительное образование, включающее в себя и понятие, и представление, и поведенческие стереотипы.

    Существовало множество школ, которые трактовали, изучали понятие «концепт».

Впервые в отечественной науке термин концепт был употреблен С. А. Аскольдовым-Алексеевым в 1928 г. Ученый определил концепт как мысленное образование, которое замещает в процессе мысли неопределенное множество предметов, действий, мыслительных функций одного и того же рода. Он считал, что наиболее важной функцией концептов является функция заместительства, так как, будучи мыслительным образованием, концепт в процессе мысли замещает множество предметов одного и того же рода. Концепт может замещать как реальные предметы, так и некоторые стороны предмета или реальных действий.

Е. С. Кубрякова предлагает такое определение концепта: «Концепт (concept; Konzept) – единица ментальных или психических ресурсов нашего сознания; оперативная содержательная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языка мозга (lingua mentalis), всей картины мира, отраженной в человеческой психике. В процессах мышления человек оперирует концептами, которые отражают содержание результатов человеческой деятельности и познания мира. Это сведения о том, что индивид знает, предполагает, думает, воображает об объектах мира.

Кроме того, концепт обладает очень сложной многоплановой структурой. В нем можно выделить как конкретное, так и абстрактное, как рациональное, так и эмоциональное, как универсальное, так и этническое, как общенациональное, так и индивидуально-личностное. Этим и объясняется отсутствие единого определения.

В МАОУ «Шигаевская СОШ» было проведено анкетирование среди старшеклассников (8-11 классы) на понимание концептов «Созидатель» «Разрушитель». Всего было опрошено 50 человек. Целью было узнать знают ли учащиеся понятия «Cозидатель», «Pазрушитель», имеют ли представления об исторических личностях (их деятельности), подвести к тому, чтобы учащиеся задумались о том, к какому типу они относят себя (как себя оппозиционируют).

На вопрос как вы понимаете концепт «Созидатель»,мы получили следующие результаты:

На вопрос как вы понимаете концепт «Разрушитель» мы получили следующие  результаты:

А вот на вопрос « к какому типу вы себя относите?» учащиеся ответили неоднозначно. Многие не знали что выбрать, поэтому «не знаю» стал самым популярным ответом (37 чел). Также на основе проведенного анкетирования были установлены наиболее яркие исторические представители Созидателя и Разрушителя (их мы рассмотрим в следующей главе).  Для полного понимания концептов «Созидатель» «Разрушитель» нами было обработано несколько словарей, откуда были взяты лексические значения этих слов, на этой основе мы попытались составить синонимические рады:

Рассмотрение понятия «Созидатель»

Рассмотрение понятия «Разрушитель»

Глава 2: Рассмотрение исторических личностей

Человек – ты носитель и добра и зла,

Сам решить ты обязан изначала:

«Так ли жить, чтоб земля цвела,

Или так, чтобы она увяла».

 Амункешиков «Всем земля нам мать»

Задавая себе вопрос о существовании человека на планете в качестве созидателя или разрушителя, нелегко найти точный ответ, так как это вопрос риторический. В основном, все люди – созидатели, но среди них бывают и исключения. Таких людей, по своей сути противоположных созидателям, называют разрушителями. В действительности, обе точки зрения верны: человек, создавая условия для своего существования и комфорта, часто уничтожает то, что ему непригодно, либо мешает в процессе реализации своих намерений, стирает с лица земли. Именно здесь происходит разногласие в ответе на вопрос об изначальности созидания или разрушения? Создается многим известная мыслеформа: «Что первично?»

Сегодня Патриархом всея Руси, а также ярким примером Созидателя является Патриарх Кирилл.

Святейший Патриарх всея Руси Кирилл родился 20 ноября в 1946 году в городе Санкт-Петербурге. Семья Патриарха Кирилла состоит из матери, отца и брата.

Его отец был священником, а мать работала преподавателем немецкого языка в школе. У него есть брат Николай – профессор Санкт-Петербургской духовной академии, настоятель собора в г. Санкт–Петербург.

Самым большим его достижением стало назначение представителем Московского Патриарха в Женеве. Именно там проходит Всемирный совет всех церквей.

С момента назначения, карьера Кирилла начинает стремительно подниматься вверх. За более чем двадцать лет своей службы он прошел путь до митрополита.

Результатом проведенных им общественных работ стали Основы социальной концепции Русской Православной Церкви, которые приняли в 2000 году.

Как известно в 2008 году скончался Патриарх Алексей 2. В связи с этим на должность Патриаршего Местолюбителя был назначен митрополит Кирилл, а через год он избирается Патриархом Московским и всея Руси. Выборы проходили путем голосования. На них за Кирилла проголосовало 75% избирателей.

Нужно отметить, что Патриарх своими деяниями  много сделал для того, чтобы объединить Русскую православную церковь за границей. Он регулярно совершал поездки не только по стране, но и за границу. Благодаря чему и удалось добиться значительного укрепления положения церкви.

Кроме того ему удалось расширить границы сотрудничества между государствами, что является не маловажным не только для религиозного мира, но и экономики государства в целом.

Отец Кирилл очень любит детей. Дети Патриарха Кирилла — это его паства. Он много времени уделяет благотворительности. Также немало времени он проводит в заботе о детях сиротах, и детях, которые лишены родительской опеки. Кроме того, он постоянно вникает в политические процессы своей страны.

Можно даже отметить, что активно ведет внешнеполитическую деятельность. Он без стеснений высказывает свое мнение, не боясь, что иногда оно идет вразрез с идеологией элиты России.

Нужно сказать, что особое место в его жизни занимает просветительская деятельность. Он написал целый ряд книг и статей, в которых описывает историю христианской церкви, в них он призывает к православному единству. Кроме того, он входит в состав Комиссии по государственным премиям в области литературы.

Адольф Гитлер является самым ярким примером Разрушителя, родился в небольшом городе на границе Австрии и Германии в обычной семье. В юном возрасте, не имея возможности дальше учиться, Гитлер добровольно отправился в армию, откуда сразу был отправлен на фронт. Именно во время войны, в нем и произошло зарождение многих политических идей, легших впоследствии в основу теории национал-социализма. Гитлер хорошо показал себя в армии и довольно быстро поднялся по карьерной лестнице. Он говорил, что именно Германия и немцы должны в будущем стать во главе мира. Заняв пост рейхсканцлера, Гитлер начинает активно проводить националистическую политику:

-Были запрещены все партии, кроме националистов;

-Началась травля еврейского населения (сначала их просто лишали гражданских прав, а затем и вовсе убивали без разбора);

-Были созданы отряды СС, концентрационные лагеря, Гитлер строго следит за тем, чтобы все в стране подчинялось исключительно его воле.

В этот же период Адольф Гитлер принял закон, согласно которому он становился диктатором в Германии на ближайшие четыре года и имел неограниченную единоличную власть. Германия превратилась в страну «Третьего Рейха» - новой политической системы, основанной на национализме и терроре. Одной Германии Гитлеру было мало, поэтому в 1938 году он начал свое завоевание мира.

Гитлер был игрок. Он играл жизнями всех немцев, играл и со своей собственной жизнью. Когда все было потеряно и он проиграл, у него не было особых причин сожалеть о случившемся. Он получил то, к чему всегда стремился: власть и удовлетворение своей ненависти и своей страсти к разрушению. Этого удовольствия он не лишался в связи с поражением. Разрушитель Гитлер не проиграл, кто действительно проиграл, так это миллионы людей — немцев, представителей других наций и национальных меньшинств, — для которых смерть в бою была зачастую самой легкой формой страдания. Но поскольку Гитлеру было неведомо чувство сострадания, муки этих людей не принесли ему ни боли, ни малейших угрызений совести.

Адольф Гитлер был одним из самых известных кровавых диктаторов за всю мировую историю. Гитлер является основателем теории фашизма, он приказал создать фашистские концентрационные лагеря, куда попадали люди «неправильной» национальности (в основном евреи), где их пытали и убивали особо жестоко. Гитлер развязал Вторую Мировую войну, завоевал несколько стран и дошел до СССР.

Заключение

       Проделав огромную исследовательскую работу, в заключении хотелось бы сказать, что, чем больше погружаешься в разработку данной темы, тем больше понимаешь, что рамки ее практически не ограничены.

       В первой главе нами был рассмотрен «концепт». Несмотря на разнообразие толкования концепта, исследователи едины во мнении, что концепт- это условная ментальная структура, которая отличается от понятия.

       Нами было проведено анкетирование на основе которого мы выделили синонимические ряды этих понятий. Это помогло нам также выделить наиболее яркие исторические личности: Патриарха Московского и Всея Руси Кирилла,  также явного Разрушителя- Адольфа Гитлера. Мы рассмотрели их созидательные и разрушительные деяния.

Использованная литература:

1. Воркачев С.Г. Концепт счастья в русском языковом сознании: опыт лингвокультурологического анализа.- Краснодар, 2002.- С.8-33

2. Искоз А. Ленкова А. Лексикология немецкого языка//«Просвещение». - Ленинград, 1970.- С.14-15

3. Кубрякова Е.С. Краткий словарь когнитивных терминов//М.: Филол. ф-т МГУ им. М. В. Ломоносова, 1997. – 245 с.- С.90-92

4. Ольшанский И.Г. Гусева А.Е. Патриарх Московский и Всея Руси Кирилл.-М.:Издательский центр «Академия», 2005.- С.296-299

5. Попова З.Д., Стернин И.А. Очерки об Адольфе Гитлере// «Истоки».-Воронеж, 2001.- С.20-21, 36.

6. Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры.//Языки русской культуры.- Москва, 1997.- С.40-41

7. http://homepages.tversu.ru/~ips/ASusov2006a.html

8. http://zinki.ru/book/kognitivnaya-lingvistika/ponyatie-koncepta/

9. http://vestnik.kuzspa.ru/articles