«Гендерная лингвистика в рассказах Л.Улицкой и Ю.Буйды»

I Областная научно-практическая конференция

«Лингвистика XXI века»

Номинация «Русский язык в XXI веке»

Направление «Русский язык и гендер»

«Гендерная лингвистика

в рассказах Л.Улицкой и Ю.Буйды»

Выполнила:

Ученица 11 класса

МОУ «СОШ с.Карловка

Пугачевского района

Саратовской области»

Васильчева Светлана

Руководитель:

учитель русского языка

 и литературы

Серпутько Алеся Александровна

2016 г.

Оглавление

Введение

1. Теоретический аспект
2. Проявление гендерной особенности в рассказах Л.Улицкой и Ю.Буйды

1. Восприятие жизни посредством языкового оформления
2.  Синтаксис
3.  Речь

3. Вывод
4. Литература

Введение

Гендерная лингвистика – сравнительно молодая и стремительно развивающаяся область науки.  Это связано с тем, что субъективный фактор все больше и больше становится центром современных лингвистических исследований. Лингвистов интересует не только проявление авторского в тексте, но и способы, и мотивы отбора языковых средств мужчинами и женщинами. Поэтому в современных лингвистических исследованиях все чаще применяется гендерный подход, согласно которому важны не биологические и физические различия между мужчинами и женщинами, а то культурное и социальное значение, которое придает общество этим различиям[7].

Терминологическое данное направление определяется следующим образом: «..гендерная лингвистика – направление в языкознании, изучающее различия в языке, обусловленные полом говорящих» Данное определение соотносится с социолингвистической моделью функционирования языка и речи.  В 60-70-х гг. XX века сформировалось несколько лингвистических направлений. По мнению профессора А. В. Кириллиной, исследование гендера в языкознании касается двух групп проблем.

1. Язык и отражение в нем пола. Цель такого подхода состоит в описании и объяснении того, как манифестируется в языке наличие людей разного пола (исследуются в первую очередь номинативная система, лексикон, синтаксис, категория рода и т. п.), какие оценки приписываются мужчинам и женщинам и в каких семантических областях они наиболее заметно / отчетливо выражены.

2. Речевое и в целом коммуникативное поведение мужчин и женщин, где выделяются типичные стратегии и тактики, гендерно специфический выбор единиц лексикона, способы достижения успеха в коммуникации, предпочтения в выборе лексики, синтаксических конструкций и т. д., т. е. специфика мужского и женского говорения[3].

А есть ли различие в речи женщин-писателей и мужчин-писателей? Этой вопрос заставил нас задуматься над проблемой гендерной писательской речи.

В последние годы наблюдается повышенный интерес к изучению языка произведений с точки зрения гендерной лингвистики. Это и определило цель  исследования – выявить признаки мужского и женского письма в произведениях Л.Улицкой и Ю.Буйды. Для достижения поставленной цели требуется решение следующих задач:

1. Выполнить анализ выбранной литературы с точки зрения гендерной принадлежности;
2. На основе полученных знаний, определить различия в писательской речи мужчин и женщин;
3. Охарактеризовать и изучить  каждый выявленный признак;
4. Выяснить, какую роль играют особенности гендерного словотворчества.

Объектом нашего исследования выбрана гендерная лингвистика XXI века. Предмет исследования – гендерная лингвистика с точки зрения мужской и женской прозы. Исследование специфики мужской и женской речи проводилось на материале следующих произведений: мужская проза -  Ю.Буйда «Беспричинный человек», «Химич»; женская проза – Л.Улицкая «Дочь Бухары», «Перловый суп»

Основными методами работы явились: поисковый, метод отбора материала, метод анализа и описания.

1. Теоретический аспект

         О гендерном факторе можно говорить с точки зрения противопоставления мужчины и женщины в языке. Но эти противопоставления можно обнаружить не в самом языке, а в его употреблении, то есть речь идет о противопоставлении мужской и женской речи или же речевого поведения мужчин и женщин[8]. Именно поэтому  современную прозу можно делить на мужскую и женскую.

Замечено, что произведения, авторами которых являются женщины, «отражают как реальное положение» дел в области между полами, так и разного рода ожидания женщин определенного психического склада, уровня культуры, житейских взглядов и предпочтений.  Содержание современной женской прозы -  это  содержание современной гендерной картины мира, в которой центральное место занимает конфликт между героиней и героем, изображенный в аспекте гендерных ролей: в любовных отношениях, в семейной жизни, в производственной сфере. Женские тексты отличаются большей чувственностью, интригой, меньшей прямотой, запутанностью[8].   

В художественных произведениях авторов-мужчин в основном главным персонажем, определяющим течение событий, является мужчина. Воссоздается его облик. Женские образы рассматриваются глазами мужчин. Семья и дети у авторов мужчин проходят сквозной линией. На первый план выдвигаются действия мужчины, его поступки. Поэтому гораздо больше употребляется глаголов-действий, даже если нужно описать чувства, эмоции.

Но есть и сходство произведений: герои обычные люди, живут в обычных домах, работают, общаются. Повседневная жизнь обычных людей. Основные темы – мужчина и женщина в современном мире, семья, взаимосвязь поколений.

2. Проявление гендерной особенности в рассказах Л.Улицкой и Ю.Буйды

1.  Восприятие жизни посредством языкового оформления.

 В произведениях Л.Улицкой и Ю.Буйды ярко выражена гендерная тематика.

У Улицкой семейная жизнь, внутренний мир женщины это главное. Поведение мужчин раскрывается с точки зрения женского восприятия.

Возвращаясь домой, он испытывал ежевечернее отчаянье, и жена его, так сильно прилепившаяся к дочери,…становилась ему все чуждой.

Деньги Дмитрий Иванович переводил по почте. Милочку не навещал никогда. («Дочь Бухары»)

Отношение к детям особое. В своих текстах женщины больше показывают заботу и любовь к детям.

…вижу  маму, которая терпеливо ждет меня в дверях и улыбается своей чудесной улыбкой. («Перловый суп»)

В произведении «Дочь Бухары» Улицкая описала ту жертвенную любовь к ребенку, которая присуща материнской любви. А мать готова пойти на все, лишь бы ее чаду было хорошо.

Да Бухара всех нас умней оказалась! Все, все наперед рассчитала! И Милочку выдала за хорошего человека, и сама…

У мужчин иное видение мира. Это восприятие отражается и в  их произведениях.  В рассказах Ю.Буйды мужчина главный действующий персонаж. Писатель воссоздает образ мужчины, пусть даже и неуверенного в себе, не совсем удачливого (рассказ «Химич», «Беспричинный человек»). И поведение женщин рассматривается, конечно же, с мужской стороны.

Похоронив дочку, цыганка Оля надела поверх ситцевого халата норковую шубу, когда-то подаренную мужем, и ушла, куда глаза глядят, оставив Митю в полупустой запущенной квартирке. («Беспричинный человек»)

И спустя годы Ази каждый день открывала странного своего мужа, как неведомую, загадочную планету или страну – с городами и водопадами, ночными кошмарами и бездонными морями. («Химич»)

Гендерный подход вносит различие  и по  отношению к детям. Даже если  мужчина очень любит своих детей, с материнской любовью сравнивать нельзя. Модель отношения мужчин к детям  в рассказах Буйды объясняется общими понятиями: семья, жена, дети. О детях в данных рассказах мы узнаем лишь в середине или конце рассказа, да и то одной фразой.

…и хоть как-то упорядочить мир и обезопасить себя и близких (через год у них родилась девочка), Химич прибегал одновременно к двум средствам – медлительности и воображению («Химич»)

В начале лета Тата Северина утонула в реке. Похоронив дочку… («Беспричинный человек») Автор не говорит  «дочь Мити», а только «Тата Северина».

Изучая мужское поведение, психологи заметили, что в разговоре с малознакомыми людьми, мужчины редко будут говорить о семье, детях. Тогда как из разговора женщины  сразу же можно услышать такие слова как дети,  семья, муж. Все эти психологические особенности находят отражение в мужской и женской прозе. Это один из признаков деления гендерной литературы.

2.  Синтаксис

Отдельного внимания, на наш взгляд, заслуживает анализ прозы Ю.Буйды и Л.Улицкой с точки зрения синтаксиса:

1. употребление вставных конструкций,
2. функция обращения,
3.  использование простых и сложных предложений,
4. роль многоточия.

1. Вставные конструкции.

Выявить особенности мужского и женского письма с использованием вставных конструкций можно на примере данных произведений.

Использование вставных конструкций в современной прозе объясняется прежде всего потребностью автора в самовыражении и диалогизации, так как с помощью языковых единиц данного типа можно экономным образом сделать текст диалогичным[7]. В данном случае имеется в виду диалог между автором и читателем. Вставные конструкции могут дополнять, пояснять основное предложение или отдельные слова в нем, представлять собой дополнительные авторские замечания по поводу сказанного. Они не выражают отношения говорящего к высказываемому, не содержат оценки сообщения, не могут стоять  в начале предложения[2]. Вставные конструкции встречаются в рассказах  Ю.Буйды. Например:

Вот послушайте: «Признаюсь, - (это рассказчик говорит, не Чехов), хоронить таких людей как Беликов, это большое удовольствие» (рассказ «Химич»)

Как большинству русских людей, мир представлялся Сергею Сергеевичу хаотическим сцеплением случайностей, и чтобы хоть как-то упорядочить мир и обезопасить себя и близких (через год у них родилась девочка), Химич прибегал одновременно к двум средствам – медлительности и воображению. (рассказ «Химич»)

По структуре вставные конструкции можно разделить на четыре типа: ВК-слово, ВК-словосочетание, ВК-предложение, ВК-текст[7]

Из выше перечисленного видно, что в мужской прозе Ю.Буйды вставные конструкции по структуре чаще всего являются целым предложением.

В исследуемых нами произведениях Л.Улицкой вставные конструкции не встречаются.

2. Обращения.

Обращения чаще встречаются в женской прозе. Они, в первую очередь, служат для привлечения внимания собеседника к сообщению и для выражения отношения говорящего к собеседнику. Обращения являются важным лингвокультурологическим аспектом речевой ситуации. С помощью обращений, используемых в коммуникативном акте, можно

узнать многое о его участниках: уровень их воспитания, образования, культуры, а также отношения говорящих между собой. «В литературных произведениях обращения могут дать больше информации о героях, о ситуации, чем какие-то подробные описания, дополнения, авторские ремарки, уточнения и т. д.»

Чтобы достигнуть цели и привлечь внимание собеседника, эти обращения отличаются интонационными оттенками произношения. Оттенки произношения обращений часто связаны с их местом в предложениях. Обращение может стоять вне предложения или входить в его состав, располагаясь в любом месте: в начале предложения, в его середине или в конце, и от этого звательная интонация усиливается или становится, наоборот, более слабой.

 У обращения, стоящего в начале предложения, она несколько ослаблена:

-  Марина Борисовна, налей-ка ты мне тарелочку супчику…(«Перловый суп»)

- Гриша, пойди, поставь чайник сию минуту («Дочь Бухары»)

          Обращение, стоящее внутри предложения, может иметь интонацию вводности из-за убыстренного темпа произношения и понижения голоса:

- Это тебе не отдел снабжения, Шура, ты имей ввиду… («Перловый суп»)

- Собирайся, Паша, поехали, и не дури («Дочь Бухары»)

Обращение, находящееся в конце предложения, обычно слабо выделено интонационно, если оно не имеет сцециальных смысловых или экспрессивных функций, например:

- И ты поешь со мной, Марина Борисовна («Перловый суп»)

Также обращение может стоять и вне предложения. И звательная интонация в таком случае выражена наиболее ярко. Обращение произносится с усиленным ударением для того, чтобы позвать адресата или привлечь его внимание:

 - Иван Семенович! Вам покушать прислали, вставайте! («Перловый суп»)

Как мы видим, среди обращений к знакомым, в произведениях Л.Улицкой часто употребляется обращение по имени-отчеству. Это уважительная официальная форма обращения. Чаще встречается между образованными  или малознакомыми людьми. Но у героев Улицкой такая форма обращения употребляется даже между хорошо знакомыми людьми. Доказывается это тем, что женщины более склонны к официальному обращению, чем мужчины. К хорошо знакомым людям мужчины быстрее начинают обращаться по имени. Женщины же напротив,  постоянно могут обращаться по имени-отчеству в знак уважения, с учетом разницы в возрасте и др. Этот гендерный признак проявляется и литературных произведениях

В рассказах Ю.Буйды обращение встречается намного реже, чем у Л.Улицкой. Обычно это обращения, стоящие в конце предложения.

- Так что же с вами, Азалия Харитовна? («Химич»)

- Что с тобой, Ази? («Химич»)

И если рассматривать официальную и неофициальную формы обращения, то в рассказе «Химич» Сергей Сергеевич первый называет ее  по имени. Хотя они с Ази близко не знакомы:

Она вдруг сообразила, что он впервые ее называет ласкательным прозвищем, а не по имени-отчеству.

Таким образом, обращения в данных текстах имеют разные стилистические функции: они выражают призыв к адресату, служат для характеристики собеседников, показывают особенности взаимоотношений между людьми, передают отношение говорящего к тому лицу, с которым он общается.

3. Использование простых и сложных предложений

Гендерная атрибуция текста может осуществляться на основании синтаксического признака.

Например, в исследуемых нами произведениях Л.Улицкой, большая часть это сложные предложения. Наличие сложносочиненных и сложноподчиненных предложений еще раз указывает на гендерный признак. У женщин все более запутанно и сложно, чем у мужчин. Причем в составе сложных предложений очень часто встречаются деепричастные и причастные обороты.

Дмитрий, наскоро заканчивавший свое медицинское образование уже после начала войны, специализировался по полевой хирургии, в педиатрии ничего не понимал, но тоже был внутренне встревожен и гнал  от себя дурные предчувствия.

Возвращаясь домой, он испытывал привычное ежевернее отчаянье, и жена его, так сильно прилепившаяся к дочери, что черты Милочкиной неполноценности как бы проникали в нее. ( «Дочь Бухары»)

 Чаще из простых предложений состоят диалоги персонажей.

«Перловый суп»:

- Вот, покушайте пока.

- Детки меня ждут.

- Может, погуляешь сама под окошечком?

«Дочь Бухары»:

- Я хочу познакомить вас с моей дочкой Милой

- Я скоро уеду

- Пусть и Мила уедет!

В рассказах Ю.Буйды мы постоянно встречаем бессоюзные сложные предложения с двоеточием. Такие  предложения отличаются особой выразительностью: отсутствие союзов компенсируется интонацией. Бессоюзные сложные предложения обеспечивают лаконичность высказывания. Отсюда и употребительность бессоюзных сложных предложений в художественных произведениях гендерной принадлежности. Возможно, именно поэтому бессоюзные сложные предложения употребляются в мужской прозе чаще, чем в женской.

Двоеточие в БСП ставится, если второе предложение разъясняет, раскрывает содержание всей первой части или каких-либо ее членов:

«Химич»

Из дома в школу он в любое время года ходил одним и тем же путем, хотя значительная часть его была ужасно неудобна: скошенная тропинка между оградами огородов и довольно глубоким оврагом…

Одно плохо: в сновидениях слишком много людей…

Двоеточие в БСП ставится, если второе предложение поясняет сказуемое первой части :

«Химич»

Ази с удивлением следила за ним: такой стильный кроль она видела только по телевизору

4. Многоточие

Многоточие имеет ряд разнообразных значений, связанных с содержательной, логической и эмоциональной сторонами речи. Внутри предложения многоточие передает затрудненность речи, вызванную большим эмоциональным напряжением, многозначительность сказанного, подтекст, а также прерывистый характер речи, указывает на сознательно пропущенные слова.

- Ази… что случилось?

- Я знала… я знаю его! (Ю.Буйда «Химич»)

Читая рассказы Ю.Буйды постоянно можно видеть предложения с многоточием в середине или конце предложения. Разберемся в причинах постановки многоточия.

Во-первых, с помощью многоточия автор показывает нерешительность своего героя. Сергей Сергеевич не говорит, а бормочет:

- Да… но я никогда там не был… не лблю заходить в незнакомые подвалы и чердаки… извините, Азалия Харионовна…

- Уходите, пожалуйста… Не надо… не надо же!

В данном случае многоточие ставится для характерологической функции. С помощью многоточия представлена неуверенная речь персонажа, робкость, боязнь сказать что-то лишнее. Многоточие дополняет речевую характеристику персонажа.

 По мнению А.В.Канафьевой, многоточие, обозначающее незаконченность высказывания, – это смысловой знак[1]. Поэтому, в конце предложения автор произведения использует этот знак затем, что «словесная» картина представляется ему недостаточной: говорить можно было бы и дальше, бесконечно, ведь описываемое неисчерпаемо... В этом случае, благодаря многоточию читатель воспринимает текст исходя «из собственного жизненного опыта, мировосприятия»

Над нею с жестяным треском  проносились стрекозы или бесшумные стайки бабочек-брюквенниц… (Ю.Буйда «Химич»)

Экспрессивные функции многоточия проявляются в речи, эмоционально или интеллектуально напряженной. Поэтому многоточие наиболее характерно для диалогов. У Ю.Буйды в рассказе «Химич» мы постоянно встречаем многоточие в диалогах героев. Особенно часто многоточие встречается в речи Сергея Сергеевича:

- Да… но я никогда там не был… не люблю заходить в незнакомые подвалы и чердаки… извините, Азалия Харионовна…

- Видите ли, человек в футляре оказался ни при чем. Поэтому… 

Слишком частым многоточием в речи своего персонажа автор показывает нерешительность, неторопливость, растерянность, неуверенность слов и поступков. Все это дает нам возможность полнее представить образ Химича, нарисовать его портрет.

В  исследуемых нами произведениях Л.Улицкой многоточие встречается в основном в конце предложений. Как считает Валгина Н.С. « знак «многоточие» в конце предложения расширяет рамки повествования, позволяя читателям самим домыслить детали описываемых моментов»[1]. Следовательно, многоточие выполняет в тексте экспрессивную функцию. В рассказе «Перловый суп» многоточие  в основном употребляется в речи героев:

- Город к празднику почистили…

- А если «скорую», так ведь увезут…

- Меня детки ждут…

А в рассказе «Дочь Бухары» многоточие мы видим чаще всего не в диалогах, а словах автора. Одни многоточия в тесте это как бы выделение микротемы текста или отступление от повествования.

Однако назвали окраинную улицу столицы в его честь, хотя через несколько лет переназвали… Был он настолько свободомыслящим человеком, что дал образование не только своим многочисленным сыновьям, но и дочерям.

Другие примеры многоточия (их большинство) заставляют читателя самому  разобраться в ситуации. Автор не дает разъяснения такой ситуации, оставляет недоговоренность, невысказанную до конца мысль.

Она приклеивала свои вырезки на альбомные листы, составляла какие-то невообразимые комбинации из лошадиных голов, автомобильных колес и женских причесок, по-своему привлекательные и дико художественные…

Они стояли у калитки, майор и его спутница. Он, засунув руку сбоку, пытался вслепую отодвинуть засов, а навстречу им по заросшей тропинке, хромая, спешил старый доктор Андрей Иннокентьевич. Ветер поднимал белые пряди волос, старик хмурился, улыбался, скорее догадывался, чем узнавал….

Она,  не поднимая глаз и не выразив никакого чувства, спросила его, зачем ему уходить…

Также в рассказах Л.Улицкой встречается многоточие в начале предложения. Многоточие ставится в начале предложения для обозначения логического или содержательного разрыва в тексте.

Улицкая использует многоточие в начале предложений, указывая на временные рамки. В «Перловом супе» показать, что прошло много лет.

…Давно никого нет. Нины. Надежды Ивановны. («Перловый суп»)

В произведении «Дочь Бухары» мы понимаем, что прошло несколько месяцев. 

 …Едва дождавшись совершеннолетия Милочки, их расписали. («Дочь Бухары»)

3.  Речь

Другой аспект исследования – речь.

В основе письменной и устной видов речи лежит литературный язык. Отбор языковых средств в рамках той или иной сферы деятельности человека регулируется разными обстоятельствами. Как правило, выделяются разные сферы жизнедеятельности человека, каждая из которых имеет свои функции и реализуется в определенных условиях:

1. Сфера бытового общения
2. Сфера учебной и научной деятельности
3. Сфера делового общения.

В произведениях Улицкой и Буйды, конечно же,  это сфера бытового общения. Потому что, как говорилось выше,  их герои обычные люди. И разговорный язык присущ и писателям-мужчинам и писателям-женщинам. Слова и выражения разговорной окраски встречаются как в речи персонажей, так и в авторской речи. Важнейшим признаком разговорной речи является ее неподготовленность, спонтанность. И если рассматривать количество разговорных слов в исследуемых произведениях, то у Ю.Буйды их гораздо больше, чем у Л.Улицкой.

Резалась в домино, торчал Митя, обшарили дно и др. («Беспричинный человек» авторская речь)

Увалень, бенц(все), ма(мама), дуры, бестолковая и др. («Химич» речь персонажей)

Все это сводится к тому, что в своей речи женщины стремятся к нормированному литературному языку. Даже в самой запутанной, сложной ситуации стараются не сквернословить.

Дмитрий Иванович сообщил жене, что уходит к другой. Она, не поднимая глаз и не выразив никакого чувства, спросила его, зачем ему уходить. («Перловый суп»)

Очевидно, что в целом жизненное пространство женщин шире. Возможно поэтому их речь правильнее.

3.Вывод

Таким образом, исследовав прозу Л.Улицкой и Ю.Буйды, проанализировав рассказы с точки зрения гендерной принадлежности мы пришли к выводу:

1. Писатель-женщина более сосредоточена на своем внутреннем мире, мире семьи. Ее герои ( в частности женщины) добрые, отзывчивые люди, способные жертвовать собой ради других. Речь характеризуется литературным языком. А большое количество сложносочиненных и сложноподчиненных предложений говорит об эмоциональности представительниц женского пола.
2.  Писатель-мужчина больше рисует мужские образы. Лаконичность высказывания и немногословие  выражаются во вставных конструкциях и бессоюзных сложных предложениях. В речи персонажей присутствует много разговорных слов.

        Гендерное словотворчество способствует формированию нового взгляда на литературное произведение и играет немаловажную роль в формировании гендерной формы, отражающей мужскую и женскую поэтику.

Литература

1. Андросова Ф.С. Авторская пунктуация в художественном тексте// Научный журнал КубГАУ, №68(04),2011. URL: http://elibrary.ru/ 
2. Егораева Т.Г. ЕГЭ. Русский язык. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2015. – 249с.
3. Кириллина А. В., Томская М. А. Лингвистические гендерные             исследования // Отечественные записки.  URL : http://www.strana-oz.ru/ 
4. Козлова Людмила Николаевна Гендерный аспект разговорности в произведениях Л. Улицкой // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. №85. URL: http://cyberleninka.ru/ 
5.    Крижовецкая О. М. Проза М.Веллера и Л.Улицкой: гендерные аспекты поэтики // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2007. №53. URL: http://cyberleninka.ru/ 
6.    Кузнецова Елена Владимировна Стилистические функции многоточия в усечённых конструкциях (на материале произведений С. Довлатова) // Вестник ЮУрГУ. Серия: Лингвистика. 2011. №22 (239). URL:  http://elibrary.ru/ 
7. Кучмезова Людмила Олеговна Вставные конструкции в аспекте гендерной лингвистики // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. 2011. №2. URL: http://cyberleninka.ru/ 
8.  Хачмафова Зайнета Руслановна Гендерная стратификация языка женской прозы (на материале русского и немецкого языков) // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2010. №120. URL: http://cyberleninka.ru/ 
9. Щербань Г. Е., Гуппоева А. С. Разновидности сегментированных конструкций в мужской и женской актуализирующей прозе // Наука и современность. 2010. №4-2. URL: http://cyberleninka.ru/ 
10. Улицкая Л. Дочь Бухары// URL: капканы-егэ.рф/index.php/knizhnaya-polka/
11. Улицкая Л. Перловый суп // http://www.rulit.me/
12.   Буйда Ю. Химич // капканы-егэ.рф/index.php/knizhnaya-polka/  
13.  Буйда Ю. Беспричинный человек // http://www.e-reading.club/