ПК 3.2
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры, на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов:
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Функции игровой деятельности: Развлекательная; Коммуникативная; Самореализация; Игротерапевтическая; Диогнастическая; Функция коррекции; Межнациональная коммуникация; Социализация.
В структуру игры как деятельности органично входит целеполагание, планирование, реализация цели, а также анализ результатов, в которых личность полностью реализует себя как субъект. Мотивация игровой деятельности обеспечивается ее добровольностью, возможностями выбора и элементами соревновательности, удовлетворения потребности в самоутверждении, самореализации. В структуру игры как процесса входят: а) роли, взятые на себя играющими; б) игровые действия как средство реализации этих ролей; в) игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными; г) реальные отношения между играющими; д) сюжет (содержание) - область действительности, условно воспроизводимая в игре.
Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных учреждениях. В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях: — в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета; — как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии; — в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля); — как технологии внеклассной работы (игры типа «Зарница», «Орленок», КТД и др.).
Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
Виды педагогических игр: По области деятельности: -Физические -Интеллектуальные -Трудовые -Социальные -Психологические По характеру педагогического процесса: -Обучающие, тренинговые, контролирующие, обобщающие -Познавательные, воспитательные, развивающие -Репродуктивные, продуктивные, творческие -Коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические
По игровой методике: -Предметные -Сюжетные -Ролевые -Деловые -Имитационные -Драматизации По передметной области: -Математические, химические, биологические, физические, экологические -Музыкальные, театральные, литературные -Трудовые, технические, производственные -Физкультурные, спортивные, военно-прикладные, туристические, народные -Обществоведческие, управленческие, экономические, коммерческие
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СРЕДНЕМ И СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В подростковом возрасте наблюдается обострение потребности в создании своего собственного мира, в стремлении к взрослости, бурное развитие воображения, фантазии, появление стихийных групповых игр. Особенностями игры в старшем школьном возрасте является нацеленность на самоутверждение перед обществом, юмористическая окраска, стремление к розыгрышу, ориентация на речевую деятельность.
Деловая игра Деловая игра используется для решения комплексных задач усвоения нового, закрепления материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений, дает возможность учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций. В учебном процессе применяются различные модификации деловых игр: имитационные, операционные, ролевые игры, деловой театр, психо- и социодрама.
Исполнение ролей В этих играх отрабатываются тактика поведения, действий, выполнение функций и обязанностей конкретного лица. Для проведения игр с исполнением роли разрабатывается модель-пьеса ситуации, между учащимися распределяются роли с «обязательным содержанием».
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Нормативное определение по данным Всемирной организацией здравоохранения, согласно которому здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов. Здоровьесберегающие технологии − это технологии, направленные на решение задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса: детей, педагогов и родителей.
Цель здоровьесберегающих технологий: обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни.
Применение здоровьесберегающих технологий актуально в случаях: гиподинамии (нарушения функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения, нарушения зрения и т.п.); детских стрессов (нервных расстройств вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе); тревожности (недостатка эмоциональной поддержки в школьном учреждении и семье, недостатка информации).
Классификация здоровьесберегающих технологий определяется по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения. Можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий: медико-профилактические; физкультурно-оздоровительные; технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка; валеологическое просвещение детей и родителей; здоровьесберегающие образовательные технологии или просто образовательные.
Здоровьесберегающие технологии, используемые в образовательном процессе,, делятся на 3 направления: 1. Технологии стимулирования и сохранения здоровья. 2. Технологии обучения здоровому образу жизни. 3. Коррекционные технологии.
1. Технологии стимулирования и сохранения здоровья Подвижные и спортивные игры. Релаксация. Гимнастика пальчиковая. Гимнастика для глаз. Гимнастика дыхательная Гимнастика корригирующая или иначе лечебная (исправляющая) гимнастика. Гимнастика ортопедическая. Физкультминутки. Динамические паузы. Технологии технической направленности.
2. Технологии обучения здоровому образу жизни. К ним относятся: Физкультурное занятие. Утренняя гимнастика. Гимнастика после сна, или иначе ее называют бодрящая гимнастика. Массаж и самомассаж. Точечный самомассаж. Активный отдых. Спортивные развлечения, праздники. День здоровья. СМИ (ситуативные малые игры – ролевая подражательная имитационная игра). Проблемно-игровые (игротреннинги и / или игротерапия) и игры различного характера
3. Коррекционные технологии. К ним относятся: 1) Технологии музыкального воздействия. 2) Артикуляционная гимнастика. 3) Сказкотерапия. 4) Библиотерапия. 5) Психогимнастика. 6) Фонетическая ритмика.
Принципы здоровьесберегающих технологий — принцип «Не навреди!»; — принцип сознательности и активности; — непрерывности здоровьесберегающего процесса; — систематичности и последовательности; — принцип доступности и индивидуальности; — всестороннего и гармонического развития личности; — системного чередования нагрузок и отдыха; — постепенного наращивания оздоровительных воздействий; — возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса и др.
Формы занятий, двигательная деятельность: — с использованием профилактических методик; — с применением функциональной музыки; — с чередованием занятий с высокой и низкой двигательной активностью; — через оздоровительные мероприятия; — создания здоровьесберегающей среды.
Главное условие при этом – доброжелательное отношение к детям. Если к ребенку проявляют искренний интерес – занятия физкультурой для него в радость, и не принципиально где и в какой форме будут проводиться эти занятия. Необходимо чтобы все упражнения выполнялись на позитивной ноте – «Учите играя». Методы здоровьесберегающих технологий: фронтальный, групповой, практический метод, познавательная игра, игровой метод, соревновательный метод, метод индивидуальных занятий.
Таким образом, здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем, их применение в работе повысит результативность в образовательном процессе, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение здоровья и гармоничное развитие воспитанников. Помните, здоровье — это ДАР, который нужно не растрачивать попусту, а сохранять и приумножать начиная с самого раннего возраста.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Предварительный просмотр:
Сценарий праздника посвященный
«Дню Защитника Отечества»
для 6 классов
Цель: повысить интерес к спорту, к занятиям физической культуры.
Задачи: 1) образовательные: (совершенствовать двигательные навыки в беге, в прыжках и принимать активное участие в эстафетах и подвижных играх)
2) воспитательные: (воспитывать умение действовать в команде, оказывать помощь товарищу, проявлять инициативу, творчество)
3) оздоровительные: (укрепить, развить физические качества, укрепить сердечно-сосудистую, дыхательную систему по средствам упражнений на воздухе, вызывать эмоциональное удовлетворение от нагрузки)
Программа соревнований
- Гонка мячей
- Паровозик парами
- Попади в цель
- Собери рюкзак
- Собери прицепки
- Лодочка
- Переправа на ледянке
- Конкурс болельщиков (танец, флешмоб, кричалки)
- Викторина для команд
Оборудование и инвентарь: 3 шт. баскетбольных мячей, 6 шт. теннисных мячей, 3 обруча, 3 конуса, 3 рюкзака, 30 разных вещей(предметов), 30-40 прищепок, 3 шт. санок, 3 шт. ледянок.
Ход мероприятия
Время и место проведения: 21 февраля 2017 года, вторая половина дня, спортивная площадка гимназии.
Ведущий 1: Привет, девчонки! Привет, мальчишки! Мы собрались сегодня здесь, чтобы проявить силу, ловкость, выносливость и показать готовность к защите Отечества.
Ведущий 2: Команды! Подготовиться к приветствию!
Ведущий 1: Команды, Равняйсь! Смирно! (команды по очереди приветствуют друг друга – название и девиз).
Ведущий 2: Перед выполнением спорт.испытаний нам необходимо выполнить разминку.
Ведущий 1: Участники, напра-во, раз-два! Медленно бегом,марш! (2 круга)
Ведущий 2: А сейчас давайте проведём ОРУ. (6-8 упр)
1. И.П – осн.ст, руки на пояс
1 – наклон головы вправо
2 – и.п
3-4 – то же влево
2. И.П – стойка ноги врозь, руки к плечам
1-4 – круговые движения вперед
5-8 – круговые движения назад
3. И.П – шир.ст, руки на пояс
1 – наклон к правой
2 – наклон к середине
3 – наклон к левой
4 – и.п
4. Приседания – 15 раз
5. И.П – уз.ст, руки на пояс
1-2 – подняться на носки, руки вверх
3-4 – и.п
6. Прыжки, поджимая колени к груди – 10 раз
Построение в три колонны. Каждая команда встает за фишкой в колонне по одному. Болельщики располагаются сбоку площадки.
Эстафеты (описание, чертёж)
1) «Гонка мячей!
Участники строятся в колонну. Первому игроку выдаётся баскетбольный мяч. Ноги участников широко расставлены. Первый игрок посылает мяч между ногами игроков назад. Последний игрок наклоняется, ловит мяч и бежит с ним вдоль колонны вперед, и встает в начало колонны, снова посылая мяч назад.
Баллы: max – 10 баллов, - 1 балл за потерю мяча.
Инвентарь: баскет.мяч
2) «Паровозик парами»
Игроки стоят друг за другом парами, держась за пояс. По сигналу каждая пара бежит до фишки обегая её, возвращается обратно, зацепляет 2 пару и бежит снова и т.д.
Баллы: max – 10 баллов, - 1 балл за расцепление.
Инвентарь: фишки.
3) «Попади в цель»
Игроки стоят в колонну по одному. На расстоянии 5-8 м кладётся обруч напротив каждой команды. Возле обруча стоит болельщик команды. По команде первый участник берет теннисный мяч и бросает в обруч и уходит в конец колонны. Второй игрок выполняет то же самое. Болельщики перебрасывают обратно мячики для броска. Подсчитываются кол-во попаданий.
Баллы: за каждое попадание 1 балл.
Инвентарь: обручи, мячики.
4) «Собери рюкзак»
Дети стоят в колонну по одному. Рядом с ними в обруче 10 разных предметов, на расстоянии 8-10 м располагается рюкзак. По сигналу один участник берет предмет из обруча, обегая конус кладет предмет в рюкзак и передает эстафету следующему. Последний игрок в команде, переносит последний предмет и забирает рюкзак.
Баллы: max – 10 баллов.
Инвентарь: 30 разных предметов,
обруч, конус, рюкзак.
5) «Собери прицепки»
Заранее на территории футбольной площадки развешиваются прищепки. По сигналу дети в рассыпную разбегаются по площадке и собирают прищепки. Через 3-5 мин даётся сигнал вернуться обратно. Подсчитывается количество прищепок.
Баллы: по кол-ву собранных прищепок.
Инвентарь: прищепки.
6) «Лодочки»
Дети стоят в одну колонну. Один ребенок сидит на санках. По сигналу отталкиваясь руками ребенок скользит до конца, встает, берет санки и бежит с ними назад и т.д
Баллы: max – 10 баллов, - 1 за касание ногами.
Инвентарь: санки, конус.
7) «Переправа»
Капитан команды держит ледянку. Команда в колонне по одному. По сигналу капитан перевозит на ледянке первого участника на другую сторону. Бегом возвращаясь за следующим участником. И таким образом перевозит всех.
Баллы: max – 10 баллов, - 1 за нарушения дистанции.
Инвентарь: ледянка, конус.
8) «Вопросы викторины»
1) Вооруженные силы? (армия)
2) Ручной взрывной снаряд? (граната)
3) Холодное оружие? (меч)
4) Укрытие, из которого солдаты стреляют? (охон)
5) Отборная часть армии? (гвардия)
6) Тяжелая боевая машина? (танк)
7) Как в старину называли войско? (рать)
8) Какой головной убор одевают во время боя для защиты головы от ранений? (каска)
9) Выпускник военного училища? (офицер)
10) Место расположения войск к бою? (позиция)
11) Торжественный смотр войск? (парад)
12) Что делали солдаты в считалочке «Аты-Баты»? (шли)
13) Какое русское блюдо готовят из топора? (кашу)
14) Продолжите фразу - «Плох тот солдат, который не мечтает стать….?» (генералом)
15) Как называется бесствольная система полевой реактивной артиллерии? (Катюша)
16) Что такое автомат? (оружие)
17) Что означает выражение «Руки вверх»? (сдавайтесь или название муз.группы)
18) Как называется повар на корабле? (кок)
Ведущий 2: Пока подсчитывается количество баллов и определяется победитель, посмотрим что приготовили для нас болельщики.
Ведущий 1: А вот и итоги! Победитель, команда (название и кол-во баллов), второе и третье место (название и кол-во баллов).
Ведущий 2: Награждение.
Футбол.
Протокол соревнований ко Дню Защитника Отечества
для 6 классов
класс | 6 – 3 класс | 6 – 7 класс |
Гонка мячей | ||
Паровозик парами | ||
Попади в цель | ||
Собери рюкзак | ||
Собери прицепки | ||
Лодочка | ||
Переправа на ледянке | ||
Викторина | ||
Конкурс болельщиков | ||
Итог | ||
Место |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
(ИКТ) во внеурочной деятельности и на уроках делает предмет физическая культура современным. Составными частями ИКТ являются электронный, программный и информационный компоненты , совместное функционирование которых позволяет решать задачи, поставляемые развитием общества.
Не смотря на то, что урок физкультуры - это практика, здесь есть место и теории. Учителю необходимо находить и использовать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, активизировать двигательную и познавательную деятельность. Современные педагогические технологии, а так же использование Интернет – ресурсов, новых информационных технологий, дают возможность педагогу достичь максимальных результатов. ИКТ позволяют организовать учебный процесс на новом, более высоком уровне, обеспечивать более полное усвоение учебного материала. Информационно коммуникативные технологии позволяют решить проблему поиска и хранения информации, планирования, контроля и управления занятиями физической культурой, диагностики состояния здоровья и уровня физической подготовленности занимающихся.
С помощью презентации также можно доступно объяснить правила спортивных игр, тактические действия игроков, красочно преподнести исторические события, биографии спортсменов. Наличие визуального ряда информации позволяет закрепить в памяти. Создание флеш-презентаций и видеороликов с комплексами общеразвивающих упражнений (ОРУ) могут стать помощниками учителю. Такой материал может быть использован также учителями – предметниками при проведении утренней зарядки.
Во внеклассной работе также можно использовать ИКТ: -представление команд, -оформление соревнований, -описание конкурсов и т.д. Электронные образовательные ресурсы, также позволяют учащимся дома более подробно познакомиться с изученной темой на уроке, найти необходимые упражнения для совершенствования своих физических качеств и пополнить багаж своих знаний в области физической культуры и здорового образа жизни.
Предварительный просмотр:
ПЛАН – КОНСПЕКТА УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Для учащихся 2 класса
Преподаватель: Лаптиёва Мария Николаевна
Методист: Лузик Сергей Викторович
Тема урока: Подвижные игры на развитие внимания, с элементами релаксационных упражнений. Т.Б. на занятиях во время подвижных игр.
Цель: Овладение элементами релаксационных упражнений и техникой выполнения комплекса ОРУ, развитие двигательных качеств в игровых упражнениях.
Основные цели и задачи урока:
1.Развитие двигательных качеств: внимания, ловкости, выносливости, скорости.
2. Восстановление двигательной активности, во время релаксационной гимнастики.
3. Воспитание чувство коллективизма. формирование у детей позитивных отношений во время игр, эстафет.
Место провидения: Спортивный зал школы №3
Инвентарь: Стойки, обручи, мячи, СД диск, музыкальный центр.
Дата проведения: 1.03.18
ХОД РАБОТЫ
Содержание | Дозировка | ОМУ |
Подготовительная часть (15 мин) | ||
1.Построение. Приветствие Сообщение задачи урока. Производиться расчет класса. Инструктаж по технике безопасности. Упражнение в движении -Ходьба на носках, руки вверху, ладонями внутрь. -Ходьба на пятках, руки за голову -Перекаты с пятки на носок - Ходьба в полу приседе, руки вверх, кисти в замок. - Ходьба в полном приседе, руки на коленях. - Прыжки в полном приседе 2.Бег Перестроение 3.Ору 1. Повороты головы. И.п ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1-Поворот головы в правую сторону. 2-И.п 3-Поворот головы в левую сторону 4-И.п 2. Вращение плечами И.п ноги на ширине плеч, руки к плечам 1-4 Вращение вперед 5-8 Вращение назад 3. Вращение кистями рук И.п ноги на ширине плеч, руки в замок. 1-4 Вращение в правую сторону 5-8 Вращение в левую сторону 4. Повороты туловища И.п ноги на ширине плеч, руки на пояс 1-Поворот в правую сторону 2-И.п 3-Поворот в левую сторону 4-И.п 5. Наклон (вперед, в строну, назад) И.п ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1-Наклон вперед 2-Наклон в правую сторону 3-Наклон назад 4-Наклон в левую сторону 6. Вращение коленями И.п ноги вместе, руки на коленях. 1-4Вращение в правую сторону 5-8 Вращение в левую сторону 7. Вращение голеностопом И.п ноги вместе, руки на пояс. 1-4 Вращение правой ногой 5-8 Вращение левой ногой | 3 минут 0,5 круга 0,5 круга 0,5 круга 0,5 круга 0,5 круга 0,5 круга 2 круга
8 раз 8 раз 8 раз 8 раз 8 раз 8 раз 8 раз | Обратите внимание на внешний вид и готовность к уроку. Вход на площадку спортивную , построение по команде: «Класс, в одну шеренгу становись!» Подача команд: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Производиться расчет класса: «По порядку рассчитать!» Здравствуйте меня зовут: Мария Николаевна. Сегодняшняя тема урока: Тестирование челночного бега .Команда: «Направо-раз, два!», «Бегом марш!» Дистанция 2 шага. Дистанция 2 шага, темп медленный, следим за дыханием. Дистанция 2 шага, темп медленный, руки в замок за голову, следим за дыханием. Дистанция 2 шага, темп медленный, руки на пояс, следим за дыханием. Дистанция 2 шага, темп медленный. Руки за головой в замок, следим за дыханием. Дистанция 2 шага, темп медленный. Руки на коленях, в полном приседе «марш!» Дистанция 2 шага, темп медленный. Руки на коленях, прыгаем «марш!» «Бегом марш!», следим за дистанцией. Шагом «марш!», восстанавливаем дыхание. На 1-3 рассчитайсь, по рассчету шагом «марш!» 1-Номера 4 шагов вперед, 2 номера 2 шага впере, 3 номера- на месте. И.п принять, упражнение в правую сторону «начинай!», «Закончили!», темп медленный. И.п принять, упражнение вперед «Начинай!», «Закончили!», темп медленный. И.п принять, упражнения в правую сторону «Начинай!», «Закончили!», темп медленный И.п принять, упражнения в правую сторону «Начинай!», «Закончили!», темп средний И.п принять, упражнения вперед «Начинай!», «Закончили!», темп средний. И.п принять, упражнения в правую сторону «Начинай!», темп средний. И.п принять ,упражнения с правой ноги «начинай!» |
Основная часть(25мин) | ||
1.П/И «Пустое место» 2. П/И «Кошки и мышки». 3. Чародей 4. Задом наперед 5. Цепи | 5 мин 5 мин 5 мин 5 мин 5 мин | Цель игры: занять «пустое место». Водящий идет по кругу, у него нет места, он должен найти себе место, касанием любого игрока, он выбирает себе место, после этого игроки должны бежать в разные стороны, кто быстрее добежит до пустого места, тот и занял его, а не успевший – водящий. Цель игры: Кошке догнать мышку. Дети берутся за руки, помогают мышке убежать от кошки, поднимая руки вверх-запускают мышку, опускают руки вниз-препятствуя коке вбежать в круг за мышкой. В игре принимают участие 8—10 игроков. С помощью считалки определяется водящий, он же «чародей». Игроки разбегаются по площадке. Чародей должен догонять играющих. Догнав кого-нибудь из них, чародей осаливает его. После этого игрок должен замереть на месте, разведя руки в стороны: это означает, что его «заколдовали». Чтобы «расколдовать» игрока, кто-то другой из играющих должен подобраться к нему и, в свою очередь, коснуться его рукой. После этого игрок считается «расколдованным» и снова может убегать от чародея вместе с остальными. Однако «расколдовать» товарища не так-то легко. Чародей должен зорко следить за игроками, и, как только кто-то из них попытается «разрушить чары», он повторным осаливанием вновь нашлет их на игрока. Если «чародей» окажется достаточно ловким, он может попытаться «заколдовать» еще и того, кто прибежал на выручку товарищу. Игрок, которого во время игры заколдовали три раза, становится «чародеем». Это игра-эстафета, в которую играют парами. Для начала чертят стартовую линию. Игроки каждой пары становятся спиной друг к другу, держась под руки. По команде ведущего (выбранного среди игроков или взрослого — воспитателя или учителя) игроки, не расцепляя рук, бегут до финиша, после чего, не меняя положения, возвращаются назад. Особая прелесть игры заключается в том, что каждый игрок пары в одну сторону бежит, как обычно, вперед, прекрасно видя перед собой финиш, а в другую — задом наперед, полностью полагаясь на своего партнера. Победить в этой игре сможет только та пара игроков, движения которых оказались более быстрыми и, что еще важнее, слаженными. Игроки делятся на две команды с равным количеством участников (по 6—8 человек). Команды становятся в линию напротив друг друга на расстоянии 5—6 м. Игроки обеих команд крепко держатся за руки. Жребием или по договоренности определяется, какая команда начнет игру. Игроки этой команды начинают говорить хором: Цепи-цепи кованы, Цепи не раскованы. После этого они выкрикивают имя любого игрока из команды противников. Игрок, разбежавшись, старается силой прорвать «цепь» команды противников (игроки, напоминаем, крепко держатся за руки). Если ему это удается, то он возвращается в свою команду, прихватив с собой «пленника» — одного из игроков команды противников. Если же игроки настолько крепко держались за руки, что их «цепь» не удалось «расковать», игрок сам попадает в плен к команде противников. Играют до тех пор, пока все игроки не окажутся в одной команде. . |
Заключительная часть (3 мин.) | ||
1.Строевые приемы. 2.Подведение итогов. | 1 мин 2 мин | «В одну ширенгу становись!» Выявление ошибок. «Понравился ли вам урок?» |
Рисуем к 23 февраля!
Астрономический календарь. Март, 2019
Рисуем "Ночь в лесу"
Загадка Бабы-Яги
Компас своими руками