Экологический проект

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Титульный лист    
2. Оглавление……………………………………………………
3. Пояснительная записка………………………………………  

1. Информационная карта…………………………………….
2. Актуальность проекта………………………………………
3. Цель и задачи…………………………………………………

3.4 Описание реализации проекта…………………………..

1. Этапы проекта……………………………..

3.4.2.Механизм реализации проекта………………………..

3.5.Описание полученных результатов…………………….

            3.5.1 Достоинства, творческая «изюминка» проекта и перспектива

                его  развития    …………………………………….

3.6.Выводы по проекту………………………………………

                4. Литература и источники

                 5.Приложение…………………………………….

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предстоящий  2017 год объявлен годом экологии. Слово «экология» для наших ровесников более или менее понятное, а вот для младших классов – не очень.  Мы решили опросить «малышей» (1 и 2 класса) , что они понимают под словом «экология» и получили самые невероятные ответы, которые  в большинстве случаев не соответствовали  значению этого понятия. Эта проблема и определила идею нашего проекта «Эко стена». Мы решили доступными средствами с помощью рисунков и плакатов на экологическую тему прививать интерес к  экологическим знаниям учеников начальных классов. «Эко стена» - это экологическая стена, содержание которой предполагает оформление  рисунками и плакатами сменную  выставку; знакомство всей школы с материалами выставки.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Экология является частью общечеловеческой культуры, определяет качественный уровень   отношений между человеком и природой. Учеными определены четыре показателя экологической культуры:

    -  система  экологических знаний;

    -  система экологических умений и навыков;

    -  экологическое  мышление.

В современном мире одной из стратегических задач системы образования становится задача формирования личности с высоким уровнем общей экологической культуры. Затрагивают экологические проблемы на уроках биологии, химии, литературы и др. И практически никогда - на уроках ИЗО, хотя природу рисуют часто и много.

Мы решили взять на себя смелость не только исследовать уровень интереса к экологическим знаниям, но и, выявив определенные тенденции, внести посильную лепту в ее формирование. Одним из таких средств стал наш проект «Эко стена».

В названии проекта «Эко стена» заложен механизм создания информационной экологической стены из рисунков и плакатов, созданных самими детьми, которые объединяет общая экологическая тема и направленность на преобразование и улучшение среды окружения,  важность для экологического просвещения младших школьников.

Объект проекта: экологическое просвещение младших школьников

Предмет проекта: возможность использования рисунков и плакатов в формировании интереса к экологическим знаниям у младших школьников.

Гипотеза проекта: если организуем практическую деятельность по созданию выставок рисунков и плакатов  и оформим экологическую стену, то произойдут позитивные изменения в развитии интереса учащихся к экологическим знаниям.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

формировать интерес к экологическим знаниям у младших школьников через экологические рисунки и плакаты

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• создать условия для успешной реализации проекта;
• развить у участников проекта эмоционально-чувственное восприятие природы посредством расширения у них эмоционального опыта своих впечатлений в творческой деятельности - создании рисунков и плакатов;
• формировать основу экологически грамотного отношения к природе;
• формировать у  младших школьников потребности в экологических знаниях на основе непосредственного участия в создании экологической стены.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

 Проект – краткосрочный, рассчитан на 1 год.  Выполнение проекта предполагает три этапа:

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

В  работе над проектом было проведено анкетирование  в нашем 3 классе и собеседование в 1 и 2 классах. Было задано   два вопроса:

1)Как вы понимаете, что такое экология?

2) Хотели бы вы поучаствовать в интересном деле – создании «Экологической стены»?

На первый вопрос ребята дали самые разнообразные ответы, даже смешными были высказывания у первоклассников. Они говорили, что экология – это «надо всем меньше ходить в магазин и тратить деньги», «это такая загадка», «это придумали тетеньки и дяденьки, которые живут в лесу» и др.

Более точно ответили на первый вопрос наши одноклассники. Они понимают, что вопрос  об определении экологии не простой, что это часть нравственности человека.
         На второй вопрос – предложение участвовать в нашем проекте, все ученики  согласились быть причастными к созданию экологической стены.   Вывод:

по итогам опроса (54 учащихся) и анкетирования 18 учащихся (всего 72 ученика начальных классов) мы утвердились в правильности выбора  нашего проекта.

Реализация проекта происходит за счет  изображения  на рисунках экологических тем. Для этого мы составили план организации выставок рисунков на эко стене по месяцам и в соответствии с календарем экологических праздников:

Также проект будет реализован за счет изготовления экологических плакатов.

Плакат – броское изображение на крупном листе с кратким пояснительным текстом.  Кажется что может быть проще? Это - не пейзаж, не портрет… Ан нет! Далеко не каждый художник может нарисовать «качественный» плакат. Здесь необходимо специфическое видение окружающей действительности, обязательно наличие желания и понимания направления плаката. В плакате, чтобы выразить идею нужно объединить рисунок и текст. У плаката, как у хорошего оратора, «речь» должна быть яркой, выразительной и краткой.

По своему назначению плакаты можно поделить, следующим образом:

      -тематические (на определенную тему, например,  экологический, плакат на тему здоровье и др.)

       -предупреждающие (cодержат информацию о негативном явлении)

       -рекламные (пропагандируют что-то)

       -плакат – афиша  (информируют, объявляют о чем-то)

       -агитационные (побуждают к выполнению каких либо действий)

В данном проекте представлено описание экологических плакатов, которые, с точки зрения авторов идей, будут способствовать воспитанию  интереса  к экологии не только у младших школьников, но и формированию экологической культуры всех окружающих.

ОПИСАНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.

1.Количественные показатели:

- увеличение количества участников проекта;

- количество организованных выставок;

- повышение  рейтинг успешности проекта в глазах детей и взрослых (практическая реализация, участие в конкурсах рисунков и плакатов)

 - повышение показателей уровня  интереса к экологическому просвещению младших школьников по принципу: - не умел - научился, не знал - узнал, не имел – приобрел.

 Что же мы сформируем  у себя и окружающих?
1. Интерес к экологическим знаниям.
2. Получим опыт работы над проектом и опыт защиты проекта.
3. Умение общаться.
5. Ответственное отношение к окружающей среде. Девиз «Не навреди!»

ДОСТОИНСТВА ПРОЕКТА

1. Проект решает важную проблему   приобщения младших школьников к  экологическому просвещения.
2. Проект практический и реалистичный, все намеченные планы будут выполнены.
3. Проект придуман по инициативе учеников 3 класса.
4. Проект  направлен на развитие лидерских  качеств  организаторов проекта.

ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА

Дальнейшее развитие проекта можно  определить по двум направлениям.

1. На следующий год – в год экологии создадим экологическую агитбригаду, которая будет выполнять функцию развития интереса  к экологии.
2. Расширить количество  участников и организаторов проекта                            

ВЫВОДЫ ПО ПРОЕКТУ

Таким образом, проект «Эко стена» своевременный, важный и нужный для реализации в нашей школе. Будут достигнуты цель и задачи проекта.

.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Александрова В.В., Костоусова Е.И., Кулик Е.А., Рожкова Е,В., Тимофеева М.А. Воспитание экологической культуры – веление времени! / на правах рукописи. – Екатеринбург, 2013
2. Иванов В.Д. Внеклассная     деятельность     подростков     как     фактор     формирования     их экологической культуры: Дис… канд. пед. наук. - Екатеринбург, 2012.
3. Игнатова В.А. Формирование    экологической    культуры    учащихся:    теория    и    практика   / Тюменский гос. ун-т; Тюменский научный центр СО РАО. - Тюмень: ТГУ, 2011.
4. Медведев В.И., Алдашева А.А. Экологическое воспитание: Учеб. пособие для вузов / Ин-т психологии РАН. -М.: Логос, 2011.
5. Моисеева Л.В. Региональное экологическое образование: теория и практика.; Дис… докт. пед. наук. -Екатеринбург: Урал. гос. проф.-пед. ун-т, 2010.