Сколько весит портфель?
План эксперимента:
1. Узнать у медицинского работника школы информацию о состоянии опорно-двигательной системы ребят нашего класса.
2. В течение недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками, выявить самый «легкий день» и самый «тяжелый день».
3. Взвесить ранцы без школьных принадлежностей у учеников нашего класса, выявить самый правильный и самый неправильный портфель.
4. Наполнить портфель учебными принадлежностями в соответствии с расписанием другой школы города и сравнить с нашими ежедневными показателями.
5. Сделать выводы и дать рекомендации детям, родителям и учителям.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 skolko_vesit_portfel.doc | 128.5 КБ |
Предварительный просмотр:
РОССИЙСКАЯ НАУЧНО-СОЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ
МОЛОДЁЖИ И ШКОЛЬНИКОВ «ШАГ В БУДУЩЕЕ»
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ
И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ «ЭТОТ БОЛЬШОЙ МИР»
Сколько весит портфель?
Автор: Шахурин Илья, Тулиголовец Виктория, обучающиеся 4 класса МАОУ «Экспериментальный лицей «НОК»
Руководитель: Нелин Надежда Александровна, учитель русского языка и литературы МАОУ «Экспериментальный лицей «НОК»
Усть-Илимск
ГЛАВА 3
Изучив различную литературу по теме, мы решили провести эксперимент и в нашем классе. В эксперименте участвовало 25 человек группы №5 начальных классов.
План эксперимента:
1. Узнать у медицинского работника школы информацию о состоянии опорно-двигательной системы ребят нашего класса.
2. В течение недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками, выявить самый «легкий день» и самый «тяжелый день».
3. Взвесить ранцы без школьных принадлежностей у учеников нашего класса, выявить самый правильный и самый неправильный портфель.
4. Наполнить портфель учебными принадлежностями в соответствии с расписанием другой школы города и сравнить с нашими ежедневными показателями.
5. Сделать выводы и дать рекомендации детям, родителям и учителям.
Ход эксперимента.
Проанализировав личные карточки учеников с медицинским работником школы, мы увидели, что проблема с опорно-двигательной системой в нашем классе стоит остро: среди 25 человек класса различные заболевания опорно-двигательного аппарата имеют 16 человек (это 64% от общего количества). Среди них 6 человек имеют сколиоз различной степени и 10 человек имеют различные нарушения осанки. В нашей группе всего 9 человек не имеют заболеваний опорно-двигательного аппарата.
Мы решили выяснить, с чем связан такой высокий процент заболеваний опорно-двигательного аппарата младших школьников. Для этого мы ежедневно в течение недели измеряли наполненный портфель учеников. Результаты измерений можно увидеть в таблице:
ФИ | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Брулев Роман | 2,700 | 3,100 | 1,900 | 2,500 | 1,800 |
Климов Костя | 3,250 | 2,500 | 3,650 | 3,600 | 2,400 |
Куртынина Маша | 3,300 | 2,500 | 3,850 | 3,250 | 2,950 |
Ташкинова Яна | 2,150 | -- | -- | 2,850 | 2,000 |
Тулиголовец Вика | 2,450 | 2,500 | 2,850 | 2,700 | 2,050 |
Шахурин Илья | 4,500 | 3,700 | 4,300 | 4,050 | 2,800 |
Гусева Алена | 4,100 | 2,800 | 4,500 | 4,050 | 3,800 |
Джаппаров Ренат | 3,650 | 2,500 | 3,850 | 3,450 | 2,300 |
Лупинович Никита | 2,450 | 2,500 | 3,750 | 2,900 | 1,750 |
Сарапулова Вика | 3,500 | 3,700 | 3,450 | 3,900 | 2,800 |
Семиохина Маша | 2,050 | 2,300 | 2,300 | 2,200 | 1,350 |
Серебряков Матвей | 2,350 | 2,600 | -- | 3,350 | 2,050 |
Травкина Настя | 3,700 | 3,400 | 3,850 | 3,500 | 2,400 |
Уварова Маша | 3,550 | 2,800 | 4,000 | 3,450 | 2,850 |
Чалаганидзе Артем | 2,950 | 2,100 | 2,800 | 3,800 | 2,700 |
Андрийчук Паша | 2,900 | -- | 2,500 | 2,200 | 1,500 |
Клейн Артур | 3,300 | 2,700 | 3,200 | 2,150 | 2,950 |
Кукарцев Матвей | 2,500 | 2,500 | 3,700 | 2,900 | 2,250 |
Морева Вика | 2,450 | 2,300 | 2,000 | 2,650 | 2,050 |
Рупенко Вика | 2,750 | 2,200 | 3,800 | 3,150 | 2,450 |
Семиохин Саша | 2,900 | 2,200 | 3,500 | 2,950 | 2,250 |
Тарасов Данил | 3,050 | 2,500 | 3,300 | 2,450 | 2,200 |
Чеботарев Влас | 2,350 | 2,500 | 3,150 | 2,950 | 2,600 |
Чебыкина Ксюша | 3,400 | -- | 3,300 | 3,800 | 4,100 |
Штрем Эдик | 3,400 | -- | 1,850 | 1,650 | 1,150 |
СРЕДНИЙ ВЕС | 3,000 | 2,660 | 3,270 | 3,050 | 2,300 |
(шрифтом выделены показатели, проходящие по санитарным нормам)
Понаблюдав в течение недели за весом ранцев, мы обнаружили, что самым тяжелым ранец бывает в понедельник и среду. Самым легким ранец оказался в пятницу. Вес самого тяжелого портфеля за всю неделю составляет 4 с половиной килограмма (Шахурин Илья и Гусева Алена). А самый легкий портфель оказался у Штрем Эдуарда: в пятницу его портфель весил всего 1 килограмм 150 граммов. Мы сравнили наши показатели с санитарными нормами и поняли, что вес очень часто (особенно в понедельник и среду) превышает разрешенный и допустимый.
Тогда мы предположили: может быть, причина излишней нагрузки в том, что сам ранец слишком тяжел? Тогда мы взвесили все ранцы без школьных принадлежностей. Результаты приведены в следующей таблице:
ФИ | Вес пустого портфеля | Вывод (норма – 0,700кг) |
Брулев Роман | 1,150 | выше |
Климов Костя | 1,150 | выше |
Куртынина Маша | 1,100 | выше |
Ташкинова Яна | 0,800 | допустимо |
Тулиголовец Вика | 1,150 | выше |
Шахурин Илья | 1,500 | выше |
Гусева Алена | 0,900 | выше |
Джаппаров Ренат | 0,950 | выше |
Лупинович Никита | 0,750 | допустимо |
Сарапулова Вика | 0,500 | норма |
Семиохина Маша | 0,350 | норма |
Серебряков Матвей | 0,700 | норма |
Травкина Настя | 1,450 | выше |
Уварова Маша | 1,250 | выше |
Чалаганидзе Артем | 0,500 | норма |
Андрийчук Паша | 0,650 | норма |
Клейн Артур | 0,850 | выше |
Кукарцев Матвей | 1,100 | выше |
Морева Вика | 0,450 | норма |
Рупенко Вика | 1,300 | выше |
Семиохин Саша | 0,850 | выше |
Тарасов Данил | 0,650 | норма |
Чеботарев Влас | 1,000 | выше |
Чебыкина Ксюша | 0,900 | выше |
Штрем Эдик | 0,350 | норма |
Мы познакомились с информацией на сайте Роспотребнадзора. Узнали, что для установления допустимого веса ранца со школьной атрибутикой нужно учитывать вес ребенка. Наиболее стандартным является соответствие 1:10. Вес пустого ранца для учеников 1-4 классов не должен быть свыше 700 граммов.
Заглянув в таблицу, мы увидели, что у 15 учеников вес портфеля превышает средний показатель 700 граммов. Всего у 10 наших одноклассников вес портфеля оказался в пределах нормы. Самый легкий портфель оказался у второклассника Эдуарда, а самый тяжелый – у Ильи (4 класс) и Насти (3 класс).
Тогда мы решили узнать, а что было бы, если бы мы учились не в системе погружения?
Мы взяли расписание одной из городских школ, наполнили портфель в соответствии с расписанием 4А класса (приложение 2) и взвесили. Потом мы заглянули в нашу первую таблицу, где указан ежедневный вес портфеля, и вычислили средний вес портфеля лицеиста. Результаты приведены в таблице:
Школа | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
НОК | 3,000 | 2,660 | 3,270 | 3,050 | 2,300 |
СОШ №9 | 2,850 | 3,830 | 3,950 | 3,450 | 2,750 |
Оказалось, что во все дни, кроме понедельника, вес портфеля лицеиста меньше, чем вес портфеля ученика школы №9.
Таким образом, нам удалось доказать, что, учась в режиме погружения, лицеисты носят портфель, который гораздо легче, чем портфель школьника обычной школы. Но поскольку вес пустого портфеля и наполненного все равно зачастую превышает допустимые нормы, мы решили дать некоторые рекомендации лицеистам и родителям.
Рекомендации ученикам:
- Не носите лишнего в ранцах.
- Проверяйте ранец ежедневно и не забывайте убирать из него ненужные учебники и вещи.
- Собирайте портфель согласно расписанию.
Рекомендации родителям:
- Не покупайте тяжелые ранцы.
- Пожалуйста, позаботьтесь о здоровье ваших детей! У детей от тяжелых нагрузок портится осанка, потому что скелет еще не сформирован.
- Найдите возможность использовать два комплекта учебников (один - в школе и один - дома).
- Контролируйте наличие необходимых школьных принадлежностей у ваших детей в портфеле, убирайте лишние вещи.
- Приобретайте ортопедические ранцы.
- Не покупайте дешевых портфелей китайского производства.
- Покупая некоторые атрибуты школьных принадлежностей маленького школьника, обращайте внимание на их вес.
Рекомендации учителям:
- При составлении школьного расписания учитывайте гигиенические требования к весу ежедневных учебных комплектов.
- Найдите возможность организовать хранение сменной обуви, спортивного инвентаря, принадлежностей для уроков труда, изобразительного искусства в помещении школы или класса.
- Организуйте в классе библиотеку необходимых книг для дополнительного чтения.
- Проводите на уроках физминутки, направленные на формирование правильной осанки.
Мы решили, что результаты нашего исследования мы обязательно донесем до наших родителей через родительское собрание. Думаем, что им будет интересно услышать наши наблюдения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изучив различную литературу по теме, мы провели эксперимент в нашем классе. В эксперименте участвовало 25 человек нашего класса.
Мы узнали, что среди 25 человек класса различные заболевания опорно-двигательного аппарата имеют 16 человек. И только 9 человек не имеют заболеваний опорно-двигательного аппарата. Мы решили выяснить, с чем это связано. Для этого мы ежедневно в течение недели измеряли наполненный портфель учеников.
Мы обнаружили, что самым тяжелым ранец бывает в понедельник и среду, а самым легким - в пятницу. Вес самого тяжелого полного портфеля составляет 4 с половиной килограмма (у Ильи и Алены). А самый легкий портфель оказался у Эдуарда: в пятницу его портфель весил всего 1 килограмм 150 граммов.
На сайте Роспотребнадзора мы узнали, что вес пустого ранца для учеников 1-4 классов не должен быть свыше 700 граммов. Взвесив все пустые портфели, мы увидели, что у 15 учеников вес портфеля превышает норму. И всего у 10 наших одноклассников вес портфеля оказался правильным. Самый легкий портфель оказался у второклассника Эдуарда, а самый тяжелый – у Ильи (4 класс) и Насти (3 класс).
Тогда мы решили узнать, а что было бы, если бы мы учились не в системе погружения? Мы взяли расписание одной из городских школ, наполнили портфель в соответствии с расписанием 4А класса и взвесили. Потом мы вычислили средний вес портфеля лицеиста. Оказалось, что портфель лицеиста в течение недели гораздо легче, чем портфель ученика школы №9.
Таким образом, нам удалось доказать, что, учась в режиме погружения, лицеисты носят портфель, который гораздо легче, чем портфель школьника обычной школы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
http://logopedbest.ru/novosti/item/
http://www.mediazavod.ru/shorties/
http://77.rospotrebnadzor.ru/index.php/napravlenie/zpp/526-ranec
Что общего у травы и собаки?
Будьте как солнце!
Фильм "Золушка"
Какая бывает зима
Алые паруса