Исследовательская работа по теме: "Состав почвы пришкольного участка ГБОУ " РШИ "Тувинский кадетский корпус"

ГБОУ « РШИ «Тувинский кадетский корпус»

Исследовательская работа

на тему:

«Почва нашего пришкольного участка ГБОУ РШИ Тувинский кадетский корпус »

Выполнил

ученик 3 класса:

Оюн Кежиктиг-Кайгал.

Руководитель:

Монгуш Анжела Александровна

учитель начальных классов

.

Кызыл 2018 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ГЛАВА I

ВВЕДЕНИЕ

В окружающем нас мире много замечательных явлений. Некоторые из них привлекают наше внимание своей необычностью. Другие кажутся нам настолько обычными, что не вызывают ни удивления, ни особого интереса. А между тем стоит лишь внимательно присмотреться к ним, как они поразят наше воображение и заставят глубоко задуматься.
Вот к таким обычным, но замечательным природным образованиям и относится почва. В самом деле, разве не удивительно, что именно этот, невзрачный на первый взгляд, сероватый поверхностный слой земли, каким обычно кажется почва, является важнейшим и незаменимым условием жизни всех растений, животных и микроорганизмов, обитающих на суше земного шара. Разве не удивительно, что именно этот очень тонкий поверхностный слой земной суши является главным источником и основой производства почти всех продуктов питания и сырья для многих отраслей  промышленности?
 Почва - незаменимое достояние и источник богатства человечества. Только при поверхностном взгляде она кажется однообразным малоинтересным объектом. В действительности ее мир не менее разнообразен и удивителен, чем мир растений, животных, минералов и горных пород.
С древних времен человеческая мысль пыталась познать развитие почвенного покрова, найти объяснить законы плодородия почвы.

Не остались в стороне и мы.

ГЛАВА II

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

Почвенный покров нашей страны представлен множеством разных типов почв – от Арктических пустынь и тундр, таежных подзолов и болот до лесостепных и степных черноземов, каштановых, бурых и засоленных почв полупустынь, субтропических коричневых почв и красноцветных.

При правильном севообороте, почвы приобретают лучшие свойства, исправляют свои природные не достаткии из года в год повышают свое плодородие.

Проблема эта очень актуальна в наши дни, так как сохранение почв и окультуривание позволяет получать стабильно высокие урожаи, обеспечивать полноценное питание человеку.

Задача этой исследовательской работы попытаться определить степень состояния почв в нашем участке, чтобы наиболее рационально использовать эти земли, вовремя проводить работы по сохранению плодородных почв т. к. это является гарантией высоких урожаев.

Тема исследования: «Почва нашего пришкольного участка ГБОУ «РШИ «Тувинского кадетского корпуса».

Основополагающий вопрос: «Можно ли в нашем пришкольном участке эффективно заниматься земледелием?»

Предмет исследования: Почва, приобретенная в магазине и почва из пришкольного участка.

Цель исследования: Выяснить, как влияет состав почвы на рост растений.

Задачи исследования:        

• собрать и изучить информацию о почве;
• изучить состав почвы нашей местности;
• проанализировать полученные результаты

Методы:

•  - изучение и анализ литературных источников;
• - социологический опрос;
• - статистическая обработка результатов.
• - наблюдение
• - эксперимент

Гипотеза исследования: в покупной почве лучше растут растения, так как она отличается своим составом.

Практическое значение: познакомиться с технологией проведения опытов с почвой, обратить внимание на необходимость бережного отношения к почве своего пришкольного участка.

ГЛАВА III

ЧТО ТАКОЕ ПОЧВА?

Впрочем, давайте перейдем к делу и для начала разберемся, что же это такое - почва.

В народе очень уважительно относятся к почве и с почтением о ней говорят:«Труд – отец богатства, земля – его мать», «Мать-кормилица».

Многие ученые занимались изучением почвы и давали свои понятия.    Первое научное определение почвы  принадлежит Василию Васильевичу Докучаеву: "Это такое естественноисторическое, вполне самостоятельное тело, которое, одевая, зеленую поверхность сплошной пеленой, является продуктом совокупной деятельности сложных почвообразований».

Над её созданием беспрерывно трудятся солнце и ветер, бактерии и лишайники превращают горные породы в песок и глину. Отмершие остатки растений и животных образуют перегной – самый плодородный слой почвы. Проходит 300 лет, пока появится 1 см такого слоя. Как долго, тщательно трудится природа над созданием почвы! Теперь всё серьёзнее задумываемся мы, что важно беречь почву!

Удивительно, что для создания почвенного слоя толщиной 18 см природа затрачивает в среднем от 1400 до 7000 лет, разрушение же такого слоя вследствие эрозии может произойти за 20-30 лет, а иногда за один ливень или пыльную бурю.

Толщина слоя почвы бывает разной. В степях он около метра, на каменистых склонах гор – всего несколько сантиметров. В жарких пустынях и в холодных ледяных просторах Арктики почвенного слоя может вообще не быть.

Более поэтичное понятие дал Михаил Иванович Афонин: «Почва – это особое царство природы».

А с этим понятием мы познакомились на уроке окружающего мира:

«Почва – верхний слой земной коры, обладающий плодородием. Она способна обеспечивать растения водой, воздухом, теплом и необходимыми веществами».

Почему же почва плодородна? Наверное, в ней содержится то, что необходимо растениям для жизни. Чтобы узнать так ли это, мы изучили состав почвы.

ГЛАВАIV

Экспериментальная часть

Эксперимент № 1. Определение содержания воды в образцах.

Цель: определить содержат ли образцы воду.

Оборудование: весы, салфетка, датчик влажности.

Ход работы:

1. Берем две одинаковых по массе пробы почвы.
2. Кладем поочередно образцы на ладонь

• Сухая почва - пылит, присутствие влаги в ней на ощупь не ощущается, не холодит руку – почва, взятая на огороде.
• Влажная почва холодит руку, не пылит – почва, приобретенная в магазине. 

3. Кладем  образцы на  фильтровальную бумагу.

• Влажная почва – увлажняет фильтровальную бумагу - почва, приобретенная в магазине. 

Вывод:

В почве из огорода воды содержится меньше, следовательно растения получают меньше минеральных веществ, растворенных в воде и «голодают».

Почва на нашем огороде нуждается в поливе.

Эксперимент № 2 Определение содержания воздуха в образцах.

Цель: определить содержат ли образцы воздух.

Оборудование: весы

Ход работы:

1. Берем две одинаковых по массе пробы почвы.
2. Кладем
3. Заливаем водой.
4. Размешиваем.

Вывод:

В состав почвы входит воздух.

В почве из магазина воздуха больше, значит, корни дышат свободно, а дыхание корней растений на нашем участке затруднено.

Эксперимент № 3 Определение содержания перегноя в образцах.

Определения типа почвы.

Оборудование: весы,

Ход работы:

1. Берем две одинаковых по массе пробы почвы.
2. Кладем
3. Заливаем водой.
4. Размешиваем.

Вывод №1:

В покупной почве преобладает перегной – это торфяная почва.

В почве с нашего участка преобладает песок и содержится незначительное количество глины – это песчаная почва. Такая почва быстро прогревается и становится сухой. А так как растения не могут жить без воды, то такие почвы малопригодны для земледелия.

Вывод № 2

В почве содержится перегной.

Но в почве нашего огорода  его содержится очень мало. Такие почвы называют бедные или незначительно  гумусные.

 «Гумус» — наиболее ценная органическая и биологически активная часть почвы. Для растений гумус является основным источником питательных веществ.

Эксперимент № 4 Определение содержания минеральных солей.

Оборудование: предметное стекло.

Ход работы:

1. Несколько капель раствора поместили на стеклянную пластинку.
2. Оставили на некоторое время у батареи центрального отопления.
3. Оцениваем результат.

Вывод: Экспериментальным путем было выявлено, что в состав покупной почвы и почвы с нашего участка входят: воздух, вода, песок, перегной и минеральные вещества, но количество этих веществ разное.

Образцы почв, которые были исследованы, различаются своей структурой.

На нашем участке почва бесструктурная – растения на такой почве развиваются плохо, страдают от различных болезней.

ГЛАВАV

Социологический опрос.

А интересно, есть ли у нас вшколе  люди, довольные своими урожаями?

Проведем социологический опрос.

Довольны ли вы урожаем?

Нет  - 31

Да-16

Да, есть о чем подумать!

ГЛАВАVI

Извечный  вопрос «Что делать?»

Что же делать?

• Покупать почву в магазине – очень дорого!
• Отказаться от выращивания растений – очень грустно!
• Выход один – вести работы по улучшению плодородия почвы!

 Советы по улучшению плодородия почвы:

1. Для улучшения песчаных видов почв внесите в них при обработке торф, компост или скошенную траву, это позволят пополнить запас питательных веществ в почве.
2. В улучшении почвы используйте обязательно перепревший навоз, для того чтобы корни растений не «сгорели». Для глинистых почв используйте конский навоз или овечий, он быстрее разлагается, а для песчаных – свиной или коровий.
3. Необходима осенняя перекопка почвы вслед за уборкой той или иной культуры. При этом заделывают органические и часть минеральных удобрений. Лучшие результаты дает ранняя перекопка почвы (август—сентябрь), так как в этот период еще тепло, разрыхленная почва хорошо накапливает влагу и питательные вещества.
4.  Мульчирование — один из эффективнейших приемов ухода за растениями в период их вегетации. Суть его состоит в том, что междурядья и ряды растений укрывают перегноем, компостами, опавшей листвой, опилками, стружками, а также плотной бумагой (лучше всего из бумажных мешков, так называемая крафт-бумага). Нельзя применять газетную бумагу, так как овощи могут загрязняться свинцом из типографской краски.

ГЛАВАVII

Роль почвы в природе

Главная из функций почвы – обеспечение жизни на Земле. Именно в почве укореняются наземные растения, в ней обитают мелкие животные, огромная масса микроорганизмов. В результате почвообразования именно в почве концентрируются жизненно необходимые организмам вода и элементы минерального питания в доступных для них формах химических соединений. Таким образом, почва – условие существования жизни, но одновременно почва - следствие жизни на Земле.

Почве принадлежит важная роль и в природной среде обитания человека. Прежде всего, потому, что почва – основное средство сельскохозяйственного производства, относящееся к категории невозобновимых природных ресурсов. Поэтому  почва является всеобщим достоянием человечества, рационально использовать и охранять которое должны все люди Земли.

Список источников информации:

Литература:

1. Большая детская энциклопедия :  сост. К. Люцис. М.: Русское энциклопедическое товарищество . 2000.
2. Окружающий мир А.А .Плешаков.2017  «Просвещение» 3 класс.

Сайты в Интернете:

1. http://www. priroda-rb. info/pochva. html

2. http://festival.1september.ru/articles/525495/

3. http://www.openclass. ru/lessons/141288