Исследовательская работа "Удивительный песок"

Российская Федерация

Тюменская область

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Октябрьский район

с.Малый Атлым

Исследовательская работа

«Удивительный песок»

                                     Авторы: Шибаков Андрей, 6 лет

                                           Черных Ева, 6 лет

                         воспитанники дошкольной группы  

                   МКОУ «Малоатлымская СОШ»

        Руководитель: Мухетдинова Г. В.,

                                                                        воспитатель дошкольной группы

                                                                        МКОУ «Малоатлымская СОШ»

Малый Атлым, 2019 г.

Введение

Летом мы большее время проводим на открытом воздухе. Именно в это время происходит наше общение с природным материалом - песком. Игры в песочнице - неизменный атрибут детства.

На занятиях в детском саду мы разговаривали о свойствах песка. У нас возникли вопросы: «Что такое песок?», «Какими свойствами он обладает?».

Гипотеза: мы предположили, что песок  очень интересен для изучения.

Цель работы: выяснить, что такое песок и где он применяется.

Задачи:

1.Узнать, что такое песок.

2.Определить свойства песка.

3. Узнать, зачем нужен песок.

Объект исследования: песок.

 Предмет исследования: свойства песка.

Методы исследования:

- поиск и систематизация информации из разных источников;

- проведение опытов;

- анализ информации.

Основная часть

Глава 1. Что такое песок?

Играя на улице, мы часто строим из песка различные фигурки. У нас возник вопрос, что же такое песок? Чтобы ответить на этот вопрос, провели эксперимент 1 «Что такое песок?»

Для проведения эксперимента нам понадобились: горсть песка, картон, лупа.

Сначала мы исследовали сухой песок пальцами. Оказалось, что он состоит из небольших камешков - песчинок.

Потом положили на картон горсть песка, через лупу рассмотрели его. Обнаружили, что песчинки разные. Результаты наблюдений внесли в таблицу:

 Проанализировав результаты наблюдений, сделали вывод, что песок состоит из маленьких камешков - песчинок, которые не одинаковы по размеру (есть крупные и совсем маленькие) и по цвету (попадаются  тёмные и светлые).

Следующий вопрос, который у нас возник «Откуда появляется песок?». Обратившись к справочной литературе («Я познаю мир»), узнали, что ветер и вода разрушают камни, в результате чего появляется песок.

Вывод: песок - это мелкие частицы камня (песчинки), разные по размеру и цвету.

        Глава 2. Свойства песка.

В ходе проводимых исследований возникли вопросы, чем отличается сухой песок и мокрый. Для этого провели несколько экспериментов.

Эксперимент 2.

Для его проведения нам понадобились: ёмкости с сухим и влажным песком, картон.

Сухой песок зажали в кулачок и  высыпали струйкой на картон. Заметили, что  песчинки не скреплены между собой, поэтому и рассыпаются по листу бумаги. Значит песок сыпучий.

Влажный песок не получилось пустить струйкой, так как песчинки склеились между собой. Значит влажный песок - плотный.

Эксперимент 3.

Нам понадобилось  два одинаковых стаканчика с сухим и влажным песком. Взяв стаканчики в руки, сравнили их массу. Оказалось, что стакан с влажным песком намного тяжелее, чем с сухим.

Эксперимент 4.

Для этого эксперимента взяли две формы для куличиков, и ёмкости с влажным и сухим песком.

В одну форму насыпали сухой песок, в другую - влажный песок. Затем перевернули формы. Сухой песок рассыпался, а влажный песок сохранил форму.

Эксперимент 5.

Нам понадобилось две ёмкости с песком: сухим и влажным, трубочка от сока.

В середину ёмкости с песком поставили трубочку от сока. И в сухом песке, и во влажном, трубочка удержалась. Значит трубочка хорошо расталкивает мелкие песчинки, как сухие, так и влажные. 

Много ли воды может впитать песок? Такой вопрос возник у нас в ходе проведения экспериментов. Чтобы это выяснить, провели ещё один.

Эксперимент 6.

Для этого взяли сито, песок, стакан воды, ёмкость.

В ёмкость поставили сито, в него насыпали песок. Затем стали лить воду в песок. Вода стала вытекать из песка в емкость. Затем мы перелили воду из ёмкости обратно в стакан. Оказалось, что часть воды осталась в песке, но большая часть просочилась сквозь песок. Значит песок не только промокает от воды, но и пропускает воду.

Далее мы решили выяснить, как долго песок сохнет. Для этого влажный песок разложили в две ёмкости: в емкость № 1 - тонким слоем, в емкость № 2 - толстым.

Оставили ёмкости и стали вести наблюдения, результаты внесли в таблицу.

Проанализировав результаты наблюдений, сделали вывод, что песок, насыпанный тонким слоем сохнет быстрее, так как между песчинками есть свободное место, куда проникает воздух.

Вывод: песок удерживает предметы, сухой песок - сыпучий, легче влажного; влажный - плотный, держит форму, тяжелее сухого.

Глава 3. Зачем нужен песок?

Расспросив взрослых, узнали, что песок используют для разных целей:

- в строительстве;

- для изготовления стекла;

- при тушении пожара;

-  в гололёд;

- при укладки асфальта;

- в медицине;

- в песочных часах;

- создание пляжей.

Мы, дети, пока что используем песок только для игр и в творчестве. Игры с песком нам доставляют много удовольствия! Подземные дороги, крепости, колодцы и сады из песка... Но песок как строительный материал недолговечен. А вот картины, созданные из песка, могут долгое время поднимать настроение и напоминать о приятно проведенном времени.

Вывод: песок используется повсюду, картины из песка могут служить прекрасным подарком близким.

Заключение.

Гипотеза, поставленная в начале исследования, подтвердилась. Изучая песок, узнали много новых сведений. Песок  - это смесь зёрен, образованных в результате разрушения твёрдых горных пород.

В ходе работы сделали следующие выводы:

- песок пропускает воду, поэтому залив водой,  его можно просушить, не потеряв ни грамма;

- от воды песок намокает, меняя при этом свои структурные свойства. Намокшие песчинки притягивают друг друга и склеиваются, превращая сыпучий и рыхлый песок в крепкий строительный материал.

Изучая песок, научились:

- проводить опыты с песком;

- проводить наблюдения;

- познакомились с новыми словами.