МЫ ЗА ЧИСТОТУ РОДНОГО КРАЯ

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

ТЕМА: «МЫ ЗА ЧИСТОТУ РОДНОГО КРАЯ»

Выполнила:

Чеснокова Екатерина

Класс: 7

Руководитель:

Шевченко Дарья Петровна

Должность: учитель биологии

г. Клин, 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Введение...............................................................................................................3                                                              

2.1.Основная часть………………………………………………………………5

2. Практическая часть……………………………. …………………………...7

3. Заключение…………………………………………………………………….9

4. Библиографический список………………………………………………….10

5. Приложение…………………………………………………………………...11

1. ВВЕДЕНИЕ

Всё хорошее в детях из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала.
Росли как цветы, малыши
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!

Формирование личности человека, не допускающего конфликтов во взаимоотношениях с окружающей природой и социальной средой, не может базироваться только на изучении теоретических знаний. Важнейшей составляющей частью экологического воспитания и образования является непосредственное осуществление посильной практической деятельности по сохранению и улучшению окружающей среды. Только так приобретаются теоретические знания, умения и навыки практической экологически ориентированной деятельности.

Если каждый из нас обернется по сторонам, то увидит свою страну, свою город, посёлок,  свои родные просторы полей, реки, озера.  Но, к сожалению, увидит и свой мусор! У абсолютно каждого человека, которому не все равно на все происходящее вокруг, возникает внутреннее недовольство, вызванное окружающим мусором, который так привычно вписан в ландшафт лесов, улиц, парков, жилых дворов.

Экологическое бескультурье становится «нормой», дети воспринимают его как привычную картину окружающего мира.

Цели нашего социального проекта: 

• Улучшение  экологической  обстановки  села Воздвиженское ;
• Привлечение внимание  взрослых  и детей к проблеме  сохранения  природного наследия родного села, посредством проведения акций, конкурсов, мероприятий.

Задачи:

1.  организовать жителей села для решения экологических вопросов;  
2.  Воспитывать у односельчан чувство ответственности за  состояние окружающей среды;  
3. озеленить  и благоустроить территорию школьного двора  и сельского поселения;
4.  вовлекать обучающихся и молодежь  в реализацию данного проекта.

2.1 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Когда я иду со своими сверстниками в школу, на речку, в парк или просто гуляем, часто видим  разноцветье мусора. Он распространился где угодно, только не там, где надо. И я задумалась: неужели людям приятно смотреть, как превращается в свалку их родной город, село или деревня?  Ведь мусор на улицах – это наше отношение к малой родине, к людям, к самому себе. Глядя  на всё это, понимаешь, что себя мы просто не уважаем.

Я как - то видела такие картины в подъездах - разбиты лампочки, неприличные надписи на стенах, пакеты с мусором возле  маленьких урн у скамеек. Вряд ли кто-то у себя дома бросит на пол окурок или обертку от конфет, а подъезд - это уже "не моя территория", "кто-нибудь уберет", кто-то, но не я.  Так можно ли, вынося мусор из дома, просто промахнуться  мимо мусорного бака или выбросить мусор из машины на ходу? Еще одна неприличная картина, после пикников и дачных застолий остаются тонны пустых бутылок, одноразовая посуда, пакеты, и все это превращает это место в свалку. И когда мы через год устраиваем очередной пикник и возвращаемся на это же место, то с возмущение смотрим и думаем: кто же это так «загадил» территорию. А ведь, что мешает нам самим убрать за собой?

Пора уже перестать верить, что какой-то добрый волшебник, который придет и наведет чистоту в нашем подъезде, парке,  а попробовать хоть что-нибудь самим сделать для этого?

Прежде всего необходимо изучить особенности  природного мира родного края. Изучая в школе такие предметы  как, экология, биология, география, участвуя  в тематических мероприятиях и акциях, конкурсах, субботниках и трудовых десантах, дети приобретают необходимый опыт для реализации целей данного проекта.

Большую помощь оказывают в этой работе энтузиасты этого направления  и технические работники, учителя – предметники, связанные с озеленением и благоустройством школьного двора. Участниками реализации программы «Мы за чистоту и красоту родного края» может стать любой желающий, любой человек, любящий и ценящий свое село, свою улицу, свой дом, не равнодушный к красоте родного края. Большую помощь оказывают в этой работе энтузиасты этого направления  и технические работники, учителя – предметники, связанные с озеленением и благоустройством школьного двора. Участниками реализации программы «Мы за чистоту и красоту родного края» может стать любой желающий, любой человек, любящий и ценящий свое село, свою улицу, свой дом, не равнодушный к красоте родного края.

2.2 Практическая часть

В нашей школе уделяется большое внимание экологическому воспитанию школьников. Ребята принимают активное участи в различных экологических акциях, научных и социальных проектах.

Все началось с благоустройства нашей пришкольной территории Учителя, дети и их родители приняли активное участие в выкорчевывании старых кустов акации и посадке новых (приложение 1). Затем мы принимали участи в районном конкурсе клумб в рамках мероприятий года Культуры и проведения «Дней защиты окружающей среды от экологической опасности на территории Клинского муниципального района в 2014 году» и стали лауреатами. Это была радость для каждого, ведь дети из всех классов со своими родителями выращивали цветы и высаживали на школьную клумбу (приложение 2). В 2017-2018 учебном годи обучающиеся и их родители проявили инициативу и украсили клумбы в разных дизайнах (приложение 3). Каждый год с ребятами нашей школы принимаем участие в акции «Посади дерево». Теперь к этой акции подключились и жители нашего села и идет благоустройство сельского поселения Воздвиженское (приложение4).

Намеченные в программе цели достигаются  проведением  тематических акций среди учащихся школы и их родителей, среди общественности. Своим  примером  воспитанники школы заинтересовывают  жителей села, руководителей организаций и предпринимателей, которые также подключаются к благоустройству и озеленению своих дворов и улиц. (приложение 5) .

 Мной были проведены следующие акции в начальной школе: Беседа на тему: «Что такое природа?»

Целью беседы было формирование понятия «живая и неживая природа», развитие экологическое мышление учащихся и воспитание чувства бережного отношения к природе.  Дети начальных классов с удовольствием играли в дидактические игры «Живое –неживое», «Кто в домике живёт?».Обучающиеся сделали вывод, что живая и неживая природа - общий дом для всех живых существ. Практической частью беседы было изготовление кормушек для птиц из бросового материала, такого как пластиковые бутылки и коробки из-под сока. С удовольствием рисовали на тему «Сбережем природу вместе», где учились отображать собственные замыслы, развить творческие способности и воображение, воспитать любовь к родному краю и умение правильно вести себя в природе.

Запоминающейся и познавательной была игра «Поле Чудес» с привлечением родителей. Целью этой игры было знакомство детей с различными видами деревьев и их отличительными признаками: формой листьев, цветами, плодами.

Родителям была дана памятка  «УЧИТЕ ДЕТЕЙ ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ», для того, чтобы воспитать у детей экологическое мышление и бережное отношение к природе.

3.Заключение

Благодаря проведенной нами работой в течении года, сравнительное изучение знаний детей об экологии родного края и бережного отношения к родному селу, развил большой интерес к сохранению окружающей среды. Это говорит о том, что выбранная мной система позволила повысить интерес, не только у обучающихся нашей школы, но и у их родителей, а так же жителей села. Больше людей стало выходить на субботники, принимать участие в экологических акциях. Наблюдательность и познавательный интерес, способность понимать последствия поступков и осознавать важность соблюдения правил и норм поведения в природе, Воспитание любви к родному краю, развитие любознательности. Все это позволяет детям творчески применять полученные знания и умения в повседневном общении с природой.

Хочется верить, что любовь к родной природе останется в сердцах наших воспитанников на долгие годы и поможет жить в гармонии с окружающим миром.

1. Список литературы

1. Энциклопедия "Мир вокруг нас". М., 2000
2. Владимиров А.М. и др. Охрана окружающей среды. - Л.: Гидрометеоиздат, 1991
3. Кузнецова М.А., Ибрагимов А.К. и др. Полевой практикум по экологии. Пособие для учителей. - М.: Наука, 1994.
4. Под ред. М.В.Хотулевой. Как организовать общественный экологический мониторинг: Руководство для общественных организаций/ Е.А.Васильева и др - М.: Социально-Экологический Союз, 1997. - 256с.
5. Агеева А.И., В.И. Новоселова Метод проектов как средство развития творческих способностей школьников: Метод, рекомендации. /Кемер. обл. институт усовершенствования учителей, Информ.-метод. центр упр. образования администрации г. Полысаево.- Кемерово : Изд-во облИУУ, 2001.-63 с.