ПРОБА ПЕРА СТУДЕНТА: ЭССЕ «Моя педагогическая философия»

ПРОБА ПЕРА

ЭССЕ «Моя педагогическая философия»

"Это не возможно!" - сказала Причина

"Это безрассудно!"- сказал Опыт

"Это бесполезно!"- сказала Гордость

"Попробуй"- сказала Мечта

(Народная притча)

       Я мечтала стать педагогом с детства! Горжусь, что мечтала не бесполезно - я студентка Волгодонского педагогического колледжа, пробую делать первые шаги в профессию.  

       Первый опыт убеждает меня - мечта стать педагогом  не безрассудна. Я уверенна, что все причины, которые  порождают трудности на моём пути, преодолею, -  мои педагогические мечты станут  яркой смелой реальностью - реализуются в  успехах и достижениях моих маленьких воспитанников.

       Система моих мировоззренческих представлений  о ребёнке,  о роли педагога в воспитании и развитии будущего гражданина России составляет смысл моей педагогической философии, моей профессиональной миссии. Размышления о детях и факторах их развития  определяют проблему моего соответствия высокому уровню требований современных дошколят к воспитателю - партнёру в самых удивительных, важных событиях детства.

   Точкой отсчёта в моём профессиональном становлении являются первые впечатления о воспитателе, учителе. В детстве очень хотелось "в них играть". Теперь это моя реальность.

   Точку опоры чувствую в реакциях детей на все мои слова и действия когда оказываюсь рядом, а если повезёт - вместе с ними.

   Источником моего педагогического  мировоззрения являются мысли философов, писателей, положения учёных и опыт практиков. На что ориентироваться в этом многообразии? - ориентируюсь на потребности, особенности детей и на принцип гуманного отношения к детям.

  В результате осмысления педагогической мысли прошлого и настоящего постепенно складывается моя педагогическая позиция и культура. Основной ценностью в профессии для меня является ребёнок – полноправный субъект образовательного процесса, во многом мой партнёр и единомышленник.              Основным средством овладения профессиональной компетентностью для меня является  саморазвитие. Моё самоопределение в профессии выражается в  СОВЕТе  на каждый день как наборе принципов, которые определены выдающимися педагогами  и практиками:

С – Спрашивать всегда только с себя. Антон Семёнович  Макаренко сказал: «Нет плохих детей, есть плохие воспитатели».

О -  Ответственность за качество взаимодействия с ребёнком беру на себя. Помню слова писателя С. А. Экзюпири: «Мы в ответе за тех, кого приручили».

В – Вдохновение буду находить в любознательности детей, в их успехах, и даже в неудачах.

Е – Единство - гармония формы и содержания  образовательного процесса всегда  будут критерием моей подготовки к работе с детьми. Этому учат положения Юрия Константиновича Бабанского о целостном образовательном процессе.

Т – Творческий подход с опорой на единство теории и практики станет моим индивидуальным почерком в педагогической работе. Этому учат все педагоги-гуманисты прошлого и настоящего.

   Я пробую, и невозможное становится возможным! Мне и детям выпал счастливый билет – МЫ ВМЕСТЕ!!!

Мальцева Кристина, студентка 4 курса,                                                                 специальность: 44.02.01 Дошкольное образование

Педагогический этюд.     Автор: Юлия Нагишева.

Я получила интересное задание:

воспоминаний детства сделать описание.

Я помню дом и дворик, задний сад,

собаку Кнопку, маленьких крольчат;

как зимним утром, выглянув в окно,

капризно говорила я:

«Опять на улице темно»;

как я болела, и в бредовом сне  

ночные тени проплывали по стене,

а рядом моя мама не спала,

под капельницей я была тогда;

как брат мой старший, уступив рыданиям,

с собою брал меня   «малявку»  на свидание;

как весело на санках он катал;

как в армию ушёл

и письма нам писал;

как с папой рыбу ездила ловить,

и умоляла я собачку мне купить.

Я не пыталась здесь украсить ничего,

лишь описала  кое - что  из детства моего.

Вопросы к читателю:

1. Что, судя по содержанию этюда, является самым ценным для ребёнка?

Солнца луч среди ненастья

Чёрный дом в ночной глуши,

Вместо окон чёрные глазницы,

Чёрны вороны, и ни души.

Чёрный город-это только снится.

Я кричу - никто не слышит,

Чёрный бес затмил весь свет.

Боже! Что за чертовщина,

Солнце встанет, или нет?

Надо верить - день настанет,

Всё раскрасит в яркий цвет,

Просветлит моё сознание,

Прочь изгонит дикий бред.

Соберу в кулак всю волю,

Прекращу стенать, нудить,

Дождь апрельский мрак отмоет,

Тьма уйдёт, Я БУДУ ЖИТЬ!!!

Что разбито, то срастётся,

Кто не понял, тот поймёт,

Дверь пред мною распахнётся,

Что угасло – оживёт!

Солнца луч среди ненастья

Чёрный дом в ночной глуши,

Вместо окон чёрные глазницы,

Чёрны вороны, и ни души.

Чёрный город-это только снится.

Я кричу - никто не слышит,

Чёрный бес затмил весь свет.

Боже! Что за чертовщина,

Солнце встанет, или нет?

Надо верить - день настанет,

Всё раскрасит в яркий цвет,

Просветлит моё сознание,

Прочь изгонит дикий бред.

Соберу в кулак всю волю,

Прекращу стенать, нудить,

Дождь апрельский мрак отмоет,

Тьма уйдёт, Я БУДУ ЖИТЬ!!!

Что разбито, то срастётся,

Кто не понял, тот поймёт,

Дверь пред мною распахнётся,

Что угасло – оживёт!

Л.П. Кугукина