Городской научно-практический марафон «Шажок в науку»

III этап

СЕКЦИЯ «ПСИХОЛОГИЯ»

ОПАСНОСТИ, КОТОРЫЕ ПОДСТЕРЕГАЮТ ДЕТЕЙ

В СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»

Исследовательская работа

                                                                           Выполнена учеником 3 «Б» класса

                                                                           МБОУ «СОШ № 220»

                                                                           г. Заречного

                                                                           Сафоновым Тимофеем Сергеевичем.

                                                                           Научный руководитель -

                                                                           учитель начальных классов I категории        

                                                                           МБОУ «СОШ № 220»

                                                                           Кисиль Лилия Николаевна.

г. Заречный, 2019 г.  

Оглавление

Введение        3

Глава I. Какие опасности возникают при использовании социальных сетей?        4

§1. У каждого возраста свои запросы        4

§2.  Главные опасности        4

§ 3. Роль родителей в процессе освоения детьми сети Интернет        5

Глава II. Смертельно-опасные игры в сети Интернет        6

Глава III. Правила безопасного общения в сети Интернет        6

Заключение        7

Список литературы:        8

ПРИЛОЖЕНИЕ 1        9

ПРИЛОЖЕНИЕ 2        10

ПРИЛОЖЕНИЕ 3        11

ПРИЛОЖЕНИЕ 4        12

ПРИЛОЖЕНИЕ 5        13

ПРИЛОЖЕНИЕ 6        14

ВВЕДЕНИЕ

На сегодняшний день компьютер и мобильный телефон есть практически в каждой семье и, как правило, каждый из них имеет подключение к «всемирной паутине». Мы получаем неконтролируемый доступ к сети и пользуемся им совершенно свободно. Интернет по своей сути не представляет опасности для подрастающего поколения. Вредоносное влияние оказывают многочисленные сайты и всплывающие окна рекламного характера. Помимо образовательной роли виртуальная реальность таит и множество негативных моментов, в особенности для нас - детей.

Обоснование актуальности темы: свою работу считаю актуальной, т.к. многие мои одноклассники, едва дождавшись  перемены, украдкой достают телефоны и, прячась от учителей, сидят в Интернете или играют. Общаясь с одноклассниками, узнал, что многие из них вечером заходят в YouTube и смотрят видео с пугающими контентом, а потом боятся каждого шороха и тени. Кроме этого были случаи, когда они попадались на рекламу злоумышленников, с просьбой позвонить по указанному телефону.

Гипотеза: считаю, что бесконтрольное общение в социальных  сетях может  повлечь за собой угрозу жизни, здоровью  детей, а увлечение компьютерными играми может привести к агрессивности.

Цель работы: исследовать, какие угрозы и опасности подстерегают детей и подростков в социальных сетях.

Задачи исследования:

• ознакомиться с различными документами и источниками о правилах  безопасного общения в сети Интернет;
• выяснить, как уберечь детей и подростков от смертельно-опасных онлайн-игр;
• познакомить одноклассников и их родителей с правилами безопасного общения в сети Интернет;
• провести исследовательский опрос среди учащихся и родителей;
• отразить результаты исследования.

Методы  и приёмы исследования:

• сбор и анализ  информации;
• анкетирование детей младшего, среднего и старшего звена школы и их родителей;
• обобщение собранной информации, выводы.

Глава I

Какие опасности возникают при использовании социальных сетей?

Нынешнее поколение детей и подростков всё больше времени проводит в Интернете и общается чаще в виртуальном мире, забывая о ценностях настоящего общения. Анкетирование показало (ПРИЛОЖЕНИЕ 5), что ученики реже используют Интернет как библиотеку знаний, а чаще играют и общаются в сети. Возникают лишь иллюзии общения, а навыки настоящего общения не формируются, отвергается реальный мир. Интернет формируют сознание и психологию подрастающего поколения. В интернете не блокируют запрещённые сайты, куда заходят дети. По данным корпорации Microsoft, на 98% персональных компьютеров по всей планете установлена хотя бы одна игра. Это означает, что компьютерными играми увлекается весь мир! Мои одноклассники не являются исключением. Учёные пришли к выводу, что дети, чрезмерно увлекающиеся компьютерными играми, теряют способность контролировать своё поведение. Дело в том, что компьютерные игры развивают только те части мозга, которые отвечают за восприятие и движение. А прочие части мозга при этом деградируют. В том числе и лобные доли, отвечающие за контроль над поведением, за память.

§1. У каждого возраста свои запросы

Дети разного возраста отличаются интересами, восприятием окружающего мира и реакцией на разные события.

а) Дети 5 – 6 лет. Для дошкольников характерен положительный взгляд на мир. Они гордятся своим умением читать и считать, любят делиться своими идеями. В этом возрасте дети сильно зависят от родителей при поиске детских сайтов.

б) Дети 7 – 8 лет. Для детей этого возраста естественно желание выяснить, что они могут себе позволить делать без разрешения родителей. В результате, находясь в Интернете, ребёнок будет пытаться посетить те или иные сайты, а возможно и чаты, разрешение на посещение которых он не получил бы от родителей.

в) Дети 9 – 12 лет (мои сверстники). В этом возрасте дети уже наслышаны о том, какая информация существует в Интернете. Они хотят это увидеть, прочитать, услышать.

г) Дети 13 – 14 лет. В данном возрасте подростки активно используют поисковые машины, пользуются электронной почтой, службами мгновенного обмена сообщениями, скачивают музыку и фильмы. Мальчишкам в этом возрасте больше по нраву сметать все ограничения, они жаждут грубого юмора, азартных игр, картинок «для взрослых». Девочки предпочитают общение в чатах.

§2.  Главные опасности

Подключаясь к Интернету, ребёнок встречается с целым рядом угроз, о которых он может даже и не подозревать.

Опасность № 1 – зависимость

Зависимость может быть не только наркотической или алкоголической, но и компьютерной. Детская интернет–зависимость с каждым днём набирает всё большие масштабы, и во многом этому способствуют именно родители, не уделяющие должного внимания своим детям. Общение в социальных сетях заменяют ребёнку общение с родителями и сверстниками, подвижные игры во дворе  и физические занятия.

Дети перестают испытывать потребность в нормальном общении. Живые эмоции – улыбки, слезы, подмигивание, показывание языков и другое им легко заменяют такие любимые «весёлые смайлики». Ребёнок, углубившись в виртуальное общение, перестает гулять на улице, встречаться с друзьями и мало двигается. Наступают проблемы со зрением, пищеварением, опорно-двигательным аппаратом, появляется повышенная утомляемость и головокружение.

Опасность № 2 – пренебрежение к учёбе

Интернет полон всевозможных докладов и рефератов, которые становятся доступными для школьников. Подростки распечатывают нужный реферат и сдают его учителю, даже не прочитав его. В Интернете легко можно найти «решебники» по любым предметам. Ребёнок, привыкший регулярно списывать, перестает самостоятельно учить уроки, а это значит, что материал он не усваивает. И таким образом ребёнок перестаёт развиваться, отстаёт от школьной программы, у него начинаются проблемы с учителями.

Опасность № 3 – сайты «недетского» содержания

Интернет – этот огромный мир бесконечной информации как полезной, так и не очень. Совершая путешествие в сети, дети легко могут оказаться на сайтах «недетского» содержания. Это насилие, наркотики, страницы с фашисткой идеологией, сайты «для взрослых», страницы, подталкивающие к самоубийствам и убийствам, и многое другое. Такие сайты побуждают ребёнка к действиям, которые могут поставить под угрозу его психологическое или физическое здоровье.

§ 3. Роль родителей в процессе освоения детьми сети Интернет

Возраст, в котором человек начинает работать с Интернет, становится всё моложе. Возникает проблема обеспечения безопасности детей в сети Интернет. Я считаю, что помочь в этом могут родители. Им необходимо объяснить детям, что опубликовать информацию в Интернет может абсолютно любой человек. И не всё, что там могут увидеть и прочитать – правда. Нужно как можно раньше научить ребёнка отделять правду ото лжи, а для этого необходимо с раннего возраста приучить ребёнка советоваться и обсуждать с родителями все свои проблемы.

Родители должны объяснить своим детям правила безопасности при работе в Интернете, приучить ребёнка сообщать им о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернет. Они должны объяснить ребёнку, что он может посещать только те сайты, которые ему разрешены, не потому что родители просто наблюдают за ним, а потому, что беспокоятся о его безопасности и всегда готовы ему помочь.

Глава II

Смертельно-опасные игры в сети Интернет

Волна агрессии и суицида докатилась и до России. «Синий кит», «Птичий дом», «Море китов» - онлайн-игры, которые доводят детей и подростков до самоубийства. Игра начинается, когда ребёнок добровольно вступает в некое Интернет-общество. Кураторы предлагают ему выполнять задания и представлять доказательства в виде фото- или видео. Если отказ от выполнения действий на начальных стадиях игры грозит только исключением из неё, то к концу игры кураторы уже не дают бросить её, угрожая самому ребёнку и членам его семьи. Длительность прохождения игры в среднем 50 дней, а конечный результат – самоубийство. Ребенок, участвующий в такой игре, тщательно скрывает действия от окружающих, поэтому родители не всегда успевают заметить, что с их ребёнком что-то не так.

Как уберечь детей и подростков от участия в смертельно-опасной игре?

В семье должны быть доверительные отношения между родителями и детьми. Родители должны быть в курсе  всех проблем своих детей. А дети должны все интересующие и волнующие их вопросы в первую очередь обсуждать с родителями. Родители должны больше времени уделять своим детям, не уходить с головой в работу, уметь слушать и понимать своих детей. С раннего возраста детей нужно занимать подвижными играми и полезным физическим трудом, другими занятиями, где работают руками. Если с раннего возраста приучить заниматься чем-то «живым», а не электронным, последующее знакомство с компьютером и Интернетом уже не принесёт такого вреда.

Глава III

 Правила безопасного общения в сети Интернет

(рекомендации детям)

С помощью анкетирования учащихся и родителей,  получилось сформулировать правила безопасного общения (ПРИЛОЖЕНИЕ 6).

 (Рекомендации родителям)

Чтобы обеспечить Интернет для детей, родители должны учесть некоторые моменты:

1. установить программу защиты от компьютерных вирусов и программы фильтрации, которые блокируют доступ к нежелательным сайтам;

2. по возможности устанавливать компьютер в общей комнате, тогда можно ненавязчиво контролировать время, проводимое ребёнком за компьютером и информацию, которую он черпает в виртуальной сети;

3. наладить доверительные отношения с детьми во всех вопросах, касающихся посещения Интернета;

4. объяснить в понятной форме своему ребенку, какие опасности могут скрываться и Интернете и предостеречь их от ошибок.

Заключение

В процессе исследования я убедился, что моё предположение было верным. Действительно, бесконтрольное общение в социальных  сетях может  повлечь за собой угрозу жизни, здоровью  детей, а чрезмерное увлечение компьютерными играми приводит к агрессивности. 

В ходе работы было выявлено,  какие опасности существуют в соцсетях, как надо себя вести, чтобы с этими опасностями не столкнуться. Получилось сформулировать правила безопасного общения в сетях. Для того чтобы общение в соцсетях не было негативным, на классном часе я ознакомил одноклассников с этими правилами. С практической точки зрения работа может быть полезна каждому современному школьнику, поэтому я предложил  поместить памятки с правилами (ПРИЛОЖЕНИЕ 6)  в классный уголок каждого класса. На одном из собраний рассказал родителям одноклассников об их роли в процессе освоения детьми сети Интернет, так как посчитал, что доведённая мною информация  будет для них более значимой и запоминающейся. 

Зная правила безопасного использования Интернет и пользуясь ими, можно безопасно общаться в социальных сетях. И самое главное, надо строить доверительные отношения с родителями. Они всегда смогут помочь в затруднительных ситуациях.

В заключении хочется добавить:

                           Не нужно бояться умных машин,

Ведь пользу большую несут они в жизнь.

«Лишь ты позаботься о личном здоровье»,-

Такие КОМПЬЮТЕР нам ставит условия.

Но всё, же считаю, что главным союзником ребёнка должен быть не интернет, а семья и социум.

Список литературы:

1. https://www.youtube.сom/watch ? v- I-O-K-FWXes.

2. https://www.youtube.сom/watch ? v = RUHmx 7v7edc.

3. https://e-Kaspersky.Livejournal.com/70000.html.

4. https://yandex.ru/yandsearch ? did = 2186618&text.

Им может быть доступна информация об оружии,  об изготовлении самодельных бомб.

5. https://en.ppt-online.org ∕ 365932

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Анкета для младших школьников

Уважаемые ребята, предлагаю принять участие в анкетировании и ответить на следующие вопросы:

1. Есть ли у вас компьютер?

2. Сколько времени в день вы проводите за компьютером?

3. Вы пользуетесь Интернетом?

4. С какими целями вы используете Интернет?

5. На какие сайты вы заходите чаще всего?_____________________________________________

6. Родители ведут над вами контроль (во время нахождения за компьютером)?

7. Рассказывали ли вам родители об опасностях в Интернете?

8. Доверительные ли у вас отношения с родителями?

9. Часто ли вы играете в компьютерные игры?

10. Что вас больше интересует?

11. Часто ли вы общаетесь в социальных сетях?

12. Как вы думаете, сколько часов в день можно работать за компьютером?

_____________________________________________________________

БЛАГОДАРЮ  ЗА УЧАСТИЕ!

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Анкета для учащихся среднего звена

1. Укажите ваш возраст:

2. В каком возрасте вы начали работать с компьютером? __________________________

3. Сколько времени в день вы проводите за компьютером?

4. Вы пользуетесь Интернетом?

5. С какими целями вы используете Интернет?

6. Знаете ли вы об опасностях в Интернете?

7. Доверительные ли у вас отношения с родителями?

8. Родители ведут над вами контроль (во время нахождения за компьютером)?

9. Как вы думаете, для чего вообще нужен компьютер?

10. Часто ли вы общаетесь в социальных сетях?

БЛАГОДАРЮ  ЗА УЧАСТИЕ!

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Анкета для старших школьников

1. Укажите ваш возраст: _____________________________

2. Сколько времени в день вы проводите за компьютером?

3. Играете ли вы в компьютерные игры?

4. Сколько времени вы уделяете Интернету?

5. Знаете ли вы об опасностях в Интернете?

6. Родители ведут над вами контроль (во время нахождения за компьютером)?

7. Знаете ли вы правила безопасного общения в Интернете?

8. Возникают ли у вас в семье конфликты с родителями из-за частого пользования компьютером?

9. Часто ли вы общаетесь в социальных сетях?

10. Считаете ли вы, что у вас появляется зависимость от Интернета?

БЛАГОДАРЮ  ЗА УЧАСТИЕ!

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Анкета для родителей

1. Сколько лет вашему ребёнку?

2. Есть ли у вас компьютер?

3. Подключен ли ваш компьютер к сети Интернет?

4. Контролируете ли вы выход вашего ребенка в Интернет?

5. Стоит ли на вашем компьютере «фильтр» (запрет на посещение нежелательных сайтов)?

6. Подключен ли мобильный телефон вашего ребенка к Интернету?

7. В каких целях ваш ребёнок использует Интернет?

8. Какие сайты посещает ваш ребёнок чаще всего?

___________________________________________________________________________

9. Знаете ли вы, какие опасности могут подстерегать вашего ребёнка в Интернете?

10. Объясняете ли вы своему ребёнку, как безопасно пользоваться Интернетом?

11. Знаете ли, что означает выражение «Разбуди меня в 4.20»?

а) знаю

б) слышал, но точно не знаю

в) не знаю, но думаю это что-то безопасное

г) не знаю, но думаю это что-то опасное

12. Доверительные ли у вас отношения с вашим ребёнком?

БЛАГОДАРЮ  ЗА УЧАСТИЕ!

        ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Результаты анкетирования школьников и родителей

В анкетировании приняли участие 73 учащихся младших классов, среднего и старшего звена и  19  родителей. Анкетирование покали следующие результаты:

1. Компьютер есть  у  98,6% учащихся.

2. За компьютером проводят:

30 мин. – 1час (39,1% уч.)                 1 – 3 часа  (34,8% уч.)                3 и более часов (26,1% уч.)

3. Пользуются Интернетом  97,2% учащихся.

4. Используют  Интернет для учёбы 21,9% учащихся;

                                            для учёбы и общения  –  30,1% учащихся;

                                            для общения и игры  –  34% учащихся;

                                            для общения  –  11,3% учащихся;

                                для игры  –  2,7% учащихся.

5.  Во время нахождения за компьютером  родители ведут контроль:

всегда  –  16,4%                                 иногда  –  46,6%                                 никогда  –  37%

6.  Доверительные отношения с родителями у 74% уч-ся.

7.  Об опасностях в Интернете рассказывали  90% родителей.

8.  Установили на компьютере  «фильтр» (запрет на посещение нежелательных сайтов)  -  47% родителей  младших школьников.

9. Не знают, какие сайты посещает ребёнок чаще всего 26,3% родителей..

10.  Об опасностях в Интернете знают 81% уч-ся.

11.  В социальных сетях общаются:

редко  –  21,9%             часто  –  49,3%              всё время   –  8,2%              никогда   –  20,5 %

12.  Возникают конфликты с родителями из-за частого пользования компьютером 34,7% уч-ся.

13.  Считают, что появилась  зависимость от Интернета  у 21,7% старшеклассников;

                                                   нет зависимости у 56,5% старшеклассников;

                                                   ещё не поняли у 21,7 % старшеклассников.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Правила безопасного общения в сети Интернет

(рекомендации детям)

1. При регистрации в социальной сети надо оставлять о себе минимум информации.

2. Нельзя распространяться о своих планах в местах общих бесед, нельзя сообщать свой номер телефона, адрес, пароль, Ф.И.О., не давайте информацию про ваших знакомых.

3. Очень обдуманно и осторожно формировать список друзей.

4. Проводить за компьютером можно не более 1 часа в день.

5. Думайте, прежде чем что-либо напечатать. Будьте тактичны по отношению к другим людям в чате; не пишите грубых  и нецензурных слов.

6.  Не заходите на незнакомые сайты.

7. Советоваться с родителями, прежде чем загружать какие-то программы, игры, переходить по ссылкам.

8. Прежде, чем играть в онлайн-игры, нужно узнать подробные правила игры. Если их не показывают, не стоит связываться с этой игрой.