Слова-паразиты

Аннотация

Одной из важнейших проблем современного общества является проблема культуры речи.  Ни для кого не секрет, что в последнее время наша речь претерпела огромные изменения. И, к сожалению, не в лучшую сторону. В школе, на уроках, нас знакомят с нормированным литературным языком, объясняя нормы и правила употребления богатств русского языка. В общении со сверстниками мы используем другой язык, свободный от норм. Почему так происходит? Да потому что знакомство с русским языком не ограничивается уроками в школе. Мы слышим, как говорят взрослые вокруг нас, смотрим телевизор и слышим речь, свободную от каких-либо норм. Зачастую речь выступающих маловыразительна, засорена. Вот поэтому я и решила заняться исследованием лингвистических явлений, влияющих на культуру речи.

Цель данной работы – изучив проблему засоренности речи словами-паразитами в нашей школе, предложить способы борьбы за чистоту языка.

Объект  исследования  - лексика русского языка;

Предмет – слова-паразиты, используемые как взрослыми, так и детьми в устной речи.

Методы исследования: изучение литературы и Интернет-ресурсов по теме, анкетирование, наблюдение, оформление результатов

Выводы, сделанные  в ходе работы:

- слова становятся паразитами от чрезмерного употребления, при этом они утрачивают первоначальное значение, используются в качестве связки слов;

- слова-паразиты – негативное языковое явление, которое снижает динамику диалога и влечёт за собой трату времени;

- одним из видов слов-паразитов – сквернословием страдает 80% школьников;

- необходимо объединить усилия взрослых и детей для борьбы со словами-паразитами.

                              План исследования

Важнейшей особенностью литературного языка является  его чистота. Чистой называют речь, свободную от лексики, находящейся за пределами русского литературного языка: варваризмов, жаргонизмов, диалектизмов, слов-паразитов и т.п. Чистота – это качество речи, которое при его несоблюдении оказывается самым заметным для слушателей. Недостаток чистоты речи часто вызывает раздражение. Духовная, общественная, служебная и бытовая речь нашей страны поражена неким вирусом - повсеместным распространением слов-паразитов. Практически никакой разговор, никакое торжество, никакая встреча и даже выступление по радио или ТВ не обходятся без двух десятков часто произносимых бессмысленных слов -  это, ну, так сказать, в общем, короче говоря, это самое, вот, как бы, как его, типа, в принципе, короче и т.д

Поэтому была выдвинута гипотеза: Если я докажу, что слова- паразиты приносят больше вреда, чем пользы, то сумею убедить сверстников, что чистая речь- гарант успеха в будущем Думается, что если настойчиво и упорно обращать внимание школьников на эту вредную привычку, то, возможно, станут более внимательно относиться как к своей речи, так и речи своих собеседников

Исследование велось по следующему плану:

1.Составление временного графика для основных этапов работы

2. Определение конкретных заданий в установленные графиком временные периоды;

3.. Изучение популярной литературы по проблеме (статьи журнала  Интернет – ресурсов)

4. Выбор предмета исследования

Цель: определить, что интереснее изучать: речь сверстников или взрослых людей

5. Составить вопросы  и провести анкетирование

Цель: определив круг слов-паразитов, выяснить, какие пользуются большей популярностью среди школьников, выявить причины употребления слов- паразитов

6.Провести анализ анкетирования

Цель: выбрать слова – паразиты, которым можно дать лингвистическое объяснение

7. Подбор литературных источников

Цель: доказать, насколько портят речь «лишние слова»

8. Провести наблюдение за речью учителей.

Цель: доказать или опровергнуть гипотезу, что  привычка произносить слова-паразиты – это удел людей с маленьким словарным запасом

9.Изучение пользы слов-паразитов

 Цель: определить ситуации, когда «лишние» слова помогают.  

10.Выяснение объёмов сквернословия

 Цель: узнать, как  школьники относятся к матерным словам, часто ли употребляют

11. Сбор приёмов борьбы со сквернословием

Цель: изучить предложенные в Интернете методы борьбы, отобрать наиболее действенные, подумать, как объединить усилия учителей, родителей, учащихся в этой борьбе.

12. Составление таблиц и графиков, показывающих результаты исследования, обработка и анализ результатов исследования.

13. Подготовка выступления по защите работы

14.  Подготовка презентации работы