Я в ответе за свои поступки

ОГАПОУ «ВАЛУЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Конспект классного часа,

проведенного в 1 Б классе,

студенткой 22 группы

Карпушиной Екатериной Васильевной

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

                                                             Учитель: ___________/Писахова И.В./

                                                        Методист: __________/Акунеева  Ю.В./

                                                        Оценка:_____________

2020

Тема: «Я в ответе за свои поступки»

Дидактическая цель: способствовать формированию чувства ответственности; содействовать развитию умения анализировать свои поступки; создать условия для самореализации детей.

Планируемые результаты:

Предметные: формируют чувство ответственности.

Метапредметны:

Регулятивные: планировать процесс и результаты деятельности; адекватно оценивать собственные достижения.

Познавательные: планировать способы решения поставленной задачи.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе; сотрудничать со сверстниками.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества.

Материальное обеспечение: раздаточный материал, презентация, компьютер, видеоролик.

Сценарий занятия:

I. Подготовительный этап

1. Организационно – подготовительный

- Добрый день, ребята. Я рада вас увидеть вновь. Надеюсь, что сегодняшнее занятие будет полезным для вас.

2. Открытие темы и цели занятия

- Для того, чтобы узнать о чём пойдёт речь на занятии, давайте просмотрим видеоролик.

- Как вы считаете, чему посвящён классный час?

-Действительно. Сегодняшний классный час мы посвятим поступкам. Более точно тема нашего занятия звучит так: «Я в ответе за свои поступки».

3. Диагностический

- Ребята, а вы знаете, что такое поступок? Предположите.

II. Конструирующий этап

1. Основной

1) беседа о поступках

Поступок - это совершенное кем-нибудь действие с определённой целью, намерениями и последствиями.

- Как вы думаете, какие бывают поступки? (Поступки бывают хорошими и плохими)

- По каким признакам можно определить - поступок хороший или нет?

(Хороший поступок добрый, приносит пользу людям. Плохой поступок приносит неприятности, зло, обиду, боль, горе и огорчение людям)

2) проведение игры «Сделай правильный выбор»

- Предлагаю поиграть в игру под названием «Сделай правильный выбор».

- Я буду называть поступки человека. Если это хороший поступок, поднимите карточку с ответом «Да», если это плохой поступок – с ответом «Нет».

Порвал блузку, вежливо разговаривает, защитил слабого, обидел друга, помог одеться братику, поссорился с мамой, уступил место в транспорте пожилому человеку, толкнул ногой щенка, разрушил птичье гнездо, помог убрать посуду.

- Каждый день мы совершаем разные поступки. Действия мы совершаем в отношении к самому себе, к людям, к окружающему миру. И чтобы не навредить окружающим вас людям, да и самим себе, старайтесь не совершать плохих поступков.

3)анализ ситуаций

- Сейчас я прочитаю вам ситуации, а вы подумайте, как бы вы поступили в каждой ситуации. Запишите буквы, соответствующие ответу на бланках, которые вы видите на столе.

1. Вы взяли в библиотеке книгу, которая имеется там только в единственном экземпляре (больше таких нет). Библиотекарь попросил вернуть её через два дня. Но вы не успели её прочитать.

Как вы поступите:

а) просто не принесёте книгу;

б) принесёте книгу и попросите дать её ещё раз;

в) скажите, что забыли книгу дома.

2. Ваш товарищ не сделал задачу, так как не знает, как делать.

Как вы поступите:

а) дадите списать;

б) скажете, что нужно на уроке внимательно слушать учителя;

в) после уроков объясните товарищу решение задачи.

3. На улице плачет девочка.

Как вы поступите:

а) попытаетесь ей помочь;

б) подумаете о том, что же могло произойти;

в) не обратите внимания.

4. Мы с другом играем в бадминтон. К нам подходит мальчик лет 6-7, и говорит, что у него нет такой игры.

Как вы поступите:

а) скажете, чтобы не приставал;

б) ответите, что не можете ему помочь;

в) скажете, чтобы он попросил родителей купить ему такую игру;

г) предложите ему попробовать поиграть с вами.

5. Ваш одноклассник на вас обиделся.

Как вы поступите:

а) подумаете о его чувствах и о том, что можете сделать в этой ситуации;

б) обидитесь в ответ;

в) докажете ему, что он не прав.

- Каждый должен думать о том, как повлияет его поступок не только на самого себя, но и на окружающих его людей. Человек должен отвечать даже за слова, которые он произносит.

- Народная мудрость гласит:

«Слово не воробей, вылетело - не поймаешь»

- Как вы понимаете значение этой мудрости? Нужно думать, прежде чем что-то сказать, потому что сказанные слова уже не вернёшь назад.

- Как вы понимаете значение правила «Чего не хочешь для себя – не делай другим»? Нужно относиться к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

- Никогда не забывайте эти важные правила.

4) анализ видеоролика «Добро возвращается»

- Сейчас мы просмотрим видеоролик, а после чего обсудим главную мысль этого ролика.

- О чём этот видеоролик? Как поступали люди: хорошо или плохо?

- Как вы считаете, почему нужно делать добро и помогать другим людям? Согласны ли вы с утверждением о том, что добро возвращается?

5) упражнение "Какие качества характера свойственны ответственному человеку?"

- Ребята, а как вы понимаете слово ответственность? Ответственность – это умение осознавать, что ты делаешь и как ты делаешь, что будет после твоего действия.

- Я предлагаю вам поработать в группах.  На партах у вас лежит лист бумаги, на котором записан вопрос: «Какие качества характера свойственны ответственному человеку?». Ниже приведены разные варианты ответов и вам нужно подчеркнуть те ответы, которые вы считаете правильными.

Честность, мужество, общительность, замкнутость, доброта, недоброжелательность, внимательность, равнодушие, трудолюбие, лень, боязнь трудностей, активность, умение преодолевать трудности, умение отвечать за свои поступки.

- Проверим, как вы выполнили задание. Прочитайте те ответы, которые вы выбрали (честность, мужество, общительность, доброта, внимательность, активность человека, который может преодолевать трудности и отвечать за свои поступки)

2. Систематизированный

- Сейчас мы проведём игру «Хорошо - плохо». Обратите внимание на экран, какие поступки совершают ребята? Нужно ли так поступать?

III. Итоговый

1. Аналитический

- Что же необходимо каждому из вас, чтобы стать ответственным человеком? (Научиться отвечать за свои поступки).

- Обратите внимание на памятку, которая поможет вам не допустить плохих поступков.

2. Рефлексивный    

- Ребята, оцените свою работу на уроке. Встаньте те, кто считает, что ему больше соответствует 3 картинка, те, кто считает, что он не справился с заданиями, кому не понравилось занятие. Поднимите руку те, кто считает, что ему ближе 2 картинка, те, кто считают, что им нужно было приложить больше усилий для выполнения задания. Похлопайте те, кому соответствует 1 картинка, те, кто доволен своей работой на занятии.

- Мне было очень приятно с вами работать, спасибо вам за то, что вы были активными. Я очень довольна вашей работой, вы молодцы, а наше занятие подошло к концу. До свидания!