Творческий проект по литературному чтению "Слово не воробей,вылетит,не поймаешь."

Слайд 1

Слайд 2

Задачи: Формирование учебно - исследовательских умений (работа с учебной, научной, с научно-популярной литературой, с информационными ресурсами Internet , с различными другими источниками информации и овладения способами обработки полученной информации). Формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения, выявления причинно-следственных связей, доказательства и др.) Формирование умений пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных, творческих и практических задач. Формирование у учащихся целостных представлений об окружающей и социальной среде в области литературы и месте человека в ней. Формирование системы базовых ценностей (жизнь, здоровье, человек, сохранение культурного наследия и др.) Умение оперировать этими знаниями для становления собственной картины мира, теоретического и практического освоения действительности

Слайд 3

Доминирующими методами формирования учебно-исследовательских умений младших школьников являются Коммуникативный метод обучения Познавательный метод обучения Преобразовательный метод обучения Систематизирующий метод обучения Исследовательский метод

Слайд 4

АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА Проблема проекта «Почему? » Актуальность проблемы -мотивация Цель проекта «Зачем?» (мы делаем проект) Целепологание Задачи проекта «Что?» (для этого мы делаем) Постановка задач Методы и способы «Как?» (мы это можем делать) Выбор способов и методов - планирование работы Результат «Что получится?» (как решена проблема) Ожидаемый результат

Слайд 5

Покуда человек не говорит, неведом дар его, порок сокрыт. Саади. Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.

Слайд 6

Долго человек пользовался устной речью. Многое изменилось с тех пор. Но люди по прежнему ценят красоту, благородство, любовь к ближнему, доброе слово. Но почему в нашей речи появляются слова « сорняки » и « нехорошие » слова.

Слайд 7

Мы обратились и изучили нашу речь в детстве.

Слайд 8

Мы умели слышать когда нас звала мама по имени и мы понимали ее.

Слайд 9

Можно ли обойтись без слов, которые засоряют нашу речь. Ведь мы знаем, что словом можно обидеть. А больному словечко шепнул с любовью – вернул ему половину здоровья.

Слайд 10

Как решить проблему?

Слайд 11

Мы обратились к устному народному творчеству. Мы собрали пословицы, которые нас учат…

Слайд 12

Сам слушай все, но каждый раз, Скупись, брат, на слова: Недаром рот один у нас, а уха два. Кто золото нашел, Не столь уж и богат, Кто знания обрел Богаче во сто крат.

Слайд 13

Мы слышили слово человека злого – И жаль не злость Потраченное слово

Слайд 14

Мудрец – языком. Глупец – кулаком. Мысль уместить в 100 слов не мудрено, Сто мыслей в слово умести одно.

Слайд 15

Кто, говорит, не так уж важно. Что говорит – важный гораздо. Чтоб собеседник нашу мысль постиг. Нужней нам сердце нежели язык. Минута спора – Сто дней раздора.

Слайд 16

Разумно говорить – Язык твой – твой ходатай Неумно говорить – Язык - твой враг заклятый. И мы хотим сами говорить только добрые слова И этому научить других

Слайд 17

Хорошо слушать и хорошо отвечать – это одно из величайших совершенств, такое только возможно в разговоре. Ф. Ларашфуко .