Исследовательская работа на тему: "Учитель прошедший войну"

АННОТАЦИЯ

            Марущак Наталья

         Красноярский край, Ирбейский район,

       МОБУ "Благовещенская СОШ", 6 класс.

               "Учитель, прошедший войну"

    Руководитель: Перфилова Ирина Анатольевна,

          учитель истории и обществознания

            МОБУ "Благовещенской СОШ"

Цель работы: выявить события в жизни Учителя - ветерана Великой Отечественной войны, Архипова Василия Павловича, проявившего в них свои лучшие качества патриота, гражданина, человека в суровых условиях военного и мирного времени.

Поставленные задачи решались с использованием различных методов научного исследования, основными из которых являлись следующие: метод изучение художественных и публицистических материалов по данной теме; беседа с  родственниками Учителя-ветерана по заранее составленному вопроснику; анализ документов семейного архива; хронологический метод; обработка собранной информации и фотоматериалов.

Результатом исследования являются материалы, которые послужат частью школьной экспозиции ко Дню Великой Победы. Они также будут размещены на сайте школы. Материалы исследования можно использовать на уроках истории при изучении Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., на уроках мужества, а также при проведении экскурсий в школьном музее.

ОГЛАВЛЕНИЕ

АННОТАЦИЯ.....................................................................................................2

ВВЕДЕНИЕ.........................................................................................................4

 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ..........................................................................6

1. Что мы знаем о войне..........................................................................................8

2. Жизненный путь Василия Павловича.........................................................11

 2.1 Детство и юность .......................................................................................11

 2.2 Боевой путь Учителя...................................................................................13

 2.3 Верность профессии на всю жизнь...........................................................14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ..................................................................................................15

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..........................................17

ПРИЛОЖЕНИЯ..................................................................................................18

ВВЕДЕНИЕ

Однажды, во время беседы своих родственников я случайно услышала: "Архипов Василий Павлович" - знакомую фамилию, но не знакомое имя,  тогда я задала вопрос: "Бабушка, а кто это такой?"

Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.- очень тяжелый период в истории России. Как ни прискорбно, наши сверстники почти ничего не знают о Великой Отечественной войне. Немногие из нас (детей) назовут битвы, в которых участвовали советские воины. Само слово «ветеран» для детей ХХI века связано прежде всего с ветеранами труда, а не с ветеранами войны, так как последних уже почти никого нет в живых. Но ведь забвение – первый шаг на пути к повторению событий. Вправе ли мы, ныне живущие, забыть об этом!? Забыть о подвиге людей, повернувших вспять реку насилия и смерти, людей, подаривших мирную жизнь миллионам потомков.

В великую эпопею всенародного подвига, каким была Отечественная война 1941-1945 гг., учительство вписало немало героических страниц. С первых дней войны многие тысячи учителей, надев серые солдатские шинели, с оружием в руках, плечом к плечу, отважно сражались за нашу Родину.

Вряд ли найдётся такой участок фронта, такое сражение Великой Отечественной войны, где бы ни сражались учителя, о которых маршал Советского Союза Александр Михайлович Василевский писал: “Учитель и на фронте, в окопах, оставался, верен своей профессии - личным примером учил, как надо воевать".

В данной работе мы хотим рассказать о герое, который отважно защищал нашу малую Родину, об Учителе – ветеране, жившего в деревне, где живем сейчас мы.  

Почему мы выбрали  именно его?

Да потому что учитель - это очень сложная профессия, которая во все времена достойна уважения,  особенно в годы войны. Но, к большому сожалению в последнее время статус учителя снижается. Вопреки этому, мы решили, в память о Архипове Василии Павловиче изучить его жизненный путь, где он проявил себя достойным Учителем, патриотом, героем. Представив о том, что он когда то ходил по той земле что и мы сейчас, у нас бегут мурашки по телу! И нам очень захотелось узнать о нем - человеке, честно трудившимся на благо нашей Родины.

В своей работе мы постараемся доказать, что собранные автобиографические сведения о ветеране, его личные качества, трудовые дела являются очень  положительным примером в воспитании подрастающего поколения.

Новизну своего исследования считаем  в том, что оно является углублением нашего участия в сетевом проекте "МОПед" (молодой педагог), цель которого повысить престиж профессии учитель, доказать что эта профессия была, есть и будет  очень важной  в мировом масштабе. Показать это хотим на примере учителя, прошедшего войну.  

В художественной и научной литературе имеется много работ посвященных Великой Отечественной войне. Перед тем как начать свою работу мы просмотрели и перечитали некоторые книги о войне.

Особенно нам понравились книги: Алексеева С. «Рассказы о войне», Печерская А. «Дети – герои Великой Отечественной войны»,  Васильев Б. «В списках не значился». Эти книги о мужестве и героизме людей, которые сражались за нашу Родину, о страданьях по погибшим родным и друзьям, о тяжелых испытаниях, которые легли на плечи детей и взрослых в военные годы.

После чтения этих книг мы почувствовала благодарность поколению ветеранов, которых осталось уже немного, благодарность к тем, кто отстоял родину и свободу в тылу и на фронтах от иноземных захватчиков.

Свою исследовательскую работу считаем практически полезной, так как собранная информация пополнит школьный музей, послужат частью школьной экспозиции ко Дню Великой Победы.

Наше исследование будет размещено на сайте школы. Использовано учителями на уроках мужества, на других внеклассных мероприятиях, направленных на усиление патриотического воспитания, воспитания чувства гордости за людей, защищавших нашу Родину.

Материалы  исследования успешно будут применяться на уроках истории при изучении Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., а также при проведении экскурсий в школьном музее. Данное исследование войдет в копилку материалов проекта "МОПед".

Цель работы: выявить события в жизни Учителя - ветерана Великой Отечественной войны, Архипова Василия Павловича, проявившего в них свои лучшие качества патриота, гражданина, человека в суровых условиях военного и мирного времени и доказать тезис - «никто не забыт, ничто не забыто».

Задачи:

1.  познакомиться с литературой о Великой Отечественной войне.

2. взять интервью у родственников Учителя - ветерана, сыновей Архипова Василия Васильевича и Архипова Николая Васильевича, живущих  в нашей деревне.

3. на основе анализа воспоминаний родственников и семейного архива составить историю жизни Архипова Василия Павловича:

- выяснить, как и где проходило детство и юношеские годы;

- узнать, в каких обстоятельствах Василий Павлович связал свою жизнь с педагогической профессией;

- узнать, как проходил боевой путь Василия Павловича;

- охарактеризовать Архипова Василия Павловича, как учителя в мирное время.

4. донести собранные сведения и впечатления до всех учеников школы;

5. собранные сведения поместить в школьный музей и продолжить работу по изучению этой темы.

Методы исследования:

1. изучение художественных и публицистических материалов по данной теме;

2. беседа с  родственниками учителя-ветерана по заранее составленному вопроснику;

3.  анализ документов семейного архива;

4. хронологический метод;

5. обработка собранной информации и фотоматериалов, художественное оформление работы.

Объектом нашего исследования является Учитель - ветеран Великой Отечественной войны Архипов Василий Павлович.

Предметом исследования - события в жизни Учителя, прошедшего войну.

Гипотеза – знакомясь с  участником Великой Отечественной войны, мы знакомимся с героическим прошлым нашей Родины, изучаем значимость педагогической профессии в тяжелых военных условиях, что способствует формированию нашей гражданской позиции.

1. ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ВОЙНЕ

Прошло 70 лет с того памятного дня, когда закончилась Великая Отечественная война. Драматической страницей вошла в нашу историю эта война. Но эта тема продолжает оставаться актуальной и по настоящее время. Что мы знаем о тех военных годах? Война длилась четыре долгих года и отозвалась глубокой болью в сердце многострадального народа, она отняла многие тысячи молодых жизней, опустошила души оставшихся в живых, осиротила матерей, жён и детей. Боль тех, чьи родные и близкие, павшие в боях, уже никогда не вернутся домой, не утихнет никогда.

Никогда не забудут советские люди те тревожные минуты воскресного утра 22 июня 1941 года. Когда московское радио прервало свои передачи, и все услышали правительственное сообщение: «Среди ночи, без объявления войны, фашистские орды внезапно вторглись в пределы нашей страны». Уверенность в победе, решительные действия дать отпор врагу, овладели советскими людьми. Весь народ поднялся на борьбу, развёртывалось партизанское движение, безграничная любовь к Родине, и высокий патриотический порыв вылились в массовое движение за создание народного ополчения [1]. Гитлеровцы считали, что только они способны спасти мир и всю мировую цивилизацию. Но надо понять трудящихся других стран, которые верили в прочность Советского Союза и считали, что Советский Союз – единственная сила, способная остановить гитлеровскую тиранию. С первых дней многие пошли на поддержку советских людей. Следует признать, что начало войны для советских людей было очень тяжёлым, наши войска оказались в невыгодном положении. Первые, принявшие на себя удар пограничники, проявили стойкость и мужество. Великая Отечественная война явилась небывалым по всей жестокости испытанием всех материальных и духовных сил Советского Союза, самой суровой проверкой боевых качеств Советской Армии и Военно-Морского Флота. Все народы СССР самоотверженно защищали свой общий дом, свою Родину от нашествия гитлеровской Германии. Советский народ, и его Вооружённые Силы выполняли также нелёгкую, но благородную миссию освобождения народов Европы от фашистского порабощения. Политическая обстановка в мире к июню 1941 года была охарактеризована увеличением масштабов второй мировой войны, которая началась в Польше. Военные действия развернулись в Атлантике, Северной Африке и на Средиземном море. Сопротивление Англии опирается на существование СССР, и потому победа над ним будет победой и над Англией. «Если Россия будет разбита, - подчёркивал фюрер, - у Англии исчезнет последняя надежда, тогда господствовать в Европе и на Балканах будет Германия. Вывод: на основании этого заключения Россия должна быть ликвидирована. Срок – весна 1941 года» [2].

К войне с Советским Союзом Германия готовилась долго и основательно. Во-первых, была создана мощная экономическая база агрессии. Во-вторых, захваченные территории стали служить источником рабочей силы, что компенсировало нехватку её в промышленности и сельском хозяйстве Германии. Нацисты широко практиковали насильственный угон населения в рабство. Использование труда военнопленных. Высокоразвитая энергетическая промышленная база позволяла гитлеровцам быстрыми темпами наращивать военное производство [3].

Серьёзное внимание уделялось производству самолётов, танков, штурмовых орудий, бронеавтомобилей и бронетранспортёров. Высокое развитие получило в Германии производство артиллерийско-стрелкового вооружения и боеприпасов. На 22 июня 1941 года в приграничных округах и флотах СССР имелось 3289850 солдат и офицеров, 59787 орудий и минометов, 12782 танка, из них 1475 танков Т-34 и КВ, 10743 самолета. В составе трёх флотов имелись около 220 тыс. человек личного состава, 182 корабля основных классов (3 линкора, 7 крейсеров, 45 лидеров и эсминцев и 127 подводных лодок). Непосредственную охрану государственной границы несли пограничные части (сухопутные и морские) восьми пограничных округов. Вместе с оперативными частями и подразделениями внутренних войск они насчитывали около 100 тыс. человек. Отражение возможного нападения с запада возлагалось на войска пяти приграничных округов: Ленинградского, Прибалтийского особого, Западного особого, Киевского особого и Одесского. С моря их действия должны были поддерживать три флота: Северный, Краснознамённый Балтийский и Черноморский. «…Прошли первые, крайне тяжелые два месяца войны. Наши потери были очень велики. Только за первый день войны авиация приграничных округов потеряла около 1200 самолетов. Танковые и моторизованные соединения противника продолжали двигаться вперед, прорывались на стыках наших войск, наносили удары по флангам группировок, разрушали узлы и линии связи. Гибли десятки тысяч советских воинов, мирных граждан. И в то же время с самого начала все происходило не так, как было запланировано немецким главным командованием…» [4]. - вспоминает маршал Г.К.Жуков.

2. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ВАСИЛИЯ ПАВЛОВИЧА

2.1. Детство и юность

Архипов Василий Павлович, родился в городе Туле 25 февраля 1918 года, но прожил в этом городе всего один год. Будучи годовалым ребенком свой жизненный путь продолжил в Сибири.

В нашем районе есть живописная деревня, расположенная на берегу реки Агул,  Новомариновка, которая нам знакома не понаслышке. Раньше она имела название Мариновка, до заселения ее староверами. Каждый день ученики с этой деревни приезжают учиться  школу, где учимся и мы. Сейчас учеников из Новомариновки не много, а местных жителей еще меньше. А вот когда то в этой деревне было многолюдно. В те далекие времена, в 1919 году, прибыли переселенцы из города Тулы, пользуясь Столыпинской  реформой, вместе с ними прибыла и семья Архиповых.

Проводя, свое исследование касаясь вопроса тульских переселенцев, мы обнаружили, что  до сих пор существует в деревне Новомариновка  мостик, который местные жители называют "тульским" в честь переселенцев из Тулы.

Переселившись, все получили землю и начали обосновываться. В деревне появился большой колхоз, где выращивали скот, а на полях овощи и зерновые культуры. Там же, занимались и переработкой молока, построили  маслобойню, следовательно работы хватало всем. Семья Архиповых была большая. Василий Павлович имел двух родных братьев Федора и Павла и троих сводных: Андрея, Ивана и Леонида. Каждый в семье имел свои обязанности. Старшие братья работали в колхозе, а  Василию Павловичу досталась обязанность по утрам перед работой взрослых приводить с поля коней. Как рассказывает его сын Василий Васильевич: "Отец часто вспоминал эти утренние часы, когда бегал за конями в поле по холодной росе босиком, так как обуви на всех не хватало. Мерзли ноги, но обязанность есть обязанность..."

Его детство обременял не только тяжелый физический труд, но и страх за собственную жизнь и жизнь своих близких в следствии политической розни. Ведь это время становления советской власти. Так белогвардейцы под предводительством  Колчака появились на реке Улька, протекавшей не далеко от деревни Мариновка. И на глазах, совсем юного Василия Павловича зарубили его старшего брата Павла на маслобойне.  Вскоре, его второй по старшинству брат пропал без вести. Эти события он пережил с огромной горечью, которые в нем выработали стойкость и мужество с ранних лет.

В 1925 году Василий Павлович пошел в первый класс в местную Мариновкую школу. Как рассказывает его сын Николай Васильевич: " По воле  судьбы я пошел в школу в 6 лет, обучение мне давалось очень трудно, постоянно сбегал с уроков, родители ругали меня, учителя родителей и т.д. Пока отец не принял решение оставить меня на второй год, чтобы я подрос. Он был прав,  учеба у меня пошла намного лучше. Отец не хотел даже слушать, что школа может быть не интересной, потому что она его "зацепила" с первого класса, с первого дня, как только он переступил ее порог. Отец в школу  влюбился с первого взгляда..."

Как только закончив школу, Василий Павлович не раздумывая поступил в педагогическое училище г. Канска на факультет математики. Успешно его закончив он вернулся в родную школу, посветить себя профессии. Но наступил призывной возраст и его как и всех юношей  забрали служить в армию в 1939 году.  

Когда я услышала 1939 год - год начало службы, меня накрыла  волна страха, ведь это год начала Второй Мировой войны. Что же с ним происходило дальше?

2.2. Боевой путь

Службу в армии Василий Павлович начал на Дальнем Востоке. Там он прошел подготовку и обучение военным действиям. Проявив себя мужественным, выносливым и грамотным солдатом получил звание сержанта (к большому сожалению документы не сохранились).

В это время начинаются нападения гитлеровской армии на СССР. По приказу главнокомандующего Василия Павловича с многочисленным войском отправляют на Западный фронт. Там, выявляется нехватка квалифицированного командного состава. Быстрыми темпами стали создавать военные училища по всей стране, где нужны были  преподаватели разных наук. Имея педагогическое образование и звание сержанта, Василия Павловича перебросили в Читинское военное училище и назначили учителем математики. (Приложение 1).

 Свою педагогическую деятельность Василий Павлович начал в суровых условиях. Большие трудности стали на его пути, обучать курсантов пришлось не только математики, но и выживанию. Так как была зима, а запасы топлива скудными, приходилось вести занятия в холоде, но так чтобы никто не падал духом. Не хватало продуктов питания  многие курсанты болели простудными заболеваниями, а так же наповал сражала цинга. Чтобы хоть как то пополнить организм витаминами и вдохновить своих подопечных, Василий Павлович вместе с курсантами приносили из лесу охапки  еловой и пихтовой хвои, делали отвар и в бочках ставили у входа в столовую. Как рассказывает Василий Васильевич: " до сих пор в нашем доме первое лекарство от простуды- это еловый и пихтовый отвар".

Аудиторные занятия прерывались практикой. Периодически Василия Павловича с его курсантами отправляли на Западный фронт участвовать в боевых действиях.  Приходилось ему быть даже на передовой. Вот там, он увидел смерть своих товарищей, которая вошла невыносимой болью в сердце до конца его дней. Так в течении 8 лет он защищал свою Родину и нарабатывал  профессиональный опыт в тяжелых условиях.

2.3. Верность профессии на всю жизнь

1947 году Василий Павлович вернулся на свою малую Родину. Приехал он не один, а с молодой женой - учительницей Архиповой Беатой Алексеевна, которую он повстречал и полюбил во время службы в военном училище. Свой брак они зарегистрировали  в Народном Комиссариате внутренних дел СССР в городе Сретенске Читинской области. (Приложение 2).

Сразу же с 1 сентября они продолжили свою педагогическую деятельность в Мариновской школе учителями начальных классов. Показав себя грамотным специалистом, в 1950 году Василия Павловича пригласили в Агульскую семилетнюю школу учителем математики, физики, геометрии. (Приложение 3). Работая, он не переставал пополнять свои знания, постоянно проходил курсы повышения квалификации (Приложение 4). Руководство оценило его профессиональные и организационные способности и назначили в 1958 году директором Стрелковской школы все в том же родном районе. Эта школа стала последней станцией его трудовой деятельности. Где он, будучи уже опытным педагогом пользовался уважением. Как говорит моя бабушка, Фролова Зинаида Владимировна: "Это был замечательный учитель и достойный директор. С большим желанием ученики посещали его уроки, он всегда ценил в людях честность, доброту и скромность, впрочем, каким был и сам" (Приложение 5).

Василий Павлович проявил себя не только хорошим учителем, но и замечательным семьянином. В совместной жизни с Беатой Алексеевной у них родилось пять детей: четыре мальчика и одна девочка, всех он воспитал достойными людьми.

Общий трудовой стаж педагогической деятельности Василия Павловича составил 37 лет. В 1978 году он вышел на пенсию и полностью посвятил себя любимому делу - охоте. Ведь он сибиряк - таежник! К сожалению его больше с нами нет, но память о нем будет вечной, потому что я, как и многие мои знакомые, буду продолжать  изучение жизни людей, прошедших войну.

        ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Нам, подрастающему поколению необходимо чтить память о погибших в годы Великой Отечественной войны, уважать тех, кто остался в живых, трепетно относится к их воспоминаниям. Мы должны предвидеть, что через несколько лет не останется ни одного ветерана войны, а память о них должна передаваться из поколения в поколение.

Мы должны ценить  тяжелые и необходимые нашему обществу профессии, владение которыми спасли нашу Родину. Одна из таких профессий - Учитель.

Выбранная нами тема исследовательской работы не только полезна, но и интересна, а также имеет практическую значимость. Материалы наших поисков будут размещены на школьном сайте, использованы учителями на уроках мужества, а также на других внеклассных мероприятиях, направленных на усиление патриотического воспитания, воспитания чувства гордости за людей, защищавших нашу Родину.  Так же  работа послужит положительным примером в реализации сетевого проекта "МОПед".

Работая над раскрытием задач, поставленных в ходе изучения темы, мы сделали вывод о том, что мы должны помнить имена учителей-ветеранов, особенно земляков. При сборе материала, при беседе с родственниками ветерана я переживала страх, грусть за те тяжелые испытания которые выпали на жизненный путь Учителя, прошедшего войну- Архипова Василия Павловича.

 Мы считаем, что  поставленная цель о выявлении событий в жизни Учителя - ветерана Великой Отечественной войны, Архипова Василия Павловича, проявившего в них свои лучшие качества патриота, гражданина, человека в суровых условиях военного и мирного времени нами достигнута.

Изучая его детство и юность мы узнали много нового и интересного о жизни, тех далеких времен. Касаясь боевого пути Василия Павловича, я поняла что Учитель для него это не только профессия, а призвание до конца жизни.

Очень жаль, что многие награды и документы Василия Павловича не сохранились, но проводя исследование мы убедились, что в памяти своих родственников он есть и будет.

К большому сожалению его с нами уже нет, но память о нем будет вечной, потому что я, как и многие мои знакомые, мы будем продолжать  изучение жизни людей, прошедших войну и доказывать тезис - "Никто не забыт, ничто не забыто"  

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреев П.П. История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945 гг. (в 6т.). - М.: Воениздат, 1960.Т.1. С. 352 -353.

2. Бакланов Г. Я. «Навеки – девятнадцатилетние» Изд.: М. Год издания: 2011 г. С. 112.

3. Великая Отечественная война. Цифры и факты. Под редакцией Г.Ф.Кривошеева. Изд. «Просвещение», - М, 1995 год. С.5-6

4. Г.К.Жуков. Книга «Воспоминания и размышления». Изд. «Военное издательство», - М.,1974 год, С. 5-6.

5. Минасян М.М. Великая Отечественная война Советского Союза. Краткая история. Изд. «Военное изд-во Министерства обороны СССР», - М., 1965 год. С. 69-70.

ПРИЛОЖЕНИЯ