Презентация к исследовательской работе "Изучение предпочтений учащихся 6 класса МБОУ СОШ №4 г.Донецка при выборе будущей профессии"

Актуальность исследования

1. Проблема выбора будущей профессии актуальна  для каждого человека. Человек задумывается о выборе профессии в самого раннего возраста: «Хочу быть как папа. Хочу быть космонавтом», - лепечут малыши, едва научившись говорить.

Наше исследование важно для нас и наших сверстников, потому что выбор предпочитаемой сферы профессиональной деятельности совершается сегодня во все более раннем возрасте. Многие подростки не просто мечтают о той или иной профессии, но и приобретают уже в школьные годы необходимые для этого знания и навыки.

В какой профессиональной деятельности видим мы себя в будущем? Почему отдаем предпочтение той или иной профессии? Считаем, что исследование поможет нам не только задуматься о будущей профессии, но и разобраться, чем нужно руководствоваться при её выборе. 

2. Предмет нашего исследования - Профессиональное самоопределение подростков.

Объект исследования - Предпочтения учащихся 6 класса МБОУ СОШ № 4 г.Донецка при выборе будущей профессии.

Проблемные вопросы, которые нас заинтересовали  - Какие профессии и по каким причинам выбирают учащиеся 6 класса  МБОУ СОШ № 4?

В качестве гипотезы мы выдвинули следующее предположение:

При выборе будущей профессии учащиеся 6 класса отдают предпочтение профессиям, приносящим высокий доход.

3. Цель нашего исследования -

Выявить и проанализировать предпочтения учащихся 6 класса МБОУ СОШ № 4 г.Донецка при выборе будущей профессии.

Для достижения цели мы определили следующие задачи:

- ознакомиться с  информацией по теме  «Профессиональное самоопределение подростков»,

- провести опрос учащихся 6 класса о предпочтениях при выборе будущей профессии,

- обработать и проанализировать результаты исследования,

- подготовить презентацию результатов исследования,

- подготовить рекомендации для одноклассников о том, что нужно учитывать при выборе будущей профессии.

4. При проведении исследовательской работы нами были использованы теоретические и практические методы. Из теоретических использовали анализ информации по теме работы, сравнительный анализ, синтез, дедукцию. Из эмпирических или практических методов - опрос.

Обзор источников информации:

5. В ходе исследования мы использовали в качестве источников информации интернет-сайты с публикациями статей и научных исследований на схожие темы, сайты со  словарями.

В своей работе мы используем ряд терминов, значение которых требует пояснений.

6. Профессия

Существует несколько трактовок термина «профессия». В своей работе мы используем следующее определение, взятое из социологического словаря.

Профессия – это вид трудовой деятельности человека, требующий развития определенного уровня специальных знаний, умений и навыков, служащий источником доходов [3].

7. Профессиональное самоопределение

Поиск профессии, смена профессий может происходить на протяжении всей жизни. Этот процесс в науке называется «Профессиональное самоопределение». Профессиональное самоопределение представляет собой длительную, многоэтапную деятельность, в ходе которой человек ведет поиск смысла в профессиональной деятельности, соотносит личностные цели, предпочтения, способности, которые могут меняться на протяжении жизни, с содержанием и требованиями профессионального труда [10].

Потребность в профессиональном самоопределении возникает в старшем школьном возрасте, но ему предшествует первичный выбор профессии в младшем школьном возрасте. Первичный выбор отличается малодифференцированными представлениями о мире профессий и неустойчивостью профессиональных намерений. Российский психолог А.В. Толстых приводит характеристику и последующих этапов: 2этап профессионального самоопределения  - старший школьный возраст. Здесь происходит формирование профессиональных намерений и первоначальная ориентировка в различных сферах труда; 3 этап профессиональное обучение для освоения выбранной профессии; 4) профессиональная адаптация, когда происходит формирование индивидуального стиля деятельности,; 5) самореализация в труде. Происходит выполнение или невыполнение ожиданий, связанных с профессиональным трудом [40, c.117]

Таким образом, профессиональное самоопределение пронизывает весь жизненный путь человека.

8. Подростковый возраст

Возраст, в котором мы находимся, называется в психологии и педагогике «подростковый возраст». Он представляет собой период становления личности. Проявляется чувство взрослости, стремление к самостоятельности, критичность мышления, склонность к рефлексии, формирование самоанализа, стремление к общению, заметное развитие волевых качеств, потребность в самоутверждении и в деятельности, имеющей личностный смысл.

Отношение к выбору будущей профессии у подростков отличается, как правило,  неустойчивостью профессиональных намерений. Более  осознанное отношение к выбору профессии происходит в 15-17 лет.

9. С определениями «Мотив» и «Мотивация» мы ознакомились на странице Википедии.

Мотив - динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость.

Мотивация - побуждение к действию; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

Выделяют следующие виды мотивов:

• внутренние индивидуально-значимые мотивы,
• внутренние социально-значимые мотивы,
• внешние положительные мотивы,
• внешние отрицательные мотивы.

10. Информацию о видах мотивации при выборе профессии мы нашли в работе Глебова М.И. и Каргина В.Ю. «Особенности мотивов выбора профессии у старшеклассников общеобразовательных организаций».

• – внутренний социально-значимый мотив -  работа имеет для учеников личную значимость, большую роль играет удовлетворение от работы благодаря ее творческому характеру, возможности общения с коллективом.
• внутренне индивидуально-значимый мотив  -  внутренняя мотивация возникает из потребностей самого человека.
• внешне положительный мотив – мотив материального стимулирования, престижность профессии.
• внешне отрицательный мотив – давление, принуждение.

Практическая часть

1. Для выявления предпочтений учащихся 6 класса МБОУ СОШ № 4 г.Донецка при выборе будущей профессии мы разработали анкету, в которой использовали вопросы, предполагающие выбор ответов.

Ответы мы занесли в таблицу и оформили при помощи диаграмм.

В первом вопросе предлагалось проранжировать приоритеты при выборе будущей профессии. Предлагаемые приоритеты - деньги, удовольствие, польза людям.

44%  учащихся 6 класса в качестве основного приоритета выбирают деньги.

36 % поставили на первое место утверждение «Работа должна приносить удовольствие».

20 % учащихся считают наиболее важным в профессии, чтобы она приносила пользу людям.

2. Во втором вопросе мы предложили перечень сфер профессиональной деятельности из 12 пунктов, предложив выбрать не более трех, подходящих для себя, или в п. 13 написать свой выбор. Таким образом мы определили наиболее популярные в 6 классе МБОУ СОШ № 4 сферы профессиональной деятельности.

Результаты мы оформили в таблице (таблица 1).

Наиболее популярными сферами профессиональной деятельности по итогам опроса оказались следующие:

На 1 месте (9 выборов) – сфера творческой деятельности;

На 2 месте (8 выборов) - военная, пограничная  служба, МЧС, полиция;

На 3 месте (6 выборов) – медицина.

В число самых непопулярных профессий (по 1 выбору) вошли профессии в сферах экономики, сельского хозяйства, услуг

П. 13 выбрали 2 человека. В числе профессиональных сфер были названы: спорт, киберспорт.

3. Третий вопрос  «Почему ты выбираешь  именно эти профессии?» предлагал расширенный список приоритетов при выборе профессии.

Результаты представлены в диаграмме.

При ответе на этот вопрос на 1 место вышло утверждение «Интересно» - 72% от общего числа выборов.

68% выборов пришлось на приоритет «Деньги» - утверждение «хорошо оплачивается».

44% выборов в пользу практичности: «Всегда можно найти работу».

32% выборов – за утверждение  «Престижно».

12% выборов – за утверждение «Нравятся условия работы»

8% выборов - наименьшее количество - пришлось на утверждение «Советуют родители».

Заключение

1. Таким образом, в ходе исследования мы проделали  следующую работу:

1.Ознакомились с определениями по теме исследования, с видами мотивации при выборе будущей профессии.

2.Разработали опрос « Кем  хочешь  стать и почему».

3.Провели опрос и обработали его.

выводы

2. По итогам опроса можно сделать следующие выводы.

Наиболее популярными сферами профессиональной деятельности, выбираемые шестиклассниками стали: сфера творческой деятельности; военная, пограничная  служба, МЧС, полиция; медицина.

Наименее популярные  - профессии в сферах экономики, сельского хозяйства, услуг.

  При выборе будущей профессии у  учащиеся 6 класса МБОУ СОШ № 4 г.Донецка чаще всего руководствуются:

• внутренними  индивидуально-значимыми  мотивами: интерес, удовольствие от работы, всегда можно найти работу;
• внешне положительными мотивами – мотив материального стимулирования, престижность профессии.

Реже прослеживаются внутренние социально-значимые мотивы (польза людям).

Подростки мало ориентированы на профессии, которые рекомендуют родители.

4. По итогам исследования наша гипотеза о том, что при выборе будущей профессии учащиеся 6 класса отдают предпочтение профессиям, приносящим высокий доход, подтвердилась частично. Не менее важным оказался мотив «профессия должна быть интересной, приносить удовольствие».

Можно также отметить, что для участников опроса характерна  неустойчивость профессиональных намерений: сферы профессиональной деятельности, которые выбирают шестиклассники часто не связаны между собой, например: творчество – сфера услуг – военная служба.

Небольшое количество выборов востребованных в современном мире профессий в таких сферах, как: физика и инженерия, IT-технологии,   медиа, свидетельствует о слабом знакомстве с миром современных профессий.

5. Рекомендации

По итогам исследования предлагается в целях развития профессионального самоопределения провести ряд мероприятий по информированию участников опроса о разнообразии мира современных профессий, а также встречи со специалистами по профориентационной работе.

Спасибо за внимание.