английская азбука

Азбука – это основа любого языка. Невозможно научиться читать и писать без азбуки. Если человек не умеет читать и писать, он не может извлекать и передавать информацию  при помощи чтения и письма, а речь такого человека будет примитивной, бедной Такой человек просто не сможет чувствовать  себя полноценным гражданином общества в век высоких информационных технологий. 

Данный проект реализован во внеурочной деятельности учащихся. В процессе того, как проект будет реализовываться, родители получат возможность проводить больше времени с детьми, помогая добывать информацию и записывать результаты заданий.

Определение предмета исследования: английский алфавит.

Основополагающий вопрос – Как сделать английскую азбуку своими руками?

Проблемные вопросы:

- Для чего нужна английская азбука?

- Из чего можно сделать азбуку?

- Как оформить страницы английской азбуки?

Учебные вопросы:

- Что нам поможет лучше  запомнить английский алфавит?

Область применения: книжки «Английская азбука» можно использовать на уроках, факультативах, внеклассных мероприятиях в качестве наглядных пособий
и образцов.

Цели проекта:

Педагогические:

·         создать условия для осмысления учащимися мотивов и основ проектной деятельности, развития мыслительных процессов и операций, связанных с начальным этапом приобретения опыта проектной деятельности,

·         подготовки к предъявлению результатов и оценки усвоения изученного материала

Практическая:

создание книг с иллюстративным материалом, связанным с определенной буквой английского  алфавита "The ABC"

Планируемые результаты (предметные): 
- адекватно произносят и различают на слух звуки и воспроизводят графически корректно буквы; 
- вспоминают и пишут изученные гласные и согласные;
- оперируют необходимым языковым и речевым материалом.

Универсальные учебные действия (метапредметные):
Личностные: 
- проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка;  
- руководствуются значимыми учебными мотивами  осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.
Регулятивные:
- вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок;
- определяют отклонения и отличия от образца; 
- осуществляют взаимоконтроль. 
Познавательные: 
- используют знаково-символические средства, в том числе грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике; 
- устанавливают причинно-следственные связи;
- осуществляют синтез как составления целого из частей.
Коммуникативные: 
- оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на элементарном уровне); 
- слушают и понимают речь учителя и одноклассников; 
- умеют работать в группе, договариваться; оформляют свои мысли в устной и письменной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра.

Компетентности проекта:

коммуникативная, социальная, информационная

Тип проекта:  творческий

Этапы выполнения проектной работы:

Организационный. На начальном этапе (организационном) очень важно, не только сформулировать тему и конечную цель проекта, необходимо подготовить проведение проекта:

• Были разумно определены временные рамки (здесь необходимо учесть, что школьники очень загружены в школе и быстро утомляются);
• Продумали,  какие материалы и источники могут использовать учащиеся;
• выбрали оптимальную форму презентации результатов;
• составить и обсудить примерный план работы.

Основной: На данном этапе производился сбор необходимой информации, формирование собственного мнения и взгляда на предмет проектирования. Дети с увлечением изучали словари, искали, подбирали уже им знакомые слова и незнакомые также, в которых те или иные буквы английского алфавита могут содержатся в разных частях слова. Далее к выбранным по желанию словам ребята находили картинки из журналов, книг или изображали иллюстрации сами.

3 этап – заключительный. На данном этапе дети работают собственно над техническим выполнением проекта. Далее на «Празднике английского алфавита The ABC Party» дети с удовольствием представили свои работы одноклассникам, родителям и гостям.

Ценность представленного опыта заключается в том, что детские работы используются много раз не только в данном, но и в других классах.

Образовательные ресурсы: бумага, ножницы, фломастеры, нитка с иголкой, плакат «Английский алфавит»