Добро и зло мобильных телефонов для детей

МБОУ СО школа №42 им. Е. В. Шовского г. Мурманска

ДОБРО И ЗЛО МОБИЛЬНЫХ ТЕЛЕФОНОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Автор: ученица 3»А» класса Нестерова Мария

Руководитель: Туваева Ольга Анатольевна

Актуальность темы

• Мобильный рынок развивается огромными темпами, что делает его продукцию дешевле и доступнее каждому. Из чего следует, что всё большая часть общества может позволить купить себе то, что ещё пять лет назад казалось роскошью.
• Смартфон в 21 веке – неотъемлемая часть многих людей. На данный момент огромная часть общества просто не представляет свою жизнь без этого аппарата. И ведь действительно, сейчас эти устройства имеют огромный функционал и актуальность, которую ещё 10 лет назад было сложно представить.
• В современном мире, в городских чертах, очень сложно найти человека в возрасте от 10 до 50 лет, который бы не имел мобильного телефона. В 2017 году более 200 миллионов человек впервые стали владельцами мобильных устройств, и теперь две трети из 7,6 млрд мирового населения имеют мобильный телефон.
• Именно поэтому эта тема весьма актуальна.

Цель работы:

• Уменьшить время общения учеников с «мобильным другом».
• Выяснить положительные и отрицательные стороны мобильного телефона

С давних времен люди, находясь на определенном расстоянии друг от друга, испытывали потребность в общении или передаче каких либо сообщений. Способы для этого в разные времена существовали самые разнообразные.

Самым надежным способом, довольно продолжительное время были гонцы и почтовые птицы. Также в качестве средств связи использовались дым, костер, специально обученные глашатаи. В XVI векеитальянский ученый Джованни делла Порта предложил создать систему переговорных труб, проложенных по всей Италии. Однако его идея не нашла поддержки и не была воплощена в жизнь. В 1837 году американский изобретатель Сэмюэль Морзе изобрел передающий аппарат – электрический телеграф и придумал систему кодов – телеграфную азбуку (азбука Морзе).

В 1861 году немецкий ученый Филипп Райс изобрел устройство, способное передавать звуки на расстояние по проводам. Фактически это и был первый телефон. Однако лавры первооткрывателя телефона достались американскомуизобретателю Александру Грехему Беллу , запатентовавшему свой телефон 14 февраля 1876 года. Одновременно с ним заявку на аналогичное устройство подал другой американский изобретатель Элиш Грей. Но поскольку его заявка была подана на 2 часа позже, патент был выдан Грехему Беллу. Позже Грей возбудил процесс против соперника, но проиграл его. Но, несмотря на противоречивость этого открытия, оно ознаменовало начало новой эры в области связи – эры телефонии.

В 1878 году Томас Эдисон усовершенствовал телефонный аппарат, введя в схему индукционную катушку и угольный микрофон. Это позволило

значительно увеличить расстояние между абонентами. В том же году была введена в эксплуатацию первая телефонная станция в небольшом американском городе Нью-Чейвен. В 1887 году русский изобретатель К.А.Мосцицкий создал самодействующий коммутатор, который предзнаменовал создание автоматических телефонных станций.

Кстати первое звуковое сообщение, переданное по телефону Беллом звучало так:”Мистер Ватсон идите сюда, Вы мне нужны.” В России первый телефонный разговор состоялся в 1879 году.

У новой техники не было звонка, абонент вызывался прилагающимся свистком, а единственная трубка и принимала, и передавала речь одновременно. Первые телефоны вынуждены были вырабатывать электричество сами, поэтому телефонная линия работала лишь на расстоянии до 500 метров. С тех пор, как первый телефонный аппарат был представлен на суд публике, изобретателями и конструкторами было приложено немало сил, чтобы из примитивного устройства сделать современное средство связи.

Так, инженеры смогли заменить свисток для вызова абонента электрическим звонком. В 1876 году изобрели коммутатор, который мог объединить не только два, а уже несколько телефонов между собой.

Через год изобретатель Эдисон привносит свой вклад в развитие телефонного аппарата – его индукционная катушка увеличивает расстояние передачи звука, а угольный микрофон, повышающий качество связи, использовали вплоть до конца XX века. Тогда же, в 1877 в Америке появилась первая телефонная станция, посредством которой желающих позвонить кому-нибудь связывали с нужным номером телефонистки через штекеры.

Со́товый телефо́н — мобильный телефон, предназначенный для работы в сетях сотовой связи; использует приёмопередатчик радиодиапазона и традиционную телефонную коммутацию для осуществления телефонной связи на территории зоны покрытия сотовой сети.

В настоящее время сотовая связь — самая распространённая из всех видов мобильной связи, поэтому обычно мобильным телефоном называют именно сотовый телефон, хотя мобильными телефонами, помимо сотовых, являются также спутниковые телефоны, радиотелефоны и аппараты магистральной связи.

Сотовый телефон — сложное высокотехнологичное электронное устройство, включающее в себя: приёмопередатчик на поддиапазоны 1—2 ГГц (GSM) и 2—4 ГГц (UMTS) СВЧ-диапазона, специализированный контроллер управления, дисплей, интерфейсные устройства, аккумулятор. Большинство аппаратов имеет свой уникальный номер, т. н. IMEI — международный идентификатор мобильного устройства. IMEI присваивается при производстве сотового телефона и состоит из 15 цифр; он записывается в немодифицируемую часть прошивки телефона. Сам этот номер отпечатан на этикетке телефона под аккумулятором, также на коробке (упаковке) от телефона (под штрихкодом). В большинстве телефонов его также можно узнать, набрав на клавиатуре код *#06#.

Большинство стандартов мобильной связи использует для идентификации абонента SIM-карту. Она представляет собой смарт-карту с программным управлением, и также имеет свой уникальный идентификационный номер IMSI (англ. International Mobile Subscriber Identity — международный идентификационный номер подвижного абонента) и индивидуальный цифровой пароль.

• Мобильный рынок развивается огромными темпами, что делает его продукцию дешевле и доступнее каждому. Из чего следует, что всё большая часть общества может позволить купить себе то, что ещё пять лет назад казалось роскошью.
• Смартфон в 21 веке – неотъемлемая часть многих людей. На данный момент огромная часть общества просто не представляет свою жизнь без этого аппарата. И ведь действительно, сейчас эти устройства имеют огромный функционал и актуальность, которую ещё 10 лет назад было сложно представить.
• В современном мире, в городских чертах, очень сложно найти человека в возрасте от 10 до 50 лет, который бы не имел мобильного телефона. В 2017 году более 200 миллионов человек впервые стали владельцами мобильных устройств, и теперь две трети из 7,6 млрд мирового населения имеют мобильный телефон.

Именно поэтому эта тема весьма актуальна.

• В 1837 году американский изобретатель Сэмюэль Морзе изобрел передающий аппарат – электрический телеграф и придумал систему кодов – телеграфную азбуку (азбука Морзе).
• В 1861 году немецкий ученый Филипп Райс изобрел устройство, способное передавать звуки на расстояние по проводам. Фактически это и был первый телефон. Однако лавры первооткрывателя телефона достались американскомуизобретателю Александру Грехему Беллу , запатентовавшему свой телефон 14 февраля 1876 года. 

• В 1878 году Томас Эдисон усовершенствовал телефонный аппарат, введя в схему индукционную катушку и угольный микрофон. Это позволило значительно увеличить расстояние между абонентами.
• В 1887 году русский изобретатель К.А.Мосцицкий создал самодействующий коммутатор, который предзнаменовал создание автоматических телефонных станций.
• Изобретательский мир не остановился на достигнутом. Получив в домашнее распоряжение телефон, люди захотели пользоваться современным средством связи уже и на улице, в транспорте, общаться по пути на работу или домой.
• Она началась с понятия радиотелефон. В 1946 году ,был создан первый подобие радиотелефона телефон.
• Но главным достоинством последних лет стала, несомненно, сотовая связь, работающая от сигнала, передвигающегося от одной станции к другой. Появилась современная «сота» в 1973 году в компании «Моторола». Их первенец работал без подзарядки не более 20 минут и размером был похож на кирпич, а весил аж 794 грамма!

      Положителные факты: 

• Благодаря телефону, у родителей есть возможность контролировать свое чадо. Не как 15-20 лет назад, когда приходилось хлебать валерьянку в ожидании ребенка с прогулки. Сегодня можно просто позвонить ребенку и поинтересоваться – где он. И даже отследить – где конкретно, если ребенок не отвечает на звонки.
• Телефон имеет множество полезных функций: камера, будильники, напоминалки и пр. Напоминалки – очень удобная функция для рассеянных и невнимательных детей.

• Безопасность. В любой момент ребенок может позвонить маме и сообщить, что ему угрожает опасность, ударена коленка, обижает старшеклассник и пр. А заодно и заснять (или записать на диктофон) – кто обидел, что сказал и как выглядит.
• Повод для общения. Увы, но факт. Это мы раньше знакомились в кружках по интересам и на общих выездах по музеям и российским красотам, а современное юное поколение идет путем «новых технологий».
• Интернет. Без мировой паутины обойтись сегодня уже не может практически никто. И, например, в школе, куда не очень удобно таскать ноутбук, можно включить телефон и быстро найти нужную информацию в Сети.
• Ответственность. Телефон – одна из первых дорогих вещей ребенка, которую нужно беречь. Потому что если потеряешь, то новый купят не скоро.

Отрицательные факты:

•  Дорогой телефон у ребенка – это всегда риск, что телефон могут украсть, отнять и пр. Детям свойственно хвастать солидными гаджетами, и о последствиях они не особенно задумываются (даже если мама прочитает дома воспитательную лекцию).
• Телефон – это возможность слушать музыку. Которую дети очень любят слушать в пути, по дороге в школу, с наушниками в ушах. А наушники в ушах на улице – это риск не заметить машину на дороге.

• Мобильный – это дополнительные расходы для мамы с папой, если чадо не способно контролировать свое желание общаться по телефону.
• Телефон (как, впрочем, и другое современное устройство) – это ограничение для реального общения ребенка. Имея возможность выхода в сеть и общения с людьми через телефон и компьютер, ребенок теряет необходимость в общении вне дисплеев и мониторов.
• Зависимость. Под влияние телефона ребенок попадает мгновенно, и отучить его потом от мобильного практически невозможно. Спустя короткое время, ребенок начинает есть, спать, ходить в душ и смотреть ТВ с телефоном в руках. Читайте также: Зависимость от телефона, или номофобия — как проявляется, и как лечить? 
• Ребенок отвлекается во время уроков.
• Родителям сложнее контролировать информацию, которую получает чадо извне.
• Падающий уровень знаний. Полагаясь на телефон, ребенок менее тщательно готовится к школе – ведь любую формулу можно найти в Сети.
• И главный минус – это, конечно, вред для здоровья:

• Высокочастотное излучение наносит ребенку вред еще более серьезный, чем взрослому человеку. 
• От излучения страдает нервная и иммунная системы, появляются проблемы с памятью, снижается внимание, нарушается сон, появляются головные боли, повышается капризность и пр. 

• Маленький экран, мелкие буквы, яркие цвета – частое «зависание» в телефоне резко снижает зрение ребенка. 
• Длительные разговоры по телефону наносят вред слуху, мозгу и общему состоянию здоровья.  

• А вот задумываются ли папы с мамами о последствиях интеграции ребенка и смартфона (планшета)? Обычно на этот вопрос отвечают психологи и педагоги. Я пригласил к разговору Олега Григорьева, председателя Российского национального комитета по защите от неионизирующих излучений. Реален ли вред смартфонов для детей?
• С 3 до 17 лет - самое опасное время
• - Олег Александрович, с вашей точки зрения, есть ли различие во влиянии мобильников, компьютеров на ребенка и на взрослого? Излучение ведь одно и то же…
• - Любой растущий организм более чувствителен ко всем внешним факторам, не только к излучению электромагнитных полей. Ткани детского организма при равном облучении получают большую дозу электромагнитной энергии.
• - Объясните.
• - Представим головы ребенка и взрослого в виде шаров. Площадь меньше, а излучение такое же. Понятно, что в этом случае ребенок получает большую дозу, чем взрослый.
• Мало того, нынешние дети начинают облучаться в раннем возрасте. Нынешние взрослые – те, кому за 40 лет - облучаются электромагнитными полями только с 20-летнего возраста, когда наше поколение начало сталкиваться с компьютерами.
• Еще в 1895 году российский профессор Данилевский экспериментально показал, что основной

мишенью электромагнитного поля является нервная система. Нервная система ребенка очень чувствительна к воздействию внешнего электромагнитного поля на стадии развития и формирования.

Наши санитарные нормы по мобильной связи были выпущены в 2003 году, - продолжает Григорьев. - Так вот уже тогда было записано, что не рекомендуется детям до 18 лет использовать сотовую связь.

А сейчас у детей и мобильники, и планшеты, и ноутбуки.

И это при том, что дети во время обучения и так подвержены гиподинамии, у них большие учебные нагрузки. Всемирная организация здравоохранения сегодня защиту подрастающего поколения от влияния электроники выносит в отдельную задачу.

- А такая защита вообще возможна? Родители дают детям мобильники чуть ли не с грудничкового возраста. Планшеты с развивающими игрушками и мультиками – с полутора лет.

- Все зависит от дозы. Если давать гаджет с 10 утра и до 10 вечера – понятно, что польза от развивающих игр, которые на нем установлены, окажется весьма сомнительной. На ребенка одновременно воздействуют несколько факторов: электромагнитное излучение, загружается зрительный анализатор, на него действует свет от экрана, включающий и ультрафиолетовый спектр. Но если устройство давать дозированно и под контролем, если ребенка приучать правильно им пользоваться – будет польза.

 Что значит – правильно пользоваться? Дети видят, как взрослые сами сидят в смартфонах с утра до вечера!

- Да, это болезнь и малых, и старых. Ученые, государство должны до всех донести информацию об опасности гаджетов. И начинать такую информационную кампанию в школе, приучать разумно пользоваться

электронными устройствами в рамках школьной программы. Происходить это должно так же, как сейчас распространяется информация о вреде табака, алкоголя, идет пропаганда активного, здорового образа жизни.

Границы разумного

- Олег Александрович, вы же ученый – тогда сформулируйте что такое «границы разумного» в данном случае, есть ли их конкретное выражение?

- СанПиНы разрабатывались довольно давно. И требуют адаптации.

- Ну да, они разрабатывались, когда на столах стояли громоздкие мониторы с электронно-лучевой трубкой.

- Тогда было совсем другое излучение. Но его изучали. А новая техника, которая теперь повсеместно, таким образом еще не изучалась.

• Лишь в некоторых школах ученикам запрещают приносить с собой телефон. В основном вопрос, нужно ли давать ребенку мобильник на занятия, решают сами родители. Возникает дилемма: так покупать ли нет? «Вон Петровы своему сыну смартфон взяли. А нашему он зачем?  Мы в свое время и без них обходились!» 

- Да, но времена изменились. Телефоны прочно вошли и в жизнь школьников, - говорит детский психолог, ведущий специалист Центра практической психотерапии под руководством Ковалева С. В. Ольга Анищенкова. - Понятно, в первую очередь мобильник нужен для безопасности, чтобы родители всегда могли позвонить ребенку и узнать, где он и когда будет дома.

10. 
    
    Но смартфоны нередко отвлекают детей от учебы. Школьники достают их и под партами, пока не видит учительница, чатятся в соцсетях или играют. Что с этим делать? - Собраться родительскому комитету и предложить педагогам забирать телефоны перед уроками, а потом возвращать. Возможно, это будет выходом.

- Другой вопрос: покупать ли телефон детям? 

- Да, для той же связи с родителями. Тем более запретный плод сладок. Не дадите телефон - чадо будет зависать в мобильнике друга. Так и происходит: дети собираются стайками на переменах и все смотрят в чей-то смартфон. 
Навороченный мобильник ребенку давать, конечно, рано. Могут отнять или он сам уронит его и разобьет.  
Но вы должны обязательно объяснить ребенку, для чего даете ему мобильник в школу. Что держать нужно в специальном карманчике, на уроках доставать нельзя. Отвечать можно только на звонки мамы, папы и ближайших родственников, а незнакомые номера игнорировать. Интернет, разумеется, не подключайте. 

• Береги зрение смолоду 
• - Всем родителям ясно, что детям вредно весь день сидеть за телефоном и другими гаджетами. А есть ли какие-то нормы?
  
  - До 5 лет, пока у ребенка еще мозг развивается, безопасно смотреть мультики или играть на планшете максимум 1,5 часа в день. Чем младше малыш, тем меньше должно быть этого времени. Внимание:

перерывы обязательны! Детям от 5 до 11 лет разрешается зависать в гаджетах уже по три часа в день, но тоже не разом. А вот после 11 лет четких требований нет. Но во всем, конечно, должна быть мера. И тут родители уже сами ее устанавливают.

• Это уже зависимость 
• Если при любой возможности ребенок погружается в виртуальную реальность. Определить, есть ли у школьника зависимость от телефона, легко, - объясняет Ольга Анищенкова. - Попросите отложить гаджет и посмотрите на реакцию. Вас должно насторожить, если у ребенка сразу испортилось настроение, он заплакал, начать истерить или вести себя агрессивно. Это у него настоящая ломка.
  Увы, сейчас это часто происходит с детьми. Почему? Тут дело в гормонах настроения. Их два - дофамин и серотонин. Последний отвечает за фоновое хорошее настроение, а дофамин - за взрыв эмоций. Есть даже такое понятие «дофаминовый взрыв», его мы испытываем, например, когда влюбляемся. Но если человек испытывает стресс, то серотонин подавляется, а дофамин начинает устраивать атаки без контроля. Знакомо вам такое: то грустно, то вдруг возникает бешеная радость? То же самое и у детей. Если ребенок подавлен, его ругают дома, например, или критикуют в школе, и вдруг, сидя в телефоне, он испытал тот самый дофаминовый взрыв, то все: он попал. Возникает зависимость. Теперь все положительные эмоции он будет черпать только оттуда. Такой же механизм срабатывает у игроманов, алкоголиков. Это говорит о том, что испорчен центр удовольствий. Люди больше не могут находиться в нормальном настроении без допинга.

• На вопрос – есть ли у вас мобильный телефон? 117 учеников отвитили, что есть, у троих учащихся его нет.

Как давно пользуетесь телефоном?

Из 117 учеников образовалось 3 подгруппы:

1. До 1 года пользование телефона
2. От 2 до 3-х лет

И более 3-х лет

Как часто пользуются телефоном?

• Из 117 человек 56 ответили, что часто (каждый день), а 61 ученик ответил – редко (через день).

КОЛИЧЕСТВО ЗВОНКОВ, СОВЕРШАЕМЫХ В ДЕНЬ

• 1-2 звонка – 33 ученика
• 3-5 звонков – 33 ученика

5 и более звонков – 51 ученик

Не используют телефон для игр, интернета, просмотра мультфильмов и т.д.

• Из 117 учащихся, только для звонков телефон используют 23 ученика. Остальные 94 ученика «сидят» в телефонах.

  В следующем вопросе выясним сколько времени у них на это уходит.

Сколько времени в день тратится на телефон?

• Образовалось 3 группы детей:

1. До 1 часа – 74 ученика
2. От 1 часа до 2 часов – 12 учеников
3. 3 часа и более – 23 человека
4. Однако, в ходе подсчета результатов, образовалась и четвертая группа, которые не используют телефон для игр, интернета и просмотра мультиков – 8 учеников

Заметили ли снижение зрения?

• Лишь 20 учащихся заметили снижение зрения.

Эксперимент

• Во время эксперимента нас интересовало следующее:

1. Смогут ли дети отказаться от телефона на 1 сутки?
2. Смогут ли они использовать телефон только для звонков?
3. Знают ли они, что телефон вреден?

Отказ от телефона на сутки

• Отказаться на сутки от телефона не смогли 17 учеников. А вот остальные 100 ученика смогли это сделать, не плохой результат. А ведь мы ожидали обратный результат.

Использование телефона для только звонков

• Не смогли устоять перед телефоном – 18 учеников, а вот остальные 99 с легкостью оставили свои мобильные устройства.

Телефоны – это вредно для злоровья

• 12 учеников уверены, что телефон не вредит организму, а вот остальные 105 уверены в обратном.

Советы по использованию телефона:

• Вред мобильного телефона можно существенно снизить. Для этого рекомендуется придерживаться следующих правил:
• 1. Общение посредством мобильного телефона рекомендуется свести к минимуму (разговор должен длиться не более двух-трех минут).
• 2. Вред мобильника существенно снизится, если его владелец будет использовать беспроводную гарнитуру.
• 3. Класть мобильник у изголовья категорически не рекомендуется (излучение оказывает отрицательное воздействие на нервную систему ребенка даже тогда, когда устройство находится в режиме ожидания).
• 4. Носить устройство желательно не в кармане, а в рюкзаке.
• 5. Дома и в школе устройство должно находиться на расстоянии 50-60 сантиметров от ребенка.
• 6. Нельзя использовать устройство там, где связь плохо ловит (в это время происходит усиление электромагнитного излучения).
• 7. Вред, наносимый мобильником, снизится, если школьник не будет использовать устройство в помещении.

Выводы:

• Исходя из вышеизложенного  мы выяснили, что большая часть детей с легкостью может отказаться на сутки от мобильного телефона, из 117 учащихся, таковых оказалось 100 учеников. Однако, 94 ученика «сидят» в телефоне. Но 86 детей общаются с телефоном до 2-х часов в день.

Мобильный телефон - зло или необходимость?

Андрей Бложкин

        Согласно учению И.П.Павлова, речевая деятельность человека является отличительной чертой человеческого мышления. Речь и общение – важные механизмы в этногенезе, в общем, и онтогенезе в частности. Живая речь относится к форме высшего абстрактного мышления, но в современном мире, в век высоких технологий, человек привык общаться при помощи средств коммуникации, сводя к минимуму общение с другими индивидами лицом к лицу. В этом заключается одна из главных проблем современного общества – проблема утраты открытого диалога и замена его опосредованным при помощи машины разговором.

        Наиболее важным средством для связи людей в информационном обществе является мобильный телефон. Для современного человека он необходимое устройство - неотъемлемая часть повседневной жизни. В самом деле, компактный гаджет, с легкостью помещающийся в карман, который позволяет связаться с другим человеком, незаменим для каждого. Животрепещущим вопросом является то, какую роль в жизни человека играет общение с помощью мобильного телефона. Если человек использует средства связи только для разговоров с родственниками, проживающими слишком далеко, а также с деловыми компаньонами, то это можно считать нормой. Но если коммуникативная связь индивида с окружающими строго ограничивается разговорами при помощи мобильных устройств, то это отдаляет человека от социума. Подобное поведение можно назвать девиантным.

        Современные телефоны не столько выполняют переговорную функцию, сколько являются точкой доступа к «Всемирной паутине». Изначально выход в интернет был привилегией громоздких стационарных компьютеров, подключавшихся к сети при помощи миллионов километров проводов. Теперь же, благодаря развитию беспроводных технологий, стала возможной передача пакетов информации между портативными устройствами. Современный телефон позволяет своему владельцу использовать ресурсы интернет-энциклопедий, баз данных, а также проводить свое время в социальных сетях, что также можно отнести к разновидности общения. К сожалению, в общественных местах можно часто наблюдать как подростков, так и совсем взрослых людей, «уставившихся» в небольшие экраны мобильных телефонов и что-то судорожно набирающих на клавиатуре. Несомненно, это отрезает их от действительности, что является довольно острой проблемой современности, т.к. люди все больше и больше отдаляются друг от друга, предпочитая личной встрече обмен короткими сообщениями в Сети.

        С другой стороны, мобильный телефон – компактная станция для создания, просмотра, использования различных медиа-данных, таких как изображения, аудио- и видеозаписи, документы. Несомненно, это очень важная функциональная способность «гаджетов», позволяющая документировать информацию, что особенно актуально как для представителей творческих профессий, так и деловых людей. Но, когда подросток заменяет посещение музеев, концертов, театров, чтение книг просмотром сериалов, зачастую лишенных смысла, то это не может не привести к падению уровня образованности и духовного воспитания.

        Современные технологии превратили телефон из простого средства связи, коим он являлся несколько десятилетий назад, в персональный компьютер, помещающийся на ладони. Подобная метаморфоза стала возможной только благодаря научно-техническому прогрессу, сумевшему миниатюризировать свои достижения до размеров спичечного коробка, а также сделать их более доступными. Такие усовершенствования побуждают покупателя, страдающего синдромом избыточного потребительства, приобретать не просто телефон, а лучший телефон.

        Люди гонятся за продвинутыми моделями портативных устройств. Телефон становится индикатором социального положения личности. Статус, а именно эта характеристика телефона является наиболее значимой на рынке, определяет популярность той или иной модели.

        Вышеперечисленные технические и рыночные характеристики мобильных телефонов являются тем, без чего современный человек не может представить собственное существование. Для большинства людей телефон был и остается устройством связи. Но, социологи считают, что постоянное увеличение числа тех, кто страдает зависимостью от этого гаджета, является острой социальной проблемой. Жанр очерка подразумевает, что автор разделяет проблему, обозначенную ранее, но в данном случае это не так. Автор этих строк не видит проблемы в том, что подростки проводят часы, глядя в экран телефона. Проблема глубже. Все беды исходят изнутри общества, из семей в частности. Дети, не получившие должного воспитания, закрываются от мира, просят таким образом оставить их в покое. Другие же считают, что телефон – это «Deus in machina», во всем полагаясь на бездушный кусок металла и пластика. Таков наш век, век потребителей и невежд. Но в обществе еще есть «lux in tenebris», возможны перемены к лучшему. Из телефона не нужно делать культ, т.к. это всего лишь удобное устройство, созданное с целью сделать нашу жизнь немного проще и лучше

© Copyright: Андрей Бложкин, 2013

Свидетельство о публикации №213030702087

Список читателей / Версия для печати / Разместить анонс / Заявить о нарушении

Другие произведения автора Андрей Бложкин

Рецензии

Написать рецензию

Другие произведения автора Андрей Бложкин

Авторы   Произведения   Рецензии   Поиск   Вход для авторов   О портале    Стихи.ру   Проза.ру

Портал Проза.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Ежедневная аудитория портала Проза.ру – порядка 100 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более полумиллиона страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.

© Все права принадлежат авторам, 2000-2019.   Портал работает под эгидой Российского союза писателей. 18+