Проект "Культура речи современной молодежи"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БОГАТОВСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ»

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«ЧЕРЕЗ ТВОРЧЕСТВО В НАУКУ»

ТЕМА: КУЛЬТУРА РЕЧИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ»

НАПРАВЛЕНИЕ: ГУМАНИТАРНОЕ

Студент: Феллер Ирина Вадимовна

Руководитель: Пупаева Светлана Анатольевна

2017 год

Состояние русского языка – проблема, которая не может оставить равнодушным ни одного современного человека. Особую тревогу вызывает современный молодёжный язык

В условиях современного мира мы наблюдаем как  «классический», правильный русский язык уходит из повседневности, заменяется упрощенной,  порой жаргонной лексикой. Возникает закономерный вопрос: почему сегодня молодёжь, имея такой богатый язык, который воспевали Пушкин, Гоголь, Толстой, предпочитает новую форму общения, пренебрегая нормами современного русского языка, употребляя сленг и ненормативную лексику.

Мы решили провести исследование на тему «Культура речи современной молодежи».

Главная цель проекта: проследить как организация социально значимых инициатив и активное участие в них влияет на языковую культуру студентов.

Задачи проекта:

•  рассмотреть особенности культуры речи и коммуникативной грамотности современной молодёжи,
• изучить уровень речевой культуры студентов  и их отношение к проблемам культуры языка;
• сформировать у студентов  навыки культурного общения со сверстниками, людьми старшего возраста;
• сформировать в училище  атмосферу нетерпимости к сквернословию
• оформить результаты исследования в виде письменной работы и мультимедийной презентации.

Работа над проектом включала следующие этапы

На подготовительном этапе, работая с теоретическим материалом по данной теме, мы пришли к следующим выводам.

Говоря о речевой культуре современной молодежи, следует отметить, что речевая культура личности индивидуальна. Она зависит от эрудиции в области речевой культуры общества и представляет собой умение пользоваться этой эрудицией. Речевая культура личности заимствует часть речевой культуры общества, но вместе с тем она шире речевой культуры общества. Правильное пользование языком предполагает собственное чувство стиля, верный и достаточно развитый вкус.

Но на сегодняшний день часто бывает так, что этот вкус и стремление к индивидуальности переходит все границы разумного.

По данным исследований, большее влияние на современного подростка оказывает прежде всего окружающая культурная среда (семья, друзья, родственники, ровесники), а также глобальная сеть Интернет, телевидение, модные журналы, книги, музыка и общество в целом. Возьмем, к примеру, молодежные журналы «Cool», «Молоток», «BRAVO», которыми читает вся «продвинутая» молодежь, и с первых же страниц видим (татуха, шмотки, туснуть, днюха, депрессовать, баскет, движуха, слинял, по-любэ, затарился и так можно перечислять до бесконечности). Та же ситуация и на телевидении (МУЗ ТВ, ТНТ, СТС, МТV и т.д.). Одними из любимейших телепередач подрастающего поколения являются «COMEDY CLUB», «Наша Раша», «ХБ», «Однажды в России и т.п., которые ради высоких рейтингов готовы пренебрегать любыми нормами, и не только языковыми, но и нравственными. Но особо стоит отметить музыкальные композиции некоторых современных групп, тексты песен которых способны вызвать шок у любого мало-мальски образованного человека (группы «Фактор-2», «Ленинград», большинство рок- и рэп-исполнителей). Куда бы ни поехал, в автобусе или такси неизменно играет шансон, вызывающий патологическое привыкание к жаргонной «блатной» речи.

Язык Интернет-чатов, социальных сетей просто перенасыщен языковыми ошибками, его главная функция – быстрая и эффективная передача мысли, поэтому на грамотность здесь никто не обращает внимание.

В настоящее время, под влиянием «вульгаризации» общественной жизни, пропасть между «классической» речью и сленгом с каждым днем расширяется. Жаргон теснит респектабельную речь и, благодаря массовой культуре, накладывает свой отпечаток на язык всей нации. С ускорением темпа жизни и ее изменением растет словарный запас и соответственно расширяется словарь сленга. В связи с бурным ростом массовых коммуникаций в лексикон были добавлены тысячи новых слов, отразивших политические и социальные перемены. Они отражаются в средствах массовой информации и, естественно, находят свое выражение и в жаргоне, который являет собой вызов «культурной» жизни. Итак, что же такое молодежный жаргон?

Молодежная  речь сегодня отражает  неустойчивое  культурно-языковое  состояние  нашего общества, балансирующее на грани литературного языка  и  жаргона.  Так называемый общий жаргон – заниженный стиль речи, размывающий и нормы языка, и нормы речевого этикета, – становится привычным не только в повседневном общении, но и звучит в теле- и радиоэфире. Молодежь, являясь преимущественным носителем жаргона, делает его элементом поп-культуры, престижным и необходимым для самовыражения.  В  разные периоды развития общества разным был и язык..  В  послеоктярьский период разговорную  речь захлестывали волны  уличной  стихии с элементом поп-культуры, который в  свою  очередь  делает  его  престижным  и необходимым для самовыражения. Примеров  тому  достаточно  в  текстах  песен любимых молодёжью групп, которые изобилуют жаргонами : «заколебал ты», «меня клинит», «мне все по барабану» и многое другое.

Молодежный жаргон - это особая форма языка. С определенного возраста многие из нас окунаются в его стихию, но со временем как бы «выныривают» на поверхность литературного разговорного языка. Молодежный жаргон основан на игре со словом, на особом отношении к жизни, отвергающим все, что правильно, стабильно, скучно, рутинно.

Особенности молодежного жаргона:

1. Эпатажность. У молодежи, подростков  другая система ценностей, другой престиж,  другая  норма  –  антинорма.  И  в  этой антинорме главный принцип – элемент встряски, чтобы шокировать народ, и элемент насмешки, чтобы было не скучно, смешно, «прикольно». В этом и  вызов благополучному,  преуспевающему  обществу,  и  неприятие   его   норм,   его образцов, его приличий.    
2. Игровое начало. Другой  игровой  прием,  используемый  в  молодежном  жаргоне,  –   это сближение слов на основе звукового подобия,  звуковой  перенос:  к  примеру, лимон вместо миллион,  мыло,  емеля  вместо  e-mail  (от  английского  слова электронная почта).
3. «Первобытность». Ассоциация с языком какого-нибудь первобытного общества возникает, когда педагоги наблюдают нестабильность, постоянную изменяемость жаргона как во временном, так и в пространственном измерении. Не успев закрепиться, одни формы речи уступают место другим: так, не столь давнее жаргонное мани (от английского слова money - деньги) заменили баксы и бабки. Аналогичные процессы отмечались в начале века исследователями-этнографами в языках южноамериканских индейцев, для которых миссионеры не успевали переписывать словари. Это естественное состояние любого языкового образования в период его становления.
4. «Инфантилизм языковых форм». Для молодежного жаргона характерна неопределенность, размытость значений входящих в него слов. Стрёмно, круто, я прусь могут быть и положительной, и отрицательной оценкой ситуации. Сюда относятся как блин! и елы-палы!, используемые в жаргоне только в качестве эмоциональных восклицаний, так и слова типа корка (корки), прикол, крутняк, улёт, чума. Будучи использованными в качестве эмоциональных междометий, они практически полностью теряют свое значение, которое вытесняется сильно акцентированным в определенной ситуации эмоциональным компонентом значения. К этой же группе относятся словосочетания полный атас, полный абзац, полный пипец. В зависимости от ситуации и круга общения данные слова могут выражать разнообразные - вплоть до противоположных - эмоции: разочарование, раздражения, восхищение, удивление, радость и т. д. При этом более или менее адекватное «узнавание» выражаемой эмоции слушателем не может осуществиться без учета интонации, мимики, жестикуляции говорящего, а также контекста.

В начале работы над проектом перед нами стояла задача изучить уровень развития речевой культуры молодого поколения. Для ее реализации было проведено анкетирование среди студентов училища (Приложение 1)

Данная работа проводилась в октябре. Затем нами совместно с педагогическими работниками была разработана и организована программа, направленная на формирование стремления и навыка правильной, грамотной, культурной речи студентов (Приложение 2).

Эта программа включала в себя:

- участие в культурно-массовые мероприятия

-учебную деятельность

-внеурочную и внеклассную работу

Программа была рассчитана на учебный год. В апреле было проведено повторное анкетирование, в котором затрагивались те же вопросы, что и в начале учебного года.

Вот сравнительные результаты (Приложение 3).

1. После проведенной работы на 20  процентов снизилось количество студентов, употребляющих жаргонную, просторечную и нецензурную лексику
2. Изменилась мотивация студентов. На 10% увеличилось число студентов употребляющих сниженную лексику для придания речи живости, образности, юмористического характера, и меньше студентов, считающих сленг и жаргон средством самоутверждения
3. Уменьшилось число студентов, которые считают образцом для подражания речь СМИ и друзей. Авторитет родителей в данной области остался неизменным. Зато часть студентов взяла за образец речь учителей, чего не было при первом опросе.
4. На вопрос о возможных путях повышения культуры речи при незначительном изменение соотношении вариантов, предполагающих более глубокое изучение русского языка и русской художественной литературы, наблюдается уменьшение числа студентов, считающих, что введение системы наказаний способно улучшить положение дел с культурой речи

Опираясь на проведенные исследования, можем сказать, что цель исследования достигнута. Мы увидели, что возможно улучшить положение дел с культурой речи молодежи. Планомерная, целенаправленная работа, направленная на развитие речевой культуры студентов приносит положительные результаты.

Приложение 1.

Приложение 2

Меропприятия

Приложение 3

диаграммы