В мире ребусов
Исследовательская работа по изучению истории возникновения ребусов, правил их решения и создания
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 v_mire_rebusov_.docx | 440.36 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 имени Ларисы Ивановны Золотухиной
Научно-практическая конференция
молодых исследователей
«Ступенька в будущее»
В мире ребусов
Выполнили: учащиеся 5 «В» класса
Меркурьева Ангелина Александровна
Сулайманова Диана Уланбековна
Руководитель: учитель математики
Иванова Ирина Викторовна
Сургут 2021
Оглавление
- Введение - стр. 3
- История возникновения ребусов - стр. 3 - 4
- Правила составления и разгадывания ребусов - стр. 6 – 8
- Заключение - стр. 9
- Список используемой литературы - стр. 9
- Приложение «Памятка «Как научиться решать ребусы»» - стр. 10
1.Введение.
Актуальность: большинство учащихся моей школы и класса в перерывах между уроками проявляют интерес к играм на телефонах и планшетах. Я считаю, что это свободное время можно провести с интересом и пользой для ума – решение ребусов и головоломок является самым подходящим вариантом. Они развивают умственные способности, которые необходимы для успешного обучения в школе: память, образное и логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение, а также повышают интерес к самому предмету.
Проблема: Низкий интерес учащихся к логическим играм и головоломкам и высокая зависимость от «гаджетов».
Целью нашей работы является научиться решать и составлять математические ребусы; привлечь учащихся к решению ребусов в урочное и внеурочное время, повысить интерес к математике.
Задачи:
- Найти и изучить информацию о ребусах.
- Исследовать правила решения ребусов.
- Создать свои ребусы.
- Создать альбом-папку «Математические ребусы».
- Создать памятку «Как научиться решать ребусы».
- Повысить интерес к математике с помощью ребусов.
Гипотеза: решение ребусов поможет нам развить логическое мышление.
Объект исследования: ребусы
Методы исследования: изучение различных источников информации, анализ, обобщение и систематизация материала.
2. История возникновения ребусов.
В начале своей работы мы решили выяснить историю возникновения ребусов.
Ребус (латинского rebus - предмет, вещь) — загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами, цифрами и другими знаками.
- Сами ребусы, зародились во Франции в конце XV начале XVI века.
- После, ребусы появились в Англии, Италии, Германии.
- Ребусы стали всеобщим увлечением, которое можно было увидеть почти везде.
- В России ребусы появились лишь в 1845 году.
Зародился ребус во Франции в XV веке. Первоначально ребусом называли особого рода ежегодные выступления во время карнавалов, содержащие остроумные обозрения местной жизни, называвшиеся "новостями дня". В дальнейшем слово "ребус" получило то значение, в котором оно употребляется настоящее время.
Первый печатный сборник ребусов, составленный Этьеном Табуро, был издан во Франции в 1582 году. Затем ребусы распространились в Англии, Германии, Италии.
Английский писатель и математик Чарльз Лютвидж Доджсон, более известный под псевдонимом Льюис Кэрролл, один из самых популярних детских писателей XIX века, автор сказок "Алиса в Стране чудес" и "Алиса в Зазеркалье", часто использовал ребусы в многочисленной переписке с юными почитателями своего творчества. В своих письмах он часто заменял часть слов картинками либо изображал буквы в зеркальном отображении. Для прочтения таких загадочных писем нужна была смекалка, что очень нравилось детям.
В России первые ребусы появились на страницах журнала "Иллюстрация" в 1845 году. Большой популярностью пользовались ребусы, нарисованные художником И. Волковым в журнале "Нива".
Первое упоминание о печатных ребусах во времена Советской власти появились в 1937 году: появились буклеты которые носили название "Как читать ребусы". Во время Великой Отечественной войны, в 1942 году московская полиграфическая фабрика выпускает сборник ребусов А.А. Рязанова "В часы досуга: ребусы" В 1945 году, после окончания войны выходит небольшая брошюра художника-иллюстратора и иллюзиониста Георгия Кельсиевича Бедарева "Ребусы". [8]
3. Правила составления и решения ребусов.
Для того чтобы решать и составлять ребусы, надо знать правила и приемы, которые употребляются при их составлении. Для большей наглядности некоторые из них пояснены примерами.
- Название всего, что изображено на картинках в ребусе, читается только в именительном падеже. Иногда нужный объект на картинке указывается стрелкой.
- Картинка в ребусе может иметь не одно название. Пример: нога и лапа, глаз и око. Или изображение может иметь общее или частное название (птица – общее название; петух, голубь, чайка – частное название). Умение определить и правильно назвать изображенный на рисунке предмет представляет одну из главных трудностей при расшифровке ребусов. Кроме знания правил, понадобятся смекалка и логика.
- Запятые (не имеет значения, перевернутые или нет) указывают, что из слова следует убрать крайние буквы. Сначала слова, если запятые стоят перед картинкой, или с конца слова, если запятые после картинки. Количество букв, которые нужно убрать, соответствует количеству запятых.
- Зачеркнутые буквы означают, что такие буквы следует убрать из слова. Если зачеркнутые буквы повторяются, то они убираются все.
- Зачеркнутые цифры указывают, что в слове такую по счёту букву надо убрать.
- Знак равенства между буквами (А=Е) указывает, что нужно заменить все буквы А на Е. Равенство 1=Е указывает на замену только первой буквы в слове.
- Стрелка между буквами (Е -> В) тоже указывает на соответствующую замену букв.
- Цифры 1,2,7,5 над картинкой указывают, что из данного слова нужно взять буквы под номерами 1,2,7,5 и составить их в том порядке, в котором расположены цифры. ТАНК
- Перевернутый вверх ногами рисунок указывает, что слово следует читать справа налево. (КОТ - ТОК)
- Стрелка, остриём влево, изображенная над картинкой указывает, что после того как слово расшифровано его нужно прочитать задом наперёд.
КОТ
- Когда в ребусе используется дробь, это разгадывается как «НА» (разделить НА). Если же в ребусе используется дробь со знаменателем 2, то это разгадывается как «ПОЛ» (половина).
ПОЛКА ФОНАРЬ
- При составлении ребусов используют ноты.
- Внутри буквы «О» расположен слог «ЛЯ», получается В-О-ЛЯ, т.е. «ВОЛЯ». Также это можно прочитать как ЛЯ-В-О, но выбирается вариант, подходящий по смыслу.
- Когда картинки расположены друг над другом, это читается как «НАД», «НА», «ПОД» (в зависимости от того, что подходит по смыслу).
АНАНАС ПОДАРОК
- Буква, состоящая из других букв, читается как предлог «ИЗ». Например из буквы «Б» составим букву «А», получим: ИЗ-Б-А (ИЗБА).
- Буква, расположенная поверх другой буквы, читается как «ПО». Например ПО-Л-Е.
- Буква, изображенная за другой буквой, читается как предлог «ЗА» или «ПЕРЕД». Выбирается вариант, подходящий по смыслу.
- Знак «+» означает предлог «К». Можно прочитать как К-О-КОН или К-КОН-О. Но слова К-КОН-О не бывает! Тут и должны прийти на помощь смекалка и логика. Следует выбирать вариант подходящий по смыслу.
ОКНО
- Двойная стрелка между цифрами означает, что буквы под этими номерами нужно поменять местами друг с другом.
ЛАПКА
- Перечёркнутый знак «=» между картинками следует читать как «НЕ». Например, «С» НЕ равно «Г».
- Если одна буква лежит у другой, прислонена к ней, то читают с прибавлением «у». Например: «Л-У-К», «Д-У-Б»:
В ребусах возможны и другие знаки: названия химических элементов, всевозможные научные термины, специальные символы: «@» - собачка, «#» - диез, «%» - процент, «&» - амперсанд, «()» - скобки, «~» - тильда, «:)» - смайлик, «§» - параграф и другие.
В сложных ребусах перечисленные приемы чаще всего комбинируются.
«Красная девица сидит в темнице, а коса на улице»
6.Заключение.
Решение ребусов помогает нам развивать логическое мышление. Ребусы - это занимательная задача, игра, в которой зашифрованы слова, фразы или целые предложения при помощи рисунков в сочетании с буквами, фигурами и знаками. Ребус развивает внимание, память, мышление. При самостоятельном составлении ребусов развивается логическое мышление и творчество. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что решение ребусов помогает нам развить логическое мышление, подтвердилась.
При выполнении данной работы мы:
- Узнали историю происхождения ребусов, их виды.
- Изучили правила составления и решения ребусов.
- Создали памятку «Как научиться решать ребусы», и альбом-папку «Математические ребусы».
В ходе работы над проектом мы познакомились с литературой и другими информационными источниками по выбранной теме, в которых узнали определение понятию «ребус», информацию об истории происхождения ребусов, о видах ребусов, узнали правила решения и составления ребусов. Работая над проектом, мы научились находить нужную информацию, Интернет-ресурсах, работать с программами: Microsoft Office Word; Microsoft Office Power Point. Мы собрали информацию о ребусах и представили ее в виде презентации. Ребусы помогают нам в развитии памяти, внимания, логического мышления, развивают мыслительную деятельность, концентрируют внимание. Тренируя ум, мы становится наблюдательным, сообразительным, проницательным, догадливым, изобретательным, находчивым, остроумным, а также приобретаем многие другие важные и полезные качества. Ребусы – это средство повышения информационной культуры. При самостоятельном составлении ребусов развиваются навыки поиска информации, творчества, интеллектуальные
6.Список используемой литературы:
http://womanadvice.ru/matematicheskie-rebusy
http://galia.rusedu.net/post/5445/101714
http://chitalochka-ru.ru/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey/pravila-razgadyivaniya-rebusov.html
http://www.igraza.ru/page-1-1-20.html - .
http://rebus1.com/index.php?item=rebus&mode=2- .
Как Дед Мороз сделал себе помощников
В чём смысл жизни. // Д.С.Лихачев. Письма о добром и прекрасном. Письмо пятое
Сверчок
Золотой циркуль
Лист Мёбиуса