"Фразовые глаголы в английском языке"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД-КУРОРТ АНАПА

имени кавалера ордена Мужества Анастаса Шембелиди

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТ

Фразовые глаголы в английском языке

Выполнил:

Бондарев Георгий Евгеньевич

Ученик  9 «Б» класса

Куратор проекта:

Бондарева Елена Георгиевна

учитель английского языка

Анапа 2021 г.

ФРАЗОВЫЕ ГЛАГОЛЫ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Бондарев Георгий Евгеньевич

Россия, Краснодарский край, город-курорт Анапа,

МАОУ СОШ №3 им. А. Шембелиди, 9 класс

Содержание

Введение …………………………………….......................................        1-2

Основное содержание работы:

1. Фразовый глагол как часть фразеологической системы языка....        2-4
2. Трудности перевода фразовых глаголов........................................        4-6
3. Электронный словарь фразовых глаголов  как элемент способствующий снятию трудностей при работе с УМК Spotlight 7-9.....        6-8
4. Заключение ……………………………………...............................        8
5. Библиография………………………………....................................        9

        ПРИЛОЖЕНИЕ 1

        ПРИЛОЖЕНИЕ 2

        ПРИЛОЖЕНИЕ 3

    ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Фразовые глаголы в английском языке.

Введение.

С развитием международных связей  люди получили возможность не только путешествовать по всему миру, но и  получать образование за  пределами родной страны. Ввиду этого возникла необходимость совершенствования подготовки учащихся в области владения иностранным языком на уровне, приближающемся к уровню владения речью образованным носителем языка  (Государственный образовательный стандарт … , 2000). Однако умение говорить на иностранном языке так, как это делают образованные носители данного языка, подразумевает не просто усвоение словарных единиц и формальных правил, их соединения в речи, но и овладением идиоматикой языка, частью которой является фразовый глагол.

Важную  роль в овладении иностранным языком, как средством межкультурного общения, играет развитие коммуникативной компетенции.

 Коммуникативная компетенция - способность человека понимать и порождать иноязычные высказывания в различных социально-детерминированных ситуациях с учетом лингвистических и социальных правил, которых придерживаются носители языка (Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез).

Большинство современных УМК  по английскому языку способствуют развитию коммуникативной компетенции, хотя и не исключают трудностей.

Владение фразовыми глаголами - это важный показатель уровня коммуникативной компетенции, кроме того умение их применять в речевых ситуациях является обязательным условием при подготовке к ГИА по английскому языку.

 На уроках английского языка большинство учащихся испытывают трудности при использовании фразовых глаголов  в речи - в этом заключается актуальность выбранной темы.

Объектом исследования  нашей работы являются фразовые глаголы - как идиоматичная глагольная конструкция.

Предметом исследования - фразовые глаголы, используемые в УМК Spotlight 7-9 класс.

Гипотеза исследования:  использование фразовых глаголов в речи способствует повышению уровня коммуникативной компетенции.

Цели исследования: рассмотреть фразовые глаголы как элемент идиоматической единицы языка и определить основные трудности использования   фразовых глаголов.

Задачи исследования: 

Изучить и дать теоретическое обоснование понятию «фразовый глагол».

Определить основные трудности возникающие при использовании  фразовых глаголов.

Создать электронный словарь фразовых глаголов к УМК Spotlight 7-9.

Методы:  анализ литературных источников по теме исследования, тестирование учащихся для подтверждения проблемы исследования и выявления основных трудностей использования фразовых глаголов. В тестировании принимали участие 60 человек – учащиеся 7-9 классов. Работа с приложением для создания электронного словаря.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.

Основное содержание работы

1. ФРАЗОВЫЙ ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Язык формирует языковую личность, которую можно воссоздать в основных чертах на основе языковых средств. Речь как внешнее проявление языка «среди всех аспектов культурного наследия признают самыми фундаментальными» [1; c. 8], поскольку она является необходимым условием существования культуры. В каждом высказывании говорящий выражает себя как личность с уникальными этническими, национальными, культурными характеристиками, особенностями мировоззрения.

Прежде всего, язык понимается, как основное проявление культуры.

Языковые знаки любого уровня сложности в целом, и фразеологизмы в частности, содержат в себе информацию, необходимую для понимания поведения представителей культурного коллектива.

Фразеологизмы отражают историю народа, образ жизни и национальный менталитет, «его оригинальные средства и самобытное, самородное богатство» [5; с. 151]. 

Фразеологические единицы как единицы языка, заключающие в себе высокое культурно-ценностное и эмоциональное наполнение, можно определить как хранилище  культурно-ценностых представлений языковой личности об окружающей картине мира.

Главной отличительной особенностью  фразеологических единиц является целостность и устойчивость их значения.

Вопросом исследования фразеологических сочетаний английского языка, значения которых невозможно объяснить с грамматической и логической точки зрения, занимается наука фразеология.

Фразеология − часть лингвистики, которая изучает функционально и семантически неделимые сочетания с точки зрения их происхождения, структуры, семантики, стиля и прагматики употребления.

Фразеология английского языка представляет собой стройную систему в составе более сложной системы общенационального языка.

В ее составе выделяются различные группы фразеологизмов, объединенные по их характерным признакам.

Сочетания составных глаголов появляются в большом количестве и преобразуют английский язык. Именно поэтому в процессе изучения данного языка иностранцами, усвоение фразовых глаголов необходимо для обеспечения полноценного общения. Фразовые глаголы обеспечивают успешность речевых ситуаций за счет своей эмоциональной окраски.

Фразовые глаголы в английском языке представляют собой достаточно большую группу лексических единиц. При этом как мы описали выше, особенность глаголов заключается в целостности их значения.

Невозможно дать правильный перевод данной группы глаголов, зная  лишь перевод  лексических единиц составляющих фразовый глагол.

Все фразовые глаголы в английском языке грамматически можно разделить на три вида:

1. Глагол + предлог

• Turn on – включать
• Look for – искать
• Log in – авторизоваться
• Switch off – выключить
• Pass by – проходить мимо

His eyes were like saucers of green fire: along his back every single hair stood on end. [7; c 128]  (C.S. Lewis) “The Chronicles of  Narnia ”

Его глаза были похожи на блюдца огненно-зеленого цвета: вдоль спины каждый волосок поднялся у корней. (Льюис К.С.) «Хроники Нарнии ».

2. Глагол +наречие

• Come across – натолкнуться, случайно встретить
• Break down – полностью расстроиться, сломаться
• Hang around – слоняться, бездельничать
• Tell against – выбалтывать, заверять, отзываться
• Look ahead – смотреть в будущее, предусматривать
• Come over- приходить, заезжать
• Come along – сопровождать
• Set out – выехать, отправляться

How Shasta set out on his travels. [7; c.5] (C.S. Lewis) “The Chronicles of  Narnia ”.

Как  Шаста отправился в свои путешествия. (Льюис К.С.) «Хроники Нарнии ».

3.        Глагол+наречие+предлог

• Look forward to – ждать с нетерпением (удовольствием)
• Look down on – смотреть свысока
• Go along with – сопровождать, подчиняться, соглашаться
• Come down with – взять, принять, заключить, приобрести
• Get back at – отомстить, отплатить
• Catch up with – догнать

Bree had cought up with Hwin and they thundered side by side over the turf.  [7;c. 149]  (C.S. Lewis) “The Chronicles of  Narnia ”.

Бри догнала Хвин и они помчались спина к спине через зеленый дерн.

(Льюис К.С.) «Хроники Нарнии ».

Фразовый глагол  как фразеологическая единица несет в себе информацию о культурно-ценностных представлениях языковой личности.   Английские фразовые глаголы как идиоматическая часть языка   дают нам ключ к национальному характеру народа Великобритании, к его культуре, истории и политической жизни.  Данные глаголы занимают значительное место в глагольной лексике современного английского языка и  ввиду своего большого разнообразия широко употребляются в повседневном общении фильмах и художественной литературе. Кроме того умение использовать фразовые глаголы в речевых ситуациях является  одним  из показателей высокого уровня коммуникативной компетенции.

2. Трудности перевода фразовых глаголов.

В современном мире английский язык прочно закрепил за собой статус международного языка. Можно с уверенностью утверждать, что английский выполняет функцию языка – посредника. Английский язык - язык рекордсмен по числу говорящих на нем как на втором языке. Не смотря на то, что он является третьим по распространенности в мире после китайского и испанского.

Широкое распространение  язык получил благодаря нескольким факторам. Одним из них является относительная простота изучения с точки зрения грамматики. Все же, изучающие английский язык, как иностранный сталкиваются с определенными трудностями. Чаще всего трудности возникают из-за отсутствия похожих грамматических явлений  в грамматике родного языка. Фразовые глаголы  одна из них.

Фразовые глаголы (phrasal verbs) представляют  трудность для абсолютного большинства изучающих английский язык.   В то же время эти глаголы,  являются одной из самых интересных особенностей английской грамматики.  Они используются широко и повсеместно: в повседневной жизни, компьютерных играх,  прессе,  фильмах, песнях,  литературных произведениях классиков и современных авторов. Для полноценной коммуникации необходимо знать как можно больше фразовых глаголов.

Начиная с 7 класса  авторы УМК Spotlight  постепенно знакомят учащихся с фразовыми глаголами.  

У меня и  у большинства моих одноклассников возникают трудности с их использованием и запоминанием. Для того чтобы их преодолеть необходимо знать причины  возникновения.

В данной работе мы предприняли попытку найти причины основных проблем связанных с запоминание и переводом фразовых глаголов.  Мы разработали  тест, состоящий из 10 вопросов определяющий степень сформированности навыков употребления фразовых глаголов.  Выборку тестирования составили 60 учащихся 7-9 классов.  

Около 63 % тестируемых, пытались догадаться о правильности использования путем перевода каждой части фразового глагола отдельно, что является в корне неверным. Поскольку одна из особенностей фразовых глаголов является идиоматичность и целостность  значений.

У 21 %  респондентов навык использования данной группы глаголов отсутствовал.

16 % испытуемых продемонстрировали уверенное владение наиболее часто встречающимися фразовыми глаголами. Глаголы с низкой частотностью употребления составили трудность и для данной группы учащихся.

Выполняя задание на перевод фразовых глаголов с английского на русский 37 % не справились с заданием, 25 % не смогли подобрать точный перевод фраз, тем самым  искажая смысл высказывания. 38 % процентов тестируемых справились с заданием удовлетворительно.

Проведя анализ тестирования  и УМК  Spotlight 7-9 мы пришли к следующим выводам:

Основной трудностью в изучении фразовых глаголов является то, что они не всегда имеют то же самое значение, что и оригинальный глагол. Иногда о значении такого глагола можно догадаться, например sit down - садиться, come back - возвратиться. Данные фразовые глаголы по-прежнему похожи на исходные значения глаголов (sit -сидеть, come - приходить), что никак не скажешь, например, о глаголе get away. Get away означает «удрать, ускользнуть», что никак не связывает его с глаголом get, которое означает «получать».

Фразовые глаголы являются очень большой группой глаголов, количество которых увеличивается ежедневно.  Данная группа глаголов отличается  многозначием. Один и тот же глагол может переводится по-разному в зависимости от контекста. Это приводит к искажению смысла высказывания.

Фразовые глаголы не имею эквивалента в русском языке. Это влияет на частоту употребления данной группы  глаголов носителями русского языка во время акта иностранной коммуникации.

В учебниках Spotlight 7-9  упражнения на развитие навыка употребления фразовых глаголов представлены в малом количестве.  

3. Электронный словарь фразовых глаголов, как элемент, способствующий снятию трудностей при работе с УМК Spotlight 7-9.

Словари принято делить на два типа: энциклопедические и лингвистические.

В поле наших интересов попадает лингвистический словарь.

Лингвистический словарь - это научные справочные издания, где в алфавитном порядке помещены слова и устойчивые сочетания слов с их толкованием, ударением, грамматическими, стилевыми, стилистическими и другими специальными языковыми моментами.

 Объектом описания лингвистических (языковых) словарей —  являются языковые единицы. В таком словаре слово  может быть охарактеризовано с разных сторон, в зависимости от целей, объёма и задач словаря: со стороны смыслового содержания, словообразования, орфографии, орфоэпии, правильности употребления.

С развитием компьютерных технологий всё большее распространение получают электронные словари и онлайн-словари.  

Работа со словарем в процессе изучения иностранного языка  является одним из эффективных инструментов развития языковой компетенции.

Для того чтобы снять трудности возникающие при изучении фразовых глаголов в 7-9 классах УМК Spotlight 7-9, мы систематизировали все фразовые глаголы, встречающиеся в данном УМК.

Создали электронный словарь фразовых глаголов,  используя  приложение «Wordtheme».

 Данное приложение разработчики наделили множеством полезных функций:

• Создание и редактирование слов с функцией перевода;
• Воспроизведение произношения слова;
• Добавление и изменение словарного списка;
• Сортировка, иерархия, упорядочивание групп списков;
• Возможность добавления разных по тематике словарей;
• Быстрый поиск нужного слова;
• Умение составлять словосочетания и предложения;
• Синхронизация с Google Диском;
• Игровая форма запоминания: карточки, кроссворды, тесты, поиск слова, произношения, названия и т.д;
• Резервное копирование информации;
• Экспорт, импорт, сохранение данных в памяти устройства.

В нашем случае, цель создания словаря - снятие основных трудностей использования фразовых глаголов используемых в УМК Spotlight 7-9.

  Трудность связанную с  искажением смысла при переводе из-за многообразия значений одного и того же фразового глагола, мы сняли включив лишь те значения фразовых глаголов, которые встречаются в рамках данного учебного пособия. Кроме того, каждый фразовый глагол озвучен.

Для запоминания глаголов словарь наделен функцией  всплывающих сообщений. В определенной последовательности фразовые глаголы появляются на экране смартфона, тем самым активизируя процесс запоминания.

Чтобы избежать ошибок при использовании глаголов в речи, словарь наделен предложениями – примерами.

Кроме того словарь создает различные игры на запоминания по заданным параметрам.

Для использования словаря достаточно скачать приложение «Wordtheme» и загрузить файл "PHR V Bondarev’s Edition" в смартфон.

Данный словарь к УМК Spotlight 7-9 , авторы В. Эванс, Дж. Дули, разработан для учащихся 7-9 классов средних общеобразовательных школ.

Заключение

Язык как живой организм: рождается, развивается и умирает.  Ежедневно появляются  новые лексические единицы, требующие постоянного совершенствования языковых навыков как учеников, так и учителей.

Фразовые глаголы - одна из самых трудных, но в то же время интересных, самобытных грамматических явлений английской грамматики. Благодаря  идиоматичности во фразовых глаголах можно проследить культуру народа, судить об их реалиях и традициях.

Фразовые глаголы делают речь   более живой, выразительной и естественной. Владение фразовым глаголами обязательное условия   как при сдаче итоговых экзаменов в российских школах, так и при прохождении международных экзаменов в соответствии с европейской шкалой уровней владения английским языком.

В  ходе исследования,  в результате анализа и синтеза литературных источников, а именно, работая с произведением «The Chronicles of  Narnia 3», C.S. Lewis,  анализируя УМК Spotlight 7-9, авторы В. Эванс, Дж. Дули, проведя тестирование учащихся 7-8 классов, нами были сделаны следующие выводы:

Фразовые глаголы используются широко и повсеместно: в речи при ежедневном общении, в прессе, на телевидении и художественной литературе.

Количество упражнений на отработку фразовых глаголов предлагаемых в УМК Spotlight 7-9, авторы В. Эванс, Дж. Дули    не достаточно для  запоминания и развития навыка употребления  данной группы глаголов в речи.

Около трети учащихся участвовавших в тестировании не справились с предлагаемыми заданиями, примерно столько же справились с заданием удовлетворительно.

Наш электронный словарь создан для снятия трудностей при переводе и использовании фразовых глаголов в речевых ситуациях в пределах учебной программы 7-9 класса УМК Spotlight 7-9.  Широкий диапазон возможностей словаря: игры, озвучивание, всплывающие сообщения будут способствовать лучшему запоминанию фразовых глаголов, а значит повышать уровень коммуникативной компетенции.

Библиография 

1. Белинский В. Г. Собр. соч. в 9 томах. Т.3. Статьи, рецензии и заметки. — М.: Художественная литература, 1976.
2. В. Эванс, Дж. Дули, Spotlight 7. М.: Просвещение, 2017.
3. В. Эванс, Дж. Дули, Spotlight 8. М.: Просвещение, 2015.
4. В. Эванс, Дж. Дули, Spotlight 7. М.: Просвещение, 2014.
5. Добровольский Д. О. Типология идиом // Фразеография в Машинном фонде русского языка. М.: Наука, 1990.
6. «Источник». Филологические науки. Вопросы теории и практики Тамбов: Грамота, 2016. № 8(62): в 2-х ч. Ч. 1.
7. Льюис К.С.  «Хроники Нарнии 3», «Конь и его мальчик».
8. Longman Dictionary of contemporary English. - Longman, 2014 г.-1668 с.
9. Webster’s New world College Dictionary. – Webster’s New World, 2010 г. – 1728 с.