Пожарно-прикладной спорт как средство формирования навыков безопасного поведения учащихся в ЧС. Подготовка спортсменов по пожарно- прикладному спорту.

Опубликовано Пилипака Станислав Валерьевич вкл 11.11.2021 - 13:17

Автор:

Кирилл Туманов

Как создать команду по пожарно-спасательному спорту с нуля? Какое метериально-техническое оборудование понадобится? Как достичь результатов на муниципальном, окружном, областном уровне? На эти вопросы ответит данный проект

Скачать:

Вложение	Размер
Пожарно-прикладной спорт как средство формирования навыков безопасного поведения учащихся в ЧС. Подготовка спортсменов по пожар	342.25 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

Прикладной проект

Пожарно-прикладной спорт как средство формирования

навыков безопасного поведения учащихся в ЧС.

Подготовка спортсменов по пожарно- прикладному спорту.

Автор проекта

К.А. Туманов – ученик 8 класса

МАОУ СОШ №10

Руководитель проекта

Преподаватель-организатор

ОБЖ МАОУ СОШ № 10

С.В. Пилипака

Высшая

квалификационная категория

г. Сухой Лог

2021 год

Оглавление

Введение……………………………………………………………………… ..3

1.Обоснование проекта и анализ ситуации…………………………………...5

2.Паспорт проекта……………………………………………………………....7

2.1.Концепция творческого проекта………………………………………..11

2.2.Общие положения проекта……………………………………..……….12

2.3.Циклограмма реализации творческого проекта………………………..13

2.4.Основные направления деятельности…………………………………..15

2.5.Механизмы реализации проекта………………………………………...17

2.6.Ожидаемые результаты…………………………………………………..19

2.7.Ресурсы проекта…………………………………………………………..20

2.8.Критерии оценки успешности реализации творческого проекта……...22

2.9.Исполнитель творческого проекта………………………………………23

2.10.Перспективы развития проекта…………………………………………24

3.Заключение…………………………………………………………………….25

Список используемой литературы……………………………………………..26

Приложение 1……………………………………………………………………27

Приложение 2…………………………………………………………………….28

Приложение 3…………………………………………………………………….29

Приложение 4…………………………………………………………………….30

Приложение 5…………………………………………………………………….31

Приложение 6…………………………………………………………………….32

Приложение 7…………………………………………………………………….33

Введение

Важнейшим условием решения сложных и многоплановых задач, связанных с защитой населения от опасностей различного характера, успешной реализацией этих задач в нашем обществе и государстве, является формирование личности человека, готового и способного предвидеть и избегать опасности повседневной жизни, а при необходимости грамотно действовать в условиях опасности. Обществом предъявляются повышенные требования к безопасности подрастающего поколения, особенно детей школьного возраста. Бесспорно, что за безопасность жизни ребенка отвечает прежде всего семья. Однако продолжительную часть времени ученик находится в школе, поэтому возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, а именно за формирование у них навыков безопасного поведения.

В современном мире, в связи с обострившимися геополитическими проблемами, количество экстремальных ситуаций заметно возросло: террористические акты, войны, различные техногенные катастрофы, природные катаклизмы, повышенная, пожаропасность. Такое положение дел обостряет проблему безопасности жизнедеятельности. Пожары являются одной из опаснейших экстремальных ситуаций по количеству жертв и негативных последствий, поэтому перед образовательной системой страны встает актуальная задача формирования у обучающихся умений безопасного поведения и готовности к преодолению экстремальных ситуаций, что соответствует требованиям, предъявляемым Государственными образовательными стандартами. В законе «Об образовании в РФ» (2012 г.) говорится, что педагоги должны: «... развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, а т.ж должны формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, культуру здорового и безопасного образа жизни» [ФЗ «Об образовании в РФ» п. 4 ст. 14]. Проблема формирования умений безопасного поведения школьников в экстремальных ситуациях неоднократно поднималась российскими исследователями Н.В. Елисеевой, В.Н. Мошкиным, А.А. Сергиным, Л.Ю. Скрипник, A.M. Столяренко, А.В. Шигаевым. Анализ результатов их исследований показал, что реализация задач формирования у школьников умений безопасного поведения в экстремальных ситуациях в общеобразовательной школе затруднительна из-за недостаточной разработанности методов и средств.

Для решения проблемы был разработан курс «Пожарно-прикладной спорт», в основу которого положены комплексы разнообразных приёмов пожарно-прикладного спорта используемые как средства формирования у школьников умений безопасного поведения в экстремальных ситуациях во внеучебной деятельности. Данный курс позволит в соответствии с требованиями ФГОС ООО сформировать у школьников ценности безопасного поведения, культуру безопасного образа жизни, усвоить ими правила коллективного и индивидуального эффективного противостояния экстремальным ситуациям.

Обоснование проекта и анализ ситуации

Одной из серьезнейших проблем любого города и области является гибель людей при пожарах в жилых и общественных зданиях, сооружениях.

Гибель детей в этой опасной чрезвычайной ситуации - предмет особого беспокойства

К сожалению, ежегодно на пожарах продолжают гибнуть и получать травмы различной степени тяжести дети разного возраста. До настоящего времени снизить эту печальную статистику не удается.. Как показывает анализ происшествий с детьми, проведенный сотрудниками ОГПН, травмы происходят из-за беспечности, безответственного отношения со стороны взрослых к их поведению, по неосторожности детей, из–за несоблюдения или незнания правил пожарной безопасности.

Основными причинами пожаров с гибелью и травмированием детей специалисты называют нарушение правил устройства и эксплуатации электрооборудования, нарушение правил устройства и эксплуатации печного отопления.

Велика опасность гибели и травмирования детей отсутствие знаний основ безопасности жизнедеятельности у взрослых и, как следствие, у их детей, а также оставление без присмотра малолетних детей.

Важная роль в предупреждении детского травматизма при пожарах принадлежит образовательному учреждению. Именно педагоги должны привить навыки безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях

Несомненно, учащиеся школы получают знания по пожарной безопасности, но им необходимо отработка этих знаний, получения умений и переход умений в навык.

Проблемы проекта:

- Несформированность у учащихся практических умений по действиям при пожаре;

- Подготовка спортсменов в условиях недоукомплектованности учебно-тренировочной базы

Традиционные формы работы по формированию не в полной мере позволяют обучить школьников навыкам безопасного поведения в чрезвычайной ситуации.

Основополагающие вопросы:

1. Можно ли считать пожарно-прикладной спорт эффективной формой профилактической работы по формированию у обучающихся навыков безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.

2.Возможно ли подготовить спортсменов для участия в соревнованиях по пожарно-спасательному спорту при низкой укомплектованности учебно-материальной базы

Гипотеза проекта: Предполагается, что выбирая для формирования навыков безопасного поведения при ЧС пожарно-прикладной спорт мы сможем:

1) привлечь учащихся к работе по предупреждению пожаров, гибели и травматизма детей при пожарах;

совершенствовать практические навыки и умения, физическое развитие учащихся;
создать условия для пропаганды противопожарных знаний среди несовершеннолетних;
подготовить спортсменов для участия в соревнованиях по пожарно-спасательному спорту

2.Паспорт проекта

Название проекта	«Пожарно-прикладной спорт как средство формирования навыков безопасного поведения учащихся в ЧС»
Автор проекта	Туманов Кирилл Алиевич- ученик 8 класса
Руководитель проекта	Пилипака Станислав Валерьевич, преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ СОШ №10
Консультанты проекта	Ольга Анатольевна Просвирякова – директор МАОУ СОШ №10; Юлия Сергеевна Берсенева - начальник Управления образования Администрации городского округа Сухой Лог; Анна Александровна Корнеева – председатель Сухоложского отделения Всероссийского добровольного пожарного общества; Свалов Евгений Сергеевич – начальник ОНД ГО Сухой Лог Го Богданович; Валерий Михайлович Барабанов – заместитель начальника ГКПТУ «ОПС №18 по Свердловской области»; Владимир Викторович Шипачев - Начальник 117 ПСЧ 59 отряда федеральной противопожарной службы по Свердловской области; Евгений Анатольевич Кыштымов - начальник отдела гражданской обороны и пожарной безопасности Администрации городского округа Сухой Лог; Александр Иванович Гордеев - Учитель ОБЖ МАОУ СОШ №17.
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту	Основы безопасности жизнедеятельности
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта	Физическая культура, валеология
Возраст учащихся, на который рассчитан проект	7-18 лет
Состав проектной группы (Ф.И.О. учащихся, класс)	Кирилл Алиевич Туманов – учащийся 8 класса МАОУ СОШ №10, член сборной команды школы и ГО Сухой Лог по пожарно-спасательному спорту. С.В. Пилипака – преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ СОШ №10.
Тип проекта (реферативный, информационный, исследовательский, творческий, практико-ориентированный, ролевой)	прикладной
Цели проекта (практическая и педагогическая)	1. привлечение учащихся к работе по предупреждению пожаров, гибели и травматизма детей при пожарах; 2.Формирование навыков безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях; 3. Воспитание спортсменов по пожарно- прикладному спорту.
Задачи проекта	1.Развивать у учащихся навыки безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций; 2. совершенствовать практические навыки и умения, физическое развитие учащихся; 3.создать условия для пропаганды противопожарных знаний среди несовершеннолетних; 4. Разработать методические рекомендации по проведению тренировок по пожарно-спасательному спорту в условиях отсутствия манежа для тренировок в зимнее время года. 5. Подготовить спортсменов для участия в соревнованиях 6. Транслировать образовательному сообществу результаты проекта.
Вопросы проекта (3-4 важнейших проблемных вопроса по теме проекта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения)	1.Можно ли считать пожарно-прикладной спорт наиболее эффективной формой профилактической работы по формированию у обучающихся навыков безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. 2.Как можно проводить тренировки при отсутствии манежа для тренировок зимой; 3.Возможно ли добиться результатов при неполной тренировочной базе;
Необходимое оборудование	Рукава пожарные, трехходовое разветвление, каски спортивные, пожарные пояса (спортивные), стволы (спортивные), забор, бум.
Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко - содержание)	Пожары являются одной из опаснейших экстремальных ситуаций по количеству жертв и негативных последствий, поэтому перед образовательной системой страны встает актуальная задача формирования у обучающихся умений безопасного поведения и готовности к преодолению экстремальных ситуаций, что соответствует требованиям, предъявляемым Государственными образовательными стандартами (ФГОС, 2010) среднего (полного) общего образования второго поколения [ФГОС ООО]. Для решения проблемы был разработан факультативный курс «Пожарно- прикладной спорт», в основу которого положены комплексы разнообразных приёмов пожарно-прикладного спорта используемые как средства формирования у учащихся умений безопасного поведения в экстремальных ситуациях во внеучебной деятельности. Пожарно-прикладной спорт позволит в соответствии с требованиями ФГОС ООО сформировать у школьников ценности безопасного поведения, культуру безопасного образа жизни, усвоить ими правила коллективного и индивидуального эффективного противостояния экстремальным ситуациям. Пожарно-прикладной сорт воспитывает у учащихся-спортсменов всестороннее развитие физических качеств, высокую психологическую устойчивость, умение реализовать свои физические и психологические возможности в условиях стресса.
Предполагаемые продукты проекта	1.Модель курса «Пожарно-прикладной спорт в школе» 2. Выступление по теме проекта на педагогическом совете школы, муниципальной ассоциации преподавателей-организаторов ОБЖ 3. Методические рекомендации «Тренировки по пожарно-спасательному спорту в школе» 4. Спортсмены, занимающие высокие места на соревнованиях различного ранга.
График работы над проектом (для каждого этапа указать форму, продолжительность и место работы учащихся, содержание работы, выход этапа)	1. Подготовительный этап Сентябрь 2015 года – Октябрь 2016 года. Поиск и выбор темы проекта, его обоснование и формирования мотивов выполнения; Составление плана работы по реализации проекта; 2. Поисково – исследовательский этап Ноябрь 2016 года - декабрь 2016 года Сбор, изучение исследование и обработка необходимой информации. 3. Технологический этап январь 2017 года – март 2018 года Разработка документации по проекту; Отбор кандидатов для участия в соревнованиях. 4 Заключительный этап март 2018 года – Ноябрь 2021г. Изучение возможностей использования результатов проекта и их реализация; Анализ работы над проектом; Защита результатов проекта.
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе	Исследователи Анализ статистических данных: причин пожаров с участием детей, основных причин пожаров в жилых и общественных зданиях сооружениях, частных домах; Нахождение, анализ и обработка различных информационных ресурсов по проблемам проекта, биомеханике, физической культуре. Проведение исследований по теме проекта. Практики (команда МАОУ СОШ №10 по пожарно-прикладному спорту) Отработка и демонстрация практических навыков действий в ЧС пожар; Участие в тренировках и соревнованиях.
Оценка содержания проекта (отзыв)
Оценка презентации проекта (отзыв)

2.1 Концепция творческого проекта

В настоящее время как никогда актуально стоит вопрос пожарной безопасности. Гибель детей в этой опасной чрезвычайной ситуации - предмет особого беспокойства

Поэтому перед образовательной системой страны встает актуальная задача формирования у обучающихся умений безопасного поведения и готовности к преодолению экстремальных ситуаций, что соответствует требованиям, предъявляемым Государственными образовательными стандартами .

Данный проект на основе проведенных исследований позволяет утверждать, что, пожарно-прикладной спорт, в основу которого положены комплексы разнообразных приёмов, наиболее оптимальная форма для решения этой задачи.

При возможности реализации данного курса в общеобразовательном учреждении, помимо вышеперечисленных решается целая группа задач:

1) привлечь учащихся к работе по предупреждению пожаров, гибели и травматизма детей при пожарах;

совершенствовать практические навыки и умения, физическое развитие учащихся;
создать условия для пропаганды противопожарных знаний среди несовершеннолетних;
подготовить спортсменов для участия в соревнованиях по пожарно-спасательному спорту

2.2 Общие положения проекта

1. Проект «Пожарно-прикладной спорт как средство формирования

навыков безопасного поведения учащихся в ЧС.

Подготовка спортсменов по пожарно- прикладному спорту» служит для организации применения полученных знаний по пожарной безопасности на практике.

Цели проекта:

1.Привлечение учащихся к работе по предупреждению пожаров, гибели и травматизма детей при пожарах;

2. Формирование навыков безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

3. Воспитание спортсменов по пожарно- прикладному спорту.

Задачи:

1.Развивать у учащихся навыки безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций;

2. Совершенствовать практические навыки и умения, физическое развитие учащихся;

3. Создать условия для пропаганды противопожарных знаний среди несовершеннолетних;

4. Разработать методические рекомендации по проведению тренировок по пожарно-спасательному спорту в условиях отсутствия манежа для тренировок в зимнее время года.

5. Подготовить спортсменов для участия в соревнованиях

6. Транслировать образовательному сообществу результаты проекта.

2.3 Циклограмма реализации проекта

№п/п

Наименование этапа работы над проектом

Сроки

Деятельность в рамках данного этапа

Подготовительный этап

Сентябрь 2015г. – Октябрь 2016г.

Поиск и выбор темы проекта, его обоснование и формирования мотивов выполнения;

Составление плана работы по реализации проекта;

Поисково – исследовательский этап

Ноябрь 2016г. - декабрь 2016г.

Сбор, изучение исследование и обработка необходимой информации по предмету исследования

Технологический этап

Январь 2017г. - март 2018г.

Разработка документации по проекту;

Выполнения проекта;

Контроль качества выполнения проекта;

Отбор кандидатов для участия в соревнованиях.

Заключительный этап

март 2018г. – ноябрь 2021 г

Изучение возможностей использования результатов проекта и их реализация;

Анализ работы над проектом

2.4. Основные направления деятельности в рамках реализации проекта

Срок реализации	Направление деятельности	Основные виды деятельности	Субъекты деятельности	Планируемый результат
2016-2018гг.	1.Разработка и проверка на практике форм и средств формирования навыков безопасного поведения учащихся в ЧС	1. Анализ статистики причин пожаров с участием детей. 2. Проверка на практике различных форм и средств для формирования безопасного поведения в ЧС. 3. Обобщение опыта реализации применения этих форм и средств.	Дети, подростки. Педагоги МАОУ СОШ №10, Преподаватели организаторы ОБЖ городского округа Сухой Лог.	1.Модели вариантов форм и средств для развития у учащихся навыков безопасного поведения в ЧС. 2.Оценка каждого варианта на предмет его практической применяемости. 3. Представление материалов по практической реализации оптимальной формы на педагогическом совете школы, выступление на ассоциации преподавателей-организаторов ОБЖ.
2016- 2018гг.	2.Обоснование выбора пожарно-прикладного спорта как основного средства по формированию навыков безопасного поведения учащихся в условиях ЧС	1.Изучение применимости пожарно-прикладного спорта в условиях общеобразовательного учреждения в условиях внеурочной деятельности.	Учащиеся МАОУ СОШ №10, педагоги	Разработка программы по пожарно-прикладному спорту, методических рекомендаций по проведению тренировок в школе.
2016-2021гг.	Апробация и презентация распространения опыта применения пожарно-прикладного спорта как средства формирования практических навыков по пожарной безопасности.	Организация и проведения выступлений, подготовка команд по пожарно-прикладному спорту.	Педагоги	Выступление на педагогическом совете школы и муниципальной ассоциации преподавателей-организаторов ОБЖ. Достижение положительных результатов в соревнованиях различного ранга. Защита проекта по данной теме на конкурсе «Лучший преподаватель-организатор ОБЖ.

2.5 Механизмы реализации проекта

Сроки	Вид деятельности	Ожидаемый результат	Участники	Ответственный
Подготовительный этап
2015г.	Разработка и проверка на практике форм и средств формирования навыков безопасного поведения учащихся в ЧС	Модели вариантов форм и средств для развития у учащихся навыков безопасного поведения в ЧС.	Кандидаты в команду по пожарно-прикладному спорту МАОУ СОШ №10	С.В. Пилипака
2016г.	Обоснование выбора пожарно-прикладного спорта как основного средства по формированию навыков безопасного поведения учащихся в условиях ЧС	Изучение применимости пожарно-прикладного спорта в условиях общеобразовательного учреждения в условиях внеурочной деятельности	Кандидаты в команду по пожарно-прикладному спорту МАОУ СОШ №10	С.В. Пилипака
Технологический (основной ) этап
2017-2019гг.	Разработка документации по проекту; Выполнения проекта; Контроль качества выполнения проекта; Отбор кандидатов для участия в соревнованиях.	Программа по пожарно-прикладному спорту. Методические рекомендации по проведению тренировок в условиях общеобразовательного учреждения. Создание команды для выступлений на областных соревнованиях в рамках Юношеского чемпионата Свердловской области по пожарно-прикладному спорту	Кандидаты в команду по пожарно-прикладному спорту МАОУ СОШ №10 Команда городского округа Сухой Лог	С.В. Пилипака
Заключительный этап
2018-2021гг.	Изучение возможностей использования результатов проекта и их реализация; Анализ работы над проектом	Организация и проведения выступлений по данной теме, подготовка команд по пожарно-прикладному спорту	Преподаватели – организаторы ОБЖ, Команда городского округа Сухой Лог	С.В. Пилипака

2.6 Ожидаемые результаты проекта

№п/п

Планируемый результаты

Фактический результат

1.Модель курса «Пожарно-прикладной спорт в школе»

2. Выступление по теме проекта на педагогическом совете школы, муниципальной ассоциации преподавателей-организаторов ОБЖ

3. Методические рекомендации «Тренировки по пожарно-спасательному спорту в школе»

4. Спортсмены, занимающие высокие места на соревнованиях различного ранга.

1.Программа секции по пожарно-прикладному спорту

утверждена директором МАОУ СОШ №10 03.09.2018г

2.С.В. Пилипака выступил по данной теме на педагогическом совете МАОУ СОШ №10 (сентябрь 2018г.), и на муниципальной ассоциации преподавателей-организаторов ОБЖ(август 2018г.).

3. Разработаны и были представлены на защите проекта в рамках конкурса «Лучший преподаватель-организатор ОБЖ 2019 г.» методические рекомендации по проведению тренировок по пожарно-прикладному спорту в общеобразовательных учреждениях.

4.Команды МАОУ СОШ №10 и сборная городского округа Сухой Лог ежегодно занимают высокие места как на муниципальных соревнованиях, так и на соревнованиях в рамках Юношеского чемпионата Свердловской области по пожарно-прикладному спорту

2.7 Ресурсы проекта

№п/п	Ф.И.О.	Должность	Степень участия в проекте
1.	О.А. Просвирякова	Директор МАОУ СОШ № 10	Консультант проекта Активная помощь в реализации проекта, организация и совершенствовании учебно-тренировочных условий, транспорт для поездки на соревнования.
2.	Ю.С. Берсенева	Начальник Управления образования Администрации городского округа Сухой Лог	Консультант проекта Передача полосы препятствий по пожарно-спасательному спорту на баланс МАОУ СОШ №10
3.	А. А. Корнеева –	Председатель Сухоложского отделения Всероссийского добровольного пожарного общества	Консультант проекта, финансовая помощь при поездках на соревнования
4.	Е.С. Свалов	начальник ОНД ГО Сухой Лог Го Богданович	Консультант проекта, помощь с пожарно-спасательным оборудованием
5.	В. М. Барабанов	Заместитель начальника ГКПТУ «ОПС №18 по Свердловской области»	Консультант проекта, помощь со снаряжением для участия в соревнованиях, транспорт для поездки на соревнования
6.	В.В. Шипачев	Начальник 117 ПСЧ 59 отряда федеральной противопожарной службы по Свердловской области	Консультант проекта, помощь со снаряжением для участия в соревнованиях, транспорт для поездки на соревнования
7.	Е. А. Кыштымов -	начальник отдела гражданской обороны и пожарной безопасности Администрации городского округа Сухой Лог;	Консультант проекта Передача полосы препятствий по пожарно-спасательному спорту на баланс МАОУ СОШ №10
8.	А.И. Гордеев	Учитель ОБЖ МАОУ СОШ №17	Консультант проекта, мотивация на участие в соревнованиях по пожарно-спасательному спорту и занятиях с учащимися.
9.	Команда МАОУ СОШ №10 по пожарно-прикладному спорту;	Учащиеся МАОУ СОШ №10	Участие в исследованиях, соревнованиях
10.	Сборная команда городского округа Сухой Лог по пожарно-спасательному спорту	Учащиеся МАОУ СОШ №10, МАОУ СОШ №17	Участие в исследованиях, соревнованиях

2.8. Критерии оценки успешности реализации творческого проекта

№п/п	Наименование критерия	Реализация
1.	Успех проекта	В ходе реализации данного проекта была разработана образовательная программа спортивно-технической направленности «Пожарно-прикладной спорт в школе», которая позволила реализовать данный курс в общеобразовательном учреждении МАОУ СОШ №10, разработаны методические рекомендации по проведению тренировок при неполной учебно-методической оснащенности тренировочного процесса, позволившие подготовить успешных в данном виде спорта спортсменов, приведены сравнительные данные исследований у учащихся по действия в условиях чрезвычайных ситуаций, которые позволили сделать вывод, что пожарно-прикладной спорт – наиболее приемлемая форма для формирования навыков.
2.	Актуальность результатов проекта	Формирования у обучающихся умений безопасного поведения и готовности к преодолению экстремальных ситуаций было есть и будет приоритетной задачей современной системы образования в Российской Федерации. Пожарно-прикладной спорт наиболее эффективное средство для этой цели, а значит, программа и методические рекомендации для занятий этим видом спорта должны стать востребованными в общеобразовательных учреждениях городского округа Сухой Лог.
3.	Завершенность проекта в установленные сроки	Планируемые цели и задачи проекта реализованы в установленные сроки, выполнены педагогические продукты проекта.

2.9. Руководитель проекта

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
1. Ф.И.О.	Пилипака Станислав Валерьевич
Дата рождения	19.04.1983г.
2. Образование	Высшее. Окончил Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально- педагогический университет»
Полученная специальность, квалификация по диплому	«Педагог по физической культуре по специальности «Физическая культура» 21.06.2006г.
Место работы	МАОУ Средняя общеобразовательная школа № 10
Занимаемая должность и дата назначения на эту должность	Преподаватель-организатор ОБЖ
3. Общий трудовой стаж	15 лет
Стаж педагогической работы (по специальности)	15 лет
Стаж в данном образовательном учреждении	15 лет
4. Учебная нагрузка	1.ОБЖ: 5класс -1ч, 6 классы 3ч, 7 классы-2 ч, 8 классы -3ч, 9 класс-2 ч, 10 класс – 1 ч, 11 кл-1ч. 2. Физическая культура: 6 «в», 8 «а», 8 «в», 11 класс. (12 часов)
5. Наличие квалификационной категории.	Высшая. Приказ от 29.01.2019 №28-Д «Об утверждении решений Аттестационной комиссии Министерства общего и профессионального образования Свердловской области

2.10 Перспективы развития проекта

Проект раскрыл большие возможности для дальнейших исследований форм, средств, методов по формированию у обучающихся умений безопасного поведения и готовности к преодолению экстремальных ситуаций.

Перспективы проекта

Совершенствование изучения форм, средств, методов по формированию у обучающихся умений безопасного поведения и готовности к преодолению экстремальных ситуаций;
Решение проблем совершенствования материально-технической базы для занятий пожарно-прикладным спортом в городском округе Сухой Лог;
Решение проблемы вовлечения большего числа учащихся городского округа Сухой Лог в занятия данным видом спорта;
Увеличение количества команд для участия в Муниципальных соревнованиях по пожарно-спасательному спорту;
Разработка методики улучшения спортивных достижений сборной команды городского округа Сухой Лог в рамках Юношеского чемпионата Свердловской области по пожарно-прикладному спорту.

3.Заключение

Из этого следует, что пожары являются одной из опаснейших экстремальных ситуаций по количеству жертв и негативных последствий.

Гибель детей в этой опасной чрезвычайной ситуации - предмет особого беспокойства.

К сожалению, ежегодно на пожарах продолжают гибнуть и получать травмы различной степени тяжести дети разного возраста. До настоящего времени снизить эту печальную статистику не удается. Поэтому перед образовательной системой страны встает актуальная задача формирования у обучающихся умений безопасного поведения и готовности к преодолению экстремальных ситуаций, что соответствует требованиям, предъявляемым Государственными образовательными стандартами.

Проект показал, что для решения этой важной проблемы необходимо ввести в общеобразовательных учреждениях курс «Пожарно-прикладной спорт», в основу которого положены комплексы разнообразных приёмов пожарно-прикладного спорта используемые как средства формирования у школьников умений безопасного поведения в экстремальных ситуациях во внеучебной деятельности. Данный курс позволит в соответствии с требованиями ФГОС ООО сформировать у школьников ценности безопасного поведения, культуру безопасного образа жизни, усвоить ими правила коллективного и индивидуального эффективного противостояния экстремальным и чрезвычайным ситуациям.

С помощью методических рекомендаций, разработанных в рамках проекта доказано что, даже при ограниченной учебно-тренировочной базе возможно добиться положительной динамики в тренировках, в результатах участия в соревнованиях. Все зависит от воли, упорства, желания.

Список используемой литературы

1. Воробьев Ю.Л. Комплексная безопасность человека как новая парадигма современной цивилизации// Проблемы анализа риска, том 8.2001. №2. С 8-13

2. Игнатович И.В. Обеспечение безопасности человека. – Москава, 2009. 57 с.

3. Шалунова М. Обеспечение безопасности человека. – Москва, 2009. 57 с.

4. Эпштейн М. Информационный взрыв и травма постмодерна// Звезда -1999. № 11.С.216-227

5.Купецкова Валерия Феликсовна. Формирование навыков безопасного поведения младших школьников в процессе внеурочной работы в общеобразовательном учреждении : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Купецкова Валерия Феликсовна; [Место защиты: Пенз. гос. пед. ун-т им. В.Г. Белинского].- Пенза, 2008.- 195 с.: ил. РГБ ОД, 61 09-13/356

6. Елисеева Н.В. Формирование готовности учащихся старших классов к эффективным действиям в экстремальных ситуациях: дис. ... канд. пед. наук. - Ставрополь, 2007. - 160 с.
7. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования: приказ Минобрнауки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (с прилож.) // Сборник официальных документов и материалов. - 2012. - № 9. - С. 34-46.
8. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ [Электронный ресурс].

9.Величко В.М. и др. Современный пожарно-прикладной спорт. -Москва, 1983Государственный комитет СССР по физической культуре и спорту. Пожарно-прикладной спорт.- Москва, 1990.

10.Кимстач И.Ф. Пожарная тактика.- Москва, 1984.

«Пожарному делу учиться вперед пригодится…» Методическое пособие для педагогов и инспекторов ОГПН по обучению детей основам пожарной безопасности.- Челябинск, 2005.

Приложение 1

Сооружения для занятий пожарно-прикладным спортом

$C:\Users\user01\Desktop\КОНКУРС ОБЖ 2019\фото\ппс.jpg$ $C:\Users\user01\Desktop\КОНКУРС ОБЖ 2019\фото\вышка.jpg$

Полоса препятствий ППС Башня

$C:\Users\user01\Desktop\КОНКУРС ОБЖ 2019\фото\забор.jpg$

Забор

$C:\Users\user01\Desktop\КОНКУРС ОБЖ 2019\фото\ппс 2.jpg$

Бум

Приложение 2

Пожарное оборудование, необходимое для занятий

$C:\Users\user01\Desktop\КОНКУРС ОБЖ 2019\фото\3ходовка.jpg$ $C:\Users\user01\Desktop\КОНКУРС ОБЖ 2019\фото\рукава и ствол.jpg$

Трехходовое разветвление Рукава и ствол спортивные

$C:\Users\user01\Desktop\КОНКУРС ОБЖ 2019\фото\каска.jpg$

Каска спортивная

$C:\Users\user01\Desktop\КОНКУРС ОБЖ 2019\фото\пояс.jpg$

Пояс пожарный спортивный

Приложение 3

Приложение 4

Результаты тестирования преодоления 100 метров (сек)

№п/п	Учащиеся, не занимающиеся ППС	Учащиеся, занимающиеся ППС
1	14,2	13,6
2	15,3	13,2
3	14,8	13,1
4	13,9	12,9
5	14,1	13,3
6	14,8	12,9
7	14,9	13,2
8	13,9	12,4