Проект "Почему мы так говорим"

Оглавление

1. Введение

• Актуальность выбранной темы
• Проблема (идея)
• Цель проекта
• Задачи, поставленные для реализации проекта
• Вид проекта

2. Этапы проекта и ожидаемые результаты

• I этап – организационный
• II этап – теоретический
• III этап – практический
• IV этап – итоговый

3. Выводы
4. Рефлексия проектной деятельности
5. Информационно-методическое обеспечение
6. Приложение

Актуальность проекта:

Усваивая язык, ребёнок впитывает в себя культуру. Именно язык, и именно лексика и фразеологизмы являются для него источником знаний об окружающем мире и культуре. Фразеологические обороты украшают нашу речь, делают её выразительной и образной. Они живые свидетели прошлого, знание их обогащает наш ум, даёт возможность лучше постигнуть язык, более сознательно им пользоваться. Чем богаче словарный запас человека, тем интереснее и ярче выражает он свои мысли.

Проблема проекта:
Фразеологизмы проходят по школьной программе в 4-ых классах, поэтому мы столкнулись с проблемой, когда второклассники не понимали значение фразеологизмов или понимали, но слишком буквально.

Цели проекта:
1) Исследование происхождения фразеологизмов.
2) Обогащение словарного запаса учеников начальной школы, через знакомство, изучение и непосредственное использование в речи фразеологических оборотов.
3) Узнать среднестатистические знания по теме нашего проекта путём опроса интернет-пользователей.  

Задачи:
1) Изучить происхождение фразеологизмов.
2) Показать роль фразеологизмов в русском языке и их использование в речи.
3) Пробудить интерес учащихся к фразеологии.
4) Научить отличать фразеологизмы от свободных сочетаний слов.
5) Обогатить фразеологический запас учащихся.

Вид проекта:
Практико-ориентированный, информационный, творческий, межпредметный, коллективный, краткосрочный (3 месяца).

Этапы проекта:
I этап – организационный

• Деление класса на группы, мотивация на работу над проектом.
• Постановка задач по изучению теоретического содержания проекта  и выполнения его практически.
• Составление плана работы (тема исследования, методы, источники)
• Оформление результата
  

Ожидаемые результаты: у обучающиеся сформируется умение выдвигать идеи, обсуждать коллективную работу в группах, составлять план работы и распределять её между участниками группы, намечать виды деятельности по изучению темы проекта, представлять конечный результат.

II этап – теоретический

• Изучить понятие фразеологизм.
• Узнать историю происхождения самых популярных фразеологизмов.

Ожидаемые результаты: обучающиеся приобретут навык поиска и оформления  информации, сформируется навык самостоятельной деятельности. Дети начнут понимать значения и смысл фразеологизмов.

III этап – практический

• Научить детей грамотно объяснять значение фразеологизмов
• Нарисовать то, как раньше второклассники воспринимали фразеологизмы (см. приложение)
• Составить вопросы для интернет-пользователей

Ожидаемые результаты: Явный прогресс второклассников в изучении русского языка. Опубликованный опрос.

IV этап – итоговый

• Оформить выставку рисунков по теме фразеологизмов
• Сделать фильм с ответами интернет-пользователей

Ожидаемые результаты: Воспитать любовь и интерес к русскому языку. Научить детей воспринимать фразеологизмы и уметь ими пользоваться. Сделать выводы о среднестатистическом уровне знаний по теме проекта.

3.Выводы:

Общение между людьми преследует две цели: передать информацию и поделиться своими чувствами, эмоциями и переживаниями. Именно второй цели позволяют достигать фразеологизмы, среди которых можно найти меткое высказывание на любой случай жизни. Фразеологизмы чем-то напоминают занимательную игру в слова. Современному человеку очень трудно иногда понять, почему именно так говорят, а не иначе. Многие слова теперь используются только в составе фразеологизмов.
Также, по результатам опроса (см.приложение) можно сделать вывод, что 50% людей знают происхождение самых популярных фразеологизмов, а другие 50% нет.

4.Рефлексия проектной деятельности

Оценивание степени достижения поставленных целей и задач

Реализация проекта создала условия для социализации обучающихся –

освоение новых технологий, формирование умений взаимодействия в команде, применение теоретических знаний на практике.

∙ Достигнут конечный результат.

∙ Создана активная команда участников проекта, способная продолжить

работу.

∙ Результат проекта был использован в социальной деятельности.

∙ Информация о проекте широко распространена, получено удовольствие от своей деятельности.

Оценивание качества результатов

Данный проект помог овладеть детям столь сложной (порой и для взрослых людей) темой, как фразеологизмы. Детям понравилось изучать что-то новое для себя. Сейчас второклассники способны описать значение фразеологизма и, более того, даже рассказать о его происхождении.

Приобретенные рефлексивные, поисково-исследовательские умения, навыки оценочной самостоятельности и работы в сотрудничестве.

Дети научились планировать свою работу, правильно ставить перед собой цель и задачи, а также приобрели полезные социальные навыки общения и разделения обязанностей в группах. Дети стали более инициативными и перестали бояться высказывать собственные идеи и мнения.

5. Информационно-методическое обеспечение:
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://pikabu.ru
https:// google.ru/intl/ru/forms
http://dic.academic.ru
http://www.razumniki.ru
http://tapemark.narod.ru

Приложение