Исследовательский проект обучающихся 5 НОО класса по коррекционному курсу «Развитие Zрительного Vосприятия» #Своих не бросаем

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Адаптивная школа-интернат «Ступени» г. Перми»

(4 корпус: начальная школа для слабовидящих обучающихся)

Исследовательский проект

по коррекционному курсу

«Развитие Zрительного Vосприятия»

#Своих не бросаем

               Авторы:

      Гоголев Глеб,

    Силин Александр,

    Чернова Татьяна,

   Шихзадаева Лейла,

    Мальков Никита,

обучающиеся
5 НОО  класса

(для слабовидящих обучающихся)

Руководитель: 

Овчинникова А.А.,

                                                                                            учитель-дефектолог

г. Пермь

2022

Оглавление

Введение

Обоснование актуальности проекта:  Мы учимся  в  5 НОО  классе  для  обучающихся с нарушением зрения.  На  коррекционных  занятиях  по  социально-бытовой ориентировке мы узнали, кто такие военные-миротворцы Российской Федерации, что их миссии состоит в поддержании порядка в освобожденных населенных пунктах, оказании продовольственной гуманитарной помощи населению, предотвращению последующих военных конфликтах. Учитель-дефектолог предложила нам поддержать наших военных-миротворцев РФ, находящихся сейчас в территориях боевых действий, задала вопрос: в какой форме должно быть представлено послание, чтобы его смог  прочитать только определенный человек (адресат)?

Поэтому на коррекционном занятии по развитию зрительного восприятия  мы решили  выяснить:  «Можно ли при помощи геометрических фигур и разного цвета зашифровать послание миротворцам?» Затем поделиться своими знаниями с одноклассниками и другими ребятами.

Цель проекта: как написать зашифрованное послание миротворцам при помощи геометрических фигур и цвета; оформить послание  графически (в виде последовательности рисунков) для представления  выявленной информации одноклассникам.

Задачи проекта:

1. Изучить литературу, в которой написано, как составляется шифрованное послание, что такое шифр и ключ для расшифровки.
2. Адаптировать русский алфавит: зашифровать каждую букву алфавита при помощи определенной геометрической фигуры и при помощи разных цветов.
3. Придумать и написать на листе бумаги при помощи букв русского алфавита послание нашим военным-миротворцам.
4. Записать текст при помощи «зашифрованного» алфавита из геометрических фигур и цвета.
5. Представить свое послание и ключ для расшифровки одноклассникам  для проверки  правильности  работы ключа шифра.
6. Подвести итоги,  сделать вывод: «Можно ли при помощи геометрических фигур и разного цвета зашифровать послание военным миротворцам РФ?»

Новизна проектной работы:  Учитель-дефектолог подсказал, что данная тема, будет интересна  не только для учеников с нарушением зрения, а вообще всем ребятам, желающим отправить посланием нашим военным-миротворцам РФ для их поддержки; а нам необходимо отработать алгоритм создания такого послания.

Планируемый результат: план действий по созданию послания миротворцам, адаптированный алфавит, письменный текст послания, зашифрованное  при помощи геометрических фигур послание нашим миротворцам.

Практическая значимость:  результаты мы сможем продемонстрировать нашим одноклассникам и другим ребятам, можем передать учителю для проведения урока по развитию зрительного восприятия   в других классах на эту тему.

Основная часть

1. Изучение информационных источников по проблеме исследования

Мы в Интернет - источниках стали искать информацию на тему «Как можно создать шифрованное послание» и нашли  следующее:

1. https://infojournal.ru/wp-content/uploads/2020/04/mir_info-4-2020.pdf Простейшие методы шифрования текста: «Перестановочные шифры»
2. https://helpiks.org/7-3738.html  Краткая история развития криптографических методов

Мы выяснили, что для написания шифрованного послания необходимо сначала создать шифр – ключ, для этого буквы алфавита, который будет лежать в основе послания, необходимо заменить на какие-либо символы: это могут быть  цифры, математические знаки, обозначения нотных символов и другое. Мы в качестве основы для создания шифрованного алфавита выбрали 4 признака для создания символов: форма, цвет, величина, расположение в микропространстве листа.

2. Технологическая часть проекта. Выбор идей и вариантов, их обоснование и анализ

После прочтения и  разбора информации  Интернет - источниках, мы решили составить план создания шифрованного послания:

1. Узнать, кто такие миротворцы.
2. Зашифровать буквы при помощи геометрических фигур и цвета
3. Придумать текст поддержки наших миротворцев
4. Записать текст при помощи зашифрованного алфавита

Пункт 1.  На подготовительном коррекционном занятии по социально-бытовой ориентировке  мы узнали следующее.  Миротворцы могут быть гражданскими – это люди, не состоящие на военной службе, но хотят помогать другим людям, которые находятся на территории ведения боевых действий.

Миротворцы могут быть военными Российской Федерации, тогда они зачищают города и села, деревни от врага, поддерживают порядок  в освобожденных населенных пунктах, открывают гуманитарные коридоры для выхода мирного населения в территории без войны, выдают  продовольственную  гуманитарную помощь (продукты, наборы для гигиены) взрослым и детям,  предотвращают последующие  военные конфликты.

Пункт 2. Мы написали все буквы русского алфавита, начиная от А и заканчивая Я, рядом с каждой буквой оставили место для  символа-шифровки. Мы вспомнили геометрические фигуры: треугольник (большой и малый), квадрат, ромб, трапецию, прямоугольник (вертикальный, горизонтальный, расположенный по диагонали), круг, овал, половина круга, четверть круга, расположенные по разному в пространстве листа, половина овала; затем разместили их рядом с каждой буквой; раскрасили геометрические фигуры так, чтобы форма и цвет символа рядом с каждой буквой не повторялись.

Пункт 3. Мы долго обсуждали и написали текст поддержки для наших миротворцев: «Здравствуйте наши миротворцы. Мы надеемся что вы предотвратите войну. Мы не хотим войны. Мы за вас. Желаем здоровья и мужества»

Пункт 4. При написании шифрованного послания мы работали  по 2 и по 3 человека: один из нас следил за порядком букв в словах, находил нужную букву в алфавите и соответствующий ей зашифрованный символ, другой – записывал этот символ на чистом листе. Мы разделились, чтобы составить послание по отдельным предложениям.

Заключение

В ходе проекта мы сумели  решить следующие задачи:

1. Мы  изучили интернет-информацию, в которой написано, как составляется шифрованное послание, что такое шифр и ключ для расшифровки
2. Мы  зашифровали  каждую букву алфавита при помощи определенной геометрической фигуры и при помощи разных цветов.
3. Мы придумали   и написали   на листе бумаги при помощи букв русского алфавита послание нашим военным-миротворцам
4. Затем  работали в парах (и по 3 человека)  и   записали    текст при помощи «зашифрованного» алфавита из геометрических фигур и цвета.
5. Когда послание было готово, наши одноклассники  проверили правильности  работы ключа шифра – они потратили столько же времени для расшифровки послания, сколько мы – для написания. Ключ работает.
6. Мы делаем вывод, отвечая на вопрос: «Можно ли при помощи геометрических фигур и разного цвета зашифровать послание миротворцам?» Да, это можно сделать. Но для каждой буквы сочетание формы и цвета символа должно быть неповторяющимся

Список источников информации

3. https://infojournal.ru/wp-content/uploads/2020/04/mir_info-4-2020.pdf Простейшие методы шифрования текста: «Перестановочные шифры»
4. https://helpiks.org/7-3738.html  Краткая история развития криптографических методов

Приложение 1.

План создания  зашифрованного послания

Приложение 2.

Адаптированный «зашифрованный» русский алфавит

Приложение 3.

Оригинальное послание военным – миротворцам Российской Федерации

Приложение 2.

«Зашифрованное»  послание военным – миротворцам Российской Федерации