Доклад "Речевой портрет студента-медика"для студенческой научно-практической конференции

Речевой портрет студента-медика

Докладчик: Малахова Татьяна,

обучающаяся группы 11ф

- Добрый день! Тема нашей  научно- исследовательской работы-  «Речевой портрет студента-медика».

-В качестве эпиграфа к  своей работе мы  взяли слова известного  русского писателя, талантливого драматург, врача по профессии - Антона Павловича Чехова:  «Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличным, как не уметь читать и писать».

Актуальность.

Профессия медработника  предполагает  не только безупречное знание теоретических основ медицины, владение практическим навыками, но и умение общаться  с пациентами. На протяжении всего процесса ухода за больными от медицинской сестры, фельдшера требуются выдержка и уважение по отношению к пациенту, умение успокоить и ободрить его, правильно преподнести информацию, чтобы больной не пострадал от стресса. Речь медицинского работника должна быть грамотной, четкой,  отличаться вежливостью.

Коммуникативная компетентность  будущего медработника  начинает формироваться еще в процессе обучения в медицинском колледже при освоении общих и профессиональных компетенций  и во многом ее освоение зависит от общей культуры студента, его духовно-нравственных качеств, интеллекта. Именно поэтому создание речевого  портрета  современного студента-медика  представляется нам  весьма актуальным.

Цель работы: описать речевой портрет  современного студента-медика.

Задачи исследования:

1. изучить научную литературу по исследуемой теме;

2.определить уровень языковой культуры студентов медицинского колледжа;

3. разработать рекомендации  по повышению коммуникативной компетенции студентов колледжа.

Методы исследования:анализ, обобщение, анкетирование, наблюдение. При обработке  и анализе полученных данных использовался статистический метод.Во время исследования были опрошены  студенты 1 курса БПОУ ВО «Борисоглебскмедколледж» в количестве 145 чел.

В  ходе исследования респондентам было предложено ответить на вопросы, которые позволили  выявить уровень их речевой культуры. Напомним, что под культурой речи  понимается владение нормами устного и письменного литературного языка (это правила произношения, грамматики и словоупотребления), а также умение использовать  выразительные языковые средства в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи.

Вопросы, заданные  студентам, представлены на слайдах, правильные ответы выделены красным цветом.

 На вопрос  «В каком слове ударение поставлено верно?»  правильно ответили 45% студентов.

С определением рода имени существительного  справились 63% опрошенных.

Заметили орфографическую ошибку  в слове 49 % респондентов.

Как показало исследование, в среднем 50%  студентов колледжа владеют орфоэпическими, морфологическими  нормами и нормами правописания.

Наибольшие затруднения  студенты испытали при выполнении заданий, связанных с нарушением лексических и синтаксических норм русского языка.

Лексические нормы-это нормы, определяющие правильность выбора слова, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке.

Синтаксические нормы- это нормы, которые регулируют правила построения словосочетаний и предложений.

Правильно указали выражения, в которых нарушена лексическая сочетаемость слов 16% опрошенных и  5%  обнаружили  ошибки, связанные с неверным выбором падежной формы  при составлении словосочетания  и употреблением предлогов.

 Также в результате  проведенного анкетного исследования нам удалось выяснить, что большинство студентов  (92%) употребляют  в своей речи засоряющие элементы  и лишь 8% отличаются чистотой речи.

На вопрос «Какие засоряющие элементы вы используете чаще всего в своей речи?»  студенты ответили - нецензурные слова (67%), слова паразиты (21%), жаргонизмы (12%).

В качестве основных причин употребления нецензурных выражений респонденты  назвали  - «Выражение агрессии»- 61%, «Демонстрирую раскованность, пренебрежительное  отношение к системе запретов»- 22%, «Не хватает словарного запаса, чтобы подобрать нужное слово»-15%, «Выражение эмоций»-2%.

На вопрос «Как  бороться со сквернословием?»-  54% опрошенных  считают «Введением штрафов», 39 %- «Самовоспитанием»  и всего  лишь 7%  считают, что бороться  со сквернословием бесполезно.

Анализ полученного в результате исследования материала позволил составить коллективный речевой портрет современного студента-медика:

1. У большинства  студентов – первокурсников отмечается небольшой словарный запас, по этой причине обучающиеся испытывают трудности  при составлении более или менее сложной мысли, выходящей за рамки обыденного сознания, не могут в полной мере воспринять текст учебника или лекции, прочитанной в стандартном темпе;  выражают нежелание читатьтакие произведения, как «Война и мир» Л.Н. Толстого, «Тихий Дон» М.А Шолохова, потому что язык таких произведений им непонятен.

2. Использование в речи засоряющих элементов.

3. Невысокий уровень языковой грамотности.

4.Нарушение этических норм в речевом общении.

В процессе общения у студентов- первокурсников наблюдается пренебрежение этикетными формулами, возрастающая агрессивность речи, иногда демонстрация фамильярного отношения к собеседнику. В ситуации дружеского общения обращения по имени с суффиксом –к- (Светка, Машка, Дашка) не является пренебрежительным.

Таким образом,  речевой портрет социальной группы студентов-медиков на сегодняшний день еще далек от профессионального идеала.  Основная причина снижения речевой культуры, на наш взгляд, это результат негативного отношения к чтению художественной литературы.

70% молодых людей нашего колледжа игнорируют книгу и предпочитают проводить свободное время в сети Интернет,12% читают по необходимости, и лишь 18 %  читают регулярно.

Проанализировав полученные данные, мы разработали рекомендации по повышению коммуникативной компетенции студентов нашего колледжа:

1. Читайте русскую классическую литературу. Чтение художественной литературы способствует  развитию  духовно-нравственных качеств человека.
2. Следить за своими мыслями  и речью;  исключите использование  грубой, нецензурной лексики.
3. Не пренебрегайте правилами русского языка.
4. Развивайте  навыки работы  со справочными материалами.
5. Приобщайтесь к культурным ценностям:  посещайте театры, музеи, выставки.

Мы надеемся, что наши студенты задумаются о роли русского языка в собственном личностном развитии и профессиональном росте.

Известный советский писатель Корней Иванович Чуковский  в своей книге  «Живой как жизнь», посвященной развитию  русского языка, писал: «Культура речи неотделима от общей культуры. Чтобы повысить качество своего языка, нужно повысит качество своего интеллекта».

-Благодарю за внимание!